1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Médio e Profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida –
Estadual da Prata
Série: 3º ano do Ensino Médio Turma: A e C Ensino Integral
Professor Supervisor: Eriberto Souto
Bolsistas: Beatriz Santos, Jailson, Juliana Almeida, Liliane Barbosa, Monique
Nascimento, Natália Santos e Sabrina Lopes.
Plano de aula
Conteúdos Programáticos:
Tensões sociais na República Velha.
Problematização:
Quais os elementos deram sustentação as revoltas populares no período da
República Velha e que características envolveram tais tensões sociais em âmbito
político, econômico e cultural?
Objetivo Geral:
Entender como ocorreram às revoltas sociais e seus desdobramentos diante de
suas ações para o governo e a população.
Objetivos Específicos:
Compreender o cenário político e social brasileiro como reflexo das revoltas
populares durante a República Velha.
Perceber as principais causas que levaram a eclosão dessas revoltas no Brasil.
Analisar o desfecho de todas as revoltas apresentadas e os resultados que estas
tiveram para sociedade da época.
Justificativa:
Falar da República Velha no Brasil e não tratar das tensões populares que
ocorreram nesse período é o mesmo que fechar os olhos para os problemas sociais
pelo qual a maioria da população brasileira passou nesse momento. Ao analisar
esse momento na história do Brasil, é possível notar como a grande parte da
2. população, que vivia em péssimas condições de vida, em dados momentos nessa
nova forma de governo se revoltaram com o descaso com que as lideranças
políticas do país tratavam a grande massa popular. E como forma de protesto o
povo reagia e algumas dessas reações são conhecidas como; Revolta da Vacina,
Revolta da Chibata, Guerra do Contestado, Guerra de Canudos e o Cangaço.
Na Revolta da Vacina pode-se notar a população da carioca se revoltando contra
as medidas sanitaristas adotadas para combater doença como a varíola, na Revolta
da Chibata observou que os marinheiros se revoltaram contra os castigos que lhes
eram infringidos, já na Guerra do Contestado se nota a falta legal da posse de
terras e a insatisfação da população por não poder se sustentar, na Guerra de
Canudos pobres buscavam melhores condições de vida em Belo monte e o
Cangaço foi o reflexo de uma vida de pobreza e injustiça em viviam os sertanejo.
A presente aula possibilita aos alunos uma revisão das principais características
das tensões populares no Brasil da Primeira República republicano través do Jogo
didático “GIRO DAS REVOLTAS”.
Metodologia:
O Jogo tem por objetivo revisar de forma dinâmica o conteúdo referente as tensões
populares na República Velha previamente ministrado na forma de aula expositiva
e dialogada. Assim como prover a interação entres os jogares (alunos) os quais
serão divididos em duas equipes, contando cada um com um representante. Em
sala de aula o jogo o “O GIRO DAS REVOLTAS”, segue a lógica de um jogo de
roleta, para o jogador vencer deve girar a roleta e responder questões diretas e
contextualizadas com as revoltas que a roleta indicará, caso o mesmo recuse-se a
responder, ou não acerte a questão passa a vez para outra equipe, quem tiver maior
número de acertos em perguntas ao final do jogo será o grupo vencedor.
Recursos Didáticos:
Jogo didático
Referência Bibliográfica
VAZ, Valéria. SerProtagonista: História, 3º ano: ensino médio. São Paulo: Edições SM,
2013.
