2. ESCOLA ESTADUAL LUÍS VAZ DE CAMÕES. IPEZAL/ ANGÉLICA- MS. PROJETO: AFILHADOS DA ESCOLA CAMÕES.

3. I- Introdução: Ler é uma das competências mais importantes a serem trabalhadas com o aluno, principalmente após recentes pesquisas que apontam ser esta uma das principais deficiências do estudante brasileiro. Não basta identificar as palavras, mas fazê-las ter sentido, compreender, interpretar, relacionar e reter o que for mais relevante.

4. II- Objetivo: Despertar nas crianças o hábito e o gosto pela leitura através de variados textos, desenvolvendo a memorização, coerência, entonação e concentração, incentivando para que cada leitor leia fluentemente, ampliando o vocabulário, fazendo uso da ortografia da forma culta e ao longo do tempo adquirindo autonomia no processo de aprendizagem.

5. III- Justificativa: Observa-se que as crianças se encontram numa fase onde a leitura está comprometida por motivos variados entre eles: a falta de concentração, ritmo, fluência, silabação,pontuação e interpretação. Afetando assim o processo de compreensão e entendimento frente ao texto lido. Diante desta problemática nasce o Projeto Afilhados da Escola Camões, que visa resgatar em cada criança a auto-estima, o afeto e o carinho especial para superar seqüelas enfrentadas no próprio processo de alfabetização. Tal projeto consiste numa equipe de professores, padrinhos ou madrinhas que irão desempenhar voluntariamente recursos pedagógicos para recuperar o seu aluno afilhado. O atendimento a cada criança será de acordo com a disponibilidade de horário de cada professor, sendo que o mesmo será no máximo trinta minutos por encontros. O projeto será desenvolvido na disciplina de Língua Portuguesa, inicialmente com os alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental.

6. IV- Metodologia: Apresentação de variados textos; Leitura individual; Transcrever textos em caderno específico; Abrir pasta do aluno para as atividades na STE como: pesquisa, leituras de textos infantis on line, atividades de leitura e interpretação, digitação de atividades e produções textuais no broffice Trabalhar regionalidade com diversos textos, entre eles a música; Trabalhar estruturação textual, quanto ao verso, rima, estrofe, autor, interpretação, ortografia, gramática e ampliação do vocabulário; Trabalhar correlação com outras disciplinas: Geografia, Ciências, História, Matemática, Artes, Produção Interativa e Educação Física. Tipos de textos apresentados: poesias, fábulas, contos, textos instrucionais, descritivos, letras de músicas e etc.

7. Observação: As atividade serão desenvolvidas concomitantemente com os conteúdos trabalhados em sala de aula, com o intuito de aprimorar conhecimentos e se ter uma melhor fixação de toda atividade desenvolvida . O aluno terá um acompanhamento individualizado com atividades direcionadas pelo seu professor padrinho ou madrinha, que atenderá no contra turno escolar.

8. V- Recursos: Humanos: Todos os professores envolvidos no projeto, professores da STE, Coordenadores Pedagógicos, Coordenadores de área do Projeto Além das Palavras e Direção Escolar. Materiais: Sulfite; lápis, caneta, caderno, livros, CD, DVD papel pardo, canetinhas ,computador(Internet e broffice), câmera digital, máquina fotocopiadora, e outros.

9. VI- Cronograma: O referido projeto será executado de junho à dezembro de 2011.

10. VII- Avaliação: Diagnóstica, contínua e formativa, acompanhando o desenvolvimento de cada aluno, para que de fato alcance autonomia na leitura, interpretação, escrita e domínio das tecnologias existente na escola.

11. VIII - Bibliografia: CASTANHEIRA Maria Lúcia, MACIEL Francisca Izabel Pereira e MARTINS Raquel Marcia Fontes. Alfabetização de Letramento na sala de aula. Ceale: Centro de Alfabetização, leitura e escrita FAE/UFMG. 2ª Edição,2009. KRAMER Sonia. Alfabetização, leitura e escrita ( Formação de professores em curso). São Paulo, Ática, 2010. FERREIRO, Emília e TEBEROSKY. A psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed. NEVES, Iara. Ler e escrever compromisso de todos a áreas. Porto Alegre UFRGS, 2003. ALFABETIZAÇÃO- Repensando uma Pratica. Leitura: Teorias & Praticas. Nº 19,1992.

12. IX – WEBGRAFIA: http://anjinhosdepijama.blogspot.com/2009/01/textos-e-interpretaçao- http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=546 http://www.educarparacrescer.com.br http://www.escolakids.com.br http://www.estudamos.com.br http://www.leiturakids.com.br http://www.portaldoprofessor.com.br http://semprehaveraumarcoiris.blogspot.com/ http://Youtube.com.br e outros.

14. Cada criança é uma pedra preciosa que precisa ser lapidada, cabe ao educador usar de todas ferramentas que estão o seu dispor para transformá-la em uma jóia de brilho reluzente .

17. “ Ler não é um ato de consumir ideias, mas sim de criar e recriá-las”. Paulo Freire.