Este documento propõe melhorias no processo educativo nas escolas estaduais de Vilhena/Rondônia através de um planejamento participativo para melhorar o desempenho dos alunos com base nos resultados das avaliações internas e externas. Ele descreve a situação atual, objetivos, iniciativas de melhoria, responsabilidades e acompanhamento da equipe gestora para melhorar as práticas pedagógicas em sala de aula.

1. Proposta de Melhoria Organizacional do Processo Educativo nas Escolas Estaduais de Vilhena/Rondônia Coordenadoras Pedagógicas REN/SEDUC/VILHENA AnandréiaTrovó Jane Gomes

2. SUCESSO DA ESCOLA: COMPROMISSO DE TODOS.

5. Proposta de Melhoria Organizacional do Processo Educativo nas Escolas Estaduais de Vilhena/Rondônia Objetivo Analisar o resultado das avaliações internas e externas e outras fragilidades do contexto escolar e a partir delas estruturar, coletivamente , alternativas que promovam a melhoria da oferta de ensino. META Melhorar a qualidade ensino em sala de aula e desempenho acadêmico dos alunos.

6. Compreendendo a sistemática das avaliações externas

7. SAEB/ PROVA BRASIL IDEB - calculado com base no desempenho do estudante: SAEB e a Prova Brasil Taxas de aprovação - Média geral do rendimento da escola por segmento: 3º ao 5º ano; 6º ao 9º ano e Ensino Médio. PARA BONS RESULTADOS NO IDEB Aluno aprenda; Não reprove de ano ; Frequente a sala de aula.

8. APROVAÇÃO PROFICIÊNCIA IDEB APROVAÇÃO PROFICIÊNCIA IDEB APROVAÇÃO PROFICIÊNCIA IDEB FONTE: GESTAR/REN/SEDUC

9. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Competências Cognitivas : podem ser entendidas como as diferentes modalidades estruturais da inteligência que compreendem determinadas operações que o sujeito tem que realizar. Habilidades : Referem-se, especificamente, ao plano objetivo e prático do saber fazer e decorrem, diretamente, das competências já adquiridas e que se transformam em habilidades.

10. Compreendendo a sistemática das avaliações internas

11. Índices de aproveitamento bimestral/2010

12. Como está nossa escola?????

13. “Toda a equipe escolar conhece e entende resultados das avaliações externas e internas?” “O desempenho do aluno é o foco do processo de planejamento da escola?” “Perseguimos efetivamente as metas de superação dos resultados dos alunos previstas no planejamento da escola?” “Nossas ações pedagógicas do dia-a-dia estão comprometidas com melhores resultados dos alunos?”

14. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

15. Qual a atual situação? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

16. Aonde queremos chegar? Metas da Escola e Prazos: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

17. Como vamos chegar lá? Iniciativas de melhorias: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

18. Quem será responsável? Divisão de responsabilidades e atividades: _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

19. Objetivo: “Melhoria do desempenho escolar dos alunos” Elaboração do PLANO de Intervenção Pedagógica. Apropriação dos RESULTADOS pela escola. ORIENTAÇÃO E ACOMPANHA- MENTO pela equipe gestora da escola e REN. Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula.

20. O que podemos concluir???

21. Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula através de PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO

22. Refletindo a sala de aula Encontros p/ decisão, planejamento e replanejamento de ações: Docentes; Equipe gestora da escola e técnicos; Equipe coordenação pedagógica e de Formação ped./REN; Equipe gestar e Equipe projetos REN.

23. Planejamento Participativo por turma Envolvendo Equipe escolar: (levantamento das dificuldade encontradas por sala) Docentes; Pedagógico (orientação e supervisão); Gestores; Técnicos: biblioteca, sala de leitura, TV Escola,, laboratório de informática, laboratório de ciências, reforço escolar, projetos. Formação Pedagógica aos docentes e demais educadores (planejamento e metodologia de ensino); Etc.

25. Planejamento por área de conhecimento Equipe docente; Equipe gestora da Escola; Técnicos; Coordenação de Formação Pedagógica, projetos , gestar e TV Escola/REN; Definição de ações que permeie os diversos componentes curriculares no desenvolvimento de habilidades e competências específicas, porém não perder de vista as habilidades fundamentais de Leitura, escrita, Interpretação e resolução de problemas.

26. Sistematização das ações Direcionamentos de como e quem fará o quê? E em quanto tempo? Acompanhamento pela equipe gestora, supervisão e orientação escolar. Evidenciação através de reuniões e instrumentais específicos. Acompanhamento pela equipe REN.

27. Conselho de classe funcional Por série/turma: Levantamento prévio através de instrumento próprio (uso do anexo III – Portaria 1001/08 – Registro de dificuldades de aprendizagem). Exposição de dados estatísticos do bimestre; Abordagens por aluno/turma dos dados levantados; Momento de reflexão e direcionamentos; Momento de construção de estratégias interventivas; Registro pela Supervisão/Orientação dos procedimentos traçados; Definição de prazo (curto) para prática dos procedimentos e agendamento para novo encontro de socialização dos resultados e se necessário replanejar.

28. "A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo." (Nelson Mandela) ORIENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO pela equipe gestora da escola e REN

29. DADOS EXTERNOS

32. O QUE É PISA? O Pisa é um programa de avaliação internacional padronizada, desenvolvido conjuntamente pelos países participantes da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em 2009 participaram 65 países, aplicada a alunos de 15 anos. O Pisa, cujas avaliações são realizadas a cada três anos, abrange as áreas de Linguagem, Matemática e Ciências, não somente quanto ao domínio curricular, mas também quanto aos conhecimentos relevantes e às habilidades necessárias à vida adulta. Em 2009 o Brasil teve o terceiro melhor crescimento na década. Houve crescimento de 33 pontos da nota geral.

33. No ranking de notas entre os 65 países participantes do estudo, o Brasil fica em: 53ª posição em leitura, 53ª posição em ciências e, 57º lugar em matemática. Mesmo com resultados considerados bons, pela própria OCDE que organiza a avaliação, o país ainda está no nível 2 nas disciplinas, numa escala que vai de 1 a 6.