Palestra - UFRJ - PIBID - Saber Escolar e Formação Docente na Escola Básica

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Palestra apresentada na UFRJ pela Profª. Drª. Vania L. R. Dutra, coordenadora do Sub-Projeto de Língua Portuguesa do PIBID, com o ajuda dos bolsistas do projeto.

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Palestra - UFRJ - PIBID - Saber Escolar e Formação Docente na Escola Básica

  1. 1. PROJETO INSTITUCIONAL PIBID CAPES UERJ 2011 Saber Escolar e Formação Docente na Educação Básica SUBPROJETO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Coordenadora: Profª. Drª. Vania L. R. Dutra Licenciatura em Letras/Língua Portuguesa, Campus Maracanã
  2. 2. EQUIPE DO SUBPROJETO Coordenadora: Vania L. R. Dutra Professoras supervisoras: Mary Jane dos Santos Renata Dorneles Eliana da Cunha Lopes Licenciandos bolsistas: Edimara Portugal Nazareth Patané Ane Caroline Souza Dos Santos Carolina Brum Jéssica Pereira Lourenço Gabrielle Martins Soares Wagner Azevedo Pereira David Gonçalves da Silva Mariana Muniz José Lucas Netto de Andrade Thayane Moutinho Alberto Lopes de souza Danielle Machado de Carvalho Miriam Durante Pacheco Daniella Trotta Marisa Corib
  3. 3. ONDE SE DESENVOLVE O SUBPROJETO Colégio Estadual Professor Ernesto Faria (Ensino Médio) Av. Bartolomeu Gusmão, nº, São Cristovão, Rio de Janeiro, RJ. CEP 20941-160
  4. 4. Introdução Não há dúvida, hoje, de que grande parte dos alunos que sai da escola apresenta muitos problemas em relação à leitura e à escrita. Os resultados das avaliações oficiais têm comprovado que o Brasil ocupa, em relação a outros países, uma das últimas posições no que refere ao nível de conhecimento esperado de um aluno que conclui seus estudos no Ensino Fundamental é Médio.
  5. 5. Quadro inicial Características da escola - Turmas - Turnos - Quantidade de tempos semanais - Professores Perfil dos alunos
  6. 6. Quadro inicial Dois pontos que impactam o resultado do ensino de língua materna na escola parceira - Programa - Ensino: práticas “tradicionais” … Consequências
  7. 7. Mudanças possíveis Leitura Habilidade primordial em toda e qualquer área do conhecimento e da produção. Desenvolve as competências exigidas hoje pela vida em sociedade e no trabalho, tornando o indivíduo mais versátil. Proficiência na língua materna A língua materna: - é o principal código por meio do qual a comunicação se dá em sociedade. - promove a interação entre os diversos saberes, permitindo um aprendizado eficaz em todas as demais áreas do conhecimento. - materializa e organiza o pensamento, promovendo a interação. - empodera o cidadão, tornando-o crítico e atuante.
  8. 8. Proposta do subprojeto “Ensino de Língua Portuguesa” - Maior incentivo à leitura e à escrita. - Trabalho com uma gramática contextualizada e produtiva para ler e escrever com mais proficiência.
  9. 9. A elaboração de materiais e o dia a dia em sala de aula
  10. 10. Oficinas de texto Como surgiu a ideia Objetivos Estratégias - Escolha da temática - Texto-base - Coletânea - Proposta de escrita Análise dos textos escritos
  11. 11. Estrutura do texto argumentativo
  12. 12. Texto-base
  13. 13. Coletânea de textos e proposta de escrita
  14. 14. Conclusão Resultados alcançados até agora...
  15. 15. “Sentimos na pele que não dá mais para “tolerar” uma escola que, por vezes, nem se quer alfabetiza (principalmente os mais pobres) ou que, alfabetizando, não forma leitores nem pessoas capazes de expressar-se por escrito, coerente e relevantemente, para, assumindo a palavra, serem autores de uma nova ordem das coisas. É, pois, um ato de cidadania, de civilidade, da maior pertinência, que aceitemos, ativamente e com determinação, o desafio de rever e de reorientar a nossa prática de ensino da língua.” (ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003)

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