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![ENSINO E PESQUISA:
O PRINCIPIO FORMATIVO DA PESQUISA NA
FORMAÇÃO DOCENTE EM HISTÓRIA
AUTORES: Ordália Cristina Gonçalves Araújo, Ana Paula Alves de Oliveira, Aparecida Maria Ferreira Cândido, Dayana de Souza Santos, Elizângela Marcelina de Araújo,
Fabiana dos Santos Silva, Jeniffer Amaral de Oliveira, Idelma do Carmo Silva Ferreira, Mayra Oliveira Silva, Rodolfo Belchior Fernandes de Paula, Valéria Gonçalves da
Silva, Taynana Divina da Gama Fernandes, Weiller César Almeida de Oliveira.
INTRODUÇÃO
A concepção de professor pesquisador pode “propiciar o
desenvolvimento de sujeitos autônomos, livres e emancipados” ao
permitir que o professor desenvolva atitudes critico-reflexivas e
trabalhos de investigação baseados em situações da prática
escolar (ANDRÉ, 2009, p. 123).
Com isto, objetivamos:
•contribuir para a formação docente inicial e continuada;
•inserir os bolsistas de iniciação à docência nos ambientes
escolares de educação básica;
•conhecer a cultura escolar do Colégio Estadual Dom Bosco;
•organizar estudos teóricos sobre didática da História;
•promover conhecimentos relacionados a planejamentos de
situações didáticas e elaboração de materiais didáticos.
METODOLOGIA
É baseada na interação do grupo nas reuniões de trabalho
semanais. Dentre as atividades estão:
Planejamento , organização e avaliação das atividades previstas;
Estudos teóricos sobre ensino de História, pesquisa e formação
docente;
Análise de documentos do MEC e do contexto escolar a partir dos
documentos do Colégio;
Organização e realização de oficinas temáticas:
l1. Oficina de elaboração de projeto de pesquisa e análise
documental;
l2. Oficina de planejamento escolar;
l3. Oficina “História e visualidades: Memória, representação e
temporalidade na construção de narrativas visuais”.
Intervenções pedagógicas nas aulas de História – Produção de vídeo
e minicurso;
lAnálise de livros didáticos do PNLD 2015;
lApresentação de artigos científicos e relatos de experiência;
lDivulgação das atividades e produtos do Pibid na internet (Facebook
e Youtube).
REFERÊNCIAS
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Ensinar a pesquisar: como e para quê?. In:
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org). Lições de didática. Campinas, SP: Papirus,
2006, p. 123-134.
RESULTADOS ALCANÇADOS
Weiller em atuação em sala de aula.
Participação em atividades de ensino e pesquisa – oficinas
realizadas para todos os acadêmicos da Unidade.
“[Esta oficina] me ajudou a obter muito conhecimento em como elaborar o início e o
término de um projeto de pesquisa, eliminando algumas dúvidas que possamos ter
no eventual processo de pesquisa” (Participante da Oficina de Elaboração de Projetos e Análise Documental,
realizada em 08/04/2014 pelo prof. supervisor Rodolfo Belchior e o prof. Wilson Gomes).
“A oficina correspondeu sim a todas as expectativas, pois contribuiu bastante para o
nosso processo de aprendizagem, foi super interessante saber cada vez mais como
se planeja uma aula e as explicações contribuíram de forma significativa”. (Participante
da oficina de Planejamento Escolar realizada no dia 13/05/14 pela prof. supervisora Idelma Ferreira).
Contribuição e participação em atividades diferenciadas nas
aulas de História do Colégio.
Realização do Minicurso sobre Ditadura Militar com relato de
experiência do Sr. Parcival Moreira Coelho, torturado no
período ditatorial.
“Sim [contribuiu], pois muitas coisas que havia esquecido sobre a ditadura eu pude
relembrar. Aprendi assuntos que eu ainda não tinha visto, são professoras capazes
de transmitir seus conhecimentos”. (Estudante da 2 série Colégio Estadual Dom Bosco, avaliando o Minicurso
sobre Ditadura Militar no Brasil realizado pelos bolsistas do Subprojeto de História do Pibid nos dias 23 e 24/05/14).
Inserção dos bolsistas do Pibid no cotidiano
escolar e compreensão da complexidade do
contexto educacional no Colégio Estadual
Dom Bosco.
Produção dos Curtas “Dandara” e “João
Cândido: a luta continua” para participação
no prêmio Curta Histórias 2014 do MEC
com o tema Personalidades Negras.
Estudantes e bolsitas antes e após as
filmagens.
Registros do Relato de experiência
do Senhor Parcival Moreira Coelho
com estudantes do Colégio
Estadual Dom Bosco e,
posteriormente, com bolsistas e
professores.
Pró-Reitoria de Graduação
Utilize o leitor de QrCode
do seu smartphone e veja
mais fotos e atividades do
Pibid História Jussara, ou
acesse o link:
http://goo.gl/FkGExi .](https://image.slidesharecdn.com/bannersubprojetohistriajussara-141218122114-conversion-gate02/85/ENSINO-E-PESQUISA-O-PRINCIPIO-FORMATIVO-DA-PESQUISA-NA-FORMACAO-DOCENTE-EM-HISTORIA-1-320.jpg)
![ENSINO E PESQUISA:
O PRINCIPIO FORMATIVO DA PESQUISA NA
FORMAÇÃO DOCENTE EM HISTÓRIA
AUTORES: Ordália Cristina Gonçalves Araújo, Ana Paula Alves de Oliveira, Aparecida Maria Ferreira Cândido, Dayana de Souza Santos, Elizângela Marcelina de Araújo,
Fabiana dos Santos Silva, Jeniffer Amaral de Oliveira, Idelma do Carmo Silva Ferreira, Mayra Oliveira Silva, Rodolfo Belchior Fernandes de Paula, Valéria Gonçalves da
Silva, Taynana Divina da Gama Fernandes, Weiller César Almeida de Oliveira.
INTRODUÇÃO
A concepção de professor pesquisador pode “propiciar o
desenvolvimento de sujeitos autônomos, livres e emancipados” ao
permitir que o professor desenvolva atitudes critico-reflexivas e
trabalhos de investigação baseados em situações da prática
escolar (ANDRÉ, 2009, p. 123).
Com isto, objetivamos:
•contribuir para a formação docente inicial e continuada;
•inserir os bolsistas de iniciação à docência nos ambientes
escolares de educação básica;
•conhecer a cultura escolar do Colégio Estadual Dom Bosco;
•organizar estudos teóricos sobre didática da História;
•promover conhecimentos relacionados a planejamentos de
situações didáticas e elaboração de materiais didáticos.
METODOLOGIA
É baseada na interação do grupo nas reuniões de trabalho
semanais. Dentre as atividades estão:
Planejamento , organização e avaliação das atividades previstas;
Estudos teóricos sobre ensino de História, pesquisa e formação
docente;
Análise de documentos do MEC e do contexto escolar a partir dos
documentos do Colégio;
Organização e realização de oficinas temáticas:
l1. Oficina de elaboração de projeto de pesquisa e análise
documental;
l2. Oficina de planejamento escolar;
l3. Oficina “História e visualidades: Memória, representação e
temporalidade na construção de narrativas visuais”.
Intervenções pedagógicas nas aulas de História – Produção de vídeo
e minicurso;
lAnálise de livros didáticos do PNLD 2015;
lApresentação de artigos científicos e relatos de experiência;
lDivulgação das atividades e produtos do Pibid na internet (Facebook
e Youtube).
REFERÊNCIAS
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Ensinar a pesquisar: como e para quê?. In:
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org). Lições de didática. Campinas, SP: Papirus,
2006, p. 123-134.
RESULTADOS ALCANÇADOS
Weiller em atuação em sala de aula.
Participação em atividades de ensino e pesquisa – oficinas
realizadas para todos os acadêmicos da Unidade.
“[Esta oficina] me ajudou a obter muito conhecimento em como elaborar o início e o
término de um projeto de pesquisa, eliminando algumas dúvidas que possamos ter
no eventual processo de pesquisa” (Participante da Oficina de Elaboração de Projetos e Análise Documental,
realizada em 08/04/2014 pelo prof. supervisor Rodolfo Belchior e o prof. Wilson Gomes).
“A oficina correspondeu sim a todas as expectativas, pois contribuiu bastante para o
nosso processo de aprendizagem, foi super interessante saber cada vez mais como
se planeja uma aula e as explicações contribuíram de forma significativa”. (Participante
da oficina de Planejamento Escolar realizada no dia 13/05/14 pela prof. supervisora Idelma Ferreira).
Contribuição e participação em atividades diferenciadas nas
aulas de História do Colégio.
Realização do Minicurso sobre Ditadura Militar com relato de
experiência do Sr. Parcival Moreira Coelho, torturado no
período ditatorial.
“Sim [contribuiu], pois muitas coisas que havia esquecido sobre a ditadura eu pude
relembrar. Aprendi assuntos que eu ainda não tinha visto, são professoras capazes
de transmitir seus conhecimentos”. (Estudante da 2 série Colégio Estadual Dom Bosco, avaliando o Minicurso
sobre Ditadura Militar no Brasil realizado pelos bolsistas do Subprojeto de História do Pibid nos dias 23 e 24/05/14).
Inserção dos bolsistas do Pibid no cotidiano
escolar e compreensão da complexidade do
contexto educacional no Colégio Estadual
Dom Bosco.
Produção dos Curtas “Dandara” e “João
Cândido: a luta continua” para participação
no prêmio Curta Histórias 2014 do MEC
com o tema Personalidades Negras.
Estudantes e bolsitas antes e após as
filmagens.
Registros do Relato de experiência
do Senhor Parcival Moreira Coelho
com estudantes do Colégio
Estadual Dom Bosco e,
posteriormente, com bolsistas e
professores.
Pró-Reitoria de Graduação
Utilize o leitor de QrCode
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mais fotos e atividades do
Pibid História Jussara, ou
acesse o link:
http://goo.gl/FkGExi .](https://image.slidesharecdn.com/bannersubprojetohistriajussara-141218122114-conversion-gate02/75/ENSINO-E-PESQUISA-O-PRINCIPIO-FORMATIVO-DA-PESQUISA-NA-FORMACAO-DOCENTE-EM-HISTORIA-1-2048.jpg)
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ENSINO E PESQUISA: O PRINCIPIO FORMATIVO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM HISTÓRIA
O documento descreve as atividades de um projeto de iniciação à docência em história que teve como objetivos contribuir para a formação docente, inserir bolsistas em escolas de educação básica, e promover pesquisas sobre ensino de história. O projeto realizou oficinas, intervenções pedagógicas e produção de vídeos educativos. Os resultados incluíram participação em atividades de ensino e pesquisa e contribuições para aulas de história.
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Notas do Editor
- #2 1