Plano 2 d 24

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 24/05/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
 Ingleses, franceses e holandeses na América.
Objetivo Geral:
 Analisar o processo colonizador dos Ingleses, franceses e holandeses na América.
Objetivos específicos:
 Relatar as conquistas e as dificuldades vividas pelas três metrópoles europeias: Holanda,
Inglaterra e França.
 Destacar a América Inglesa e a presença francesa na América,os holandeses na América
portuguesa e Pernambuco sob domínio holandês.
Justificativa:
É muito importante estabelecer conexões entre as colonizações, dentro das salas de aula.
Poder auxiliar no processo de conhecimento e conscientização, estimulando a diversas

2. interpretações, é um dos papéis mais significativos da Escola. Entender a colonização inglesa,
francesa e holandesa na América nos permite, além de conhecer as raízes e a série de infortúnios
passados por parte do nosso povo, poder descobrir riqueza e singularidade.
Metodologia:
Inicialmente será apresentado e aplicado um texto introdutório produzido com a
intenção de revisar o conteúdo ministrado pelo docente em aula anterior, assim auxiliando a
aplicação dos jogos pedagógicos com pontos importantes sobre a colonização inglesa, francesa e
holandesa. E logo adiante será realizado um jogo “Imagem e ação” com o objetivo de estimular
a percepção fotográfica do aluno, ou seja, não dialogando apenas em texto, mas em imagens
chaves do contexto histórico estudado. O grupo de alunos será dividido em dois, uma imagem era
apresentando a um deles, e o outro devia fazer dez perguntas acerca da imagem a descobrir, após
as 10 perguntas, será preciso dar um palpite sobre qual imagem era aquela. E em outra equipe
para uma análise mais específica sobre os indígenas na colonização inglesa. Será lida uma história
sobre Pocahontas, assim despertando a curiosidade dos alunos e discussões a partir da leitura em
sala de aula. Na sequencia os alunos deverão elaborar uma página da vida: Pocahontas,onde
pedagogicamente os alunos trabalharam sua criatividade sobre o que tinha compreendido do
conteúdo.
Recursos didáticos:
 Jogo Imagem e ação;
 Imagens;
 Texto sobre Pocahontas;
 Texto Introdutório.
Referências Bibliográficas:
HISTÓRIA E VESTIBULAR. Expulsão dos holandesesdo Brasil – Charge. Disponível em :
http://historiacsd.blogspot.com.br/2013/01/expulsao-dos-holandeses-do-brasil-charge.html
Acesso em 23 de maio de 2017.
KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos das origens ao século XXI. São Paulo:
Contexto,2007.
Morais, Edenilson. Correção da avaliação de história. Disponível em:
http://mestresdahistoria.blogspot.com.br/2012/03/confira-correcao-da-avaliacao-de.html. Acesso
em 23 de maio de 2017.

3. Overdose de teoria. Disponível em :<https://overdosedeteorias.wordpress.com/page/3/.> Acesso
em 23 de maio de 2017.
SANTOS, Fabrício. Colonização inglesa na América do Norte. Disponível em : <
http://historiadomundo.uol.com.br/idade-moderna/colonizacao-inglesa-na-america-do-
norte.htm.> Acesso em 20 de maio de 2017.
Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo: Edições SM,
2013. - (Coleção ser protagonista; 2).
SOUSA, Rainer Gonçalves. "Colonização Francesa"; Brasil Escola. Disponível em
<http://brasilescola.uol.com.br/historiag/colonizacao-francesa.htm>. Acesso em 2o de maio de
2017.
SOUSA, Rainer Gonçalves. Colonização holandesa. Disponível em:<
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiadobrasil/colonizacao-holandesa.htm. > Acesso em
20 de maio de 2017.