Avaliação do software. Informática Aplicada na Educação Infantil.

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Avaliação do software. Informática Aplicada na Educação Infantil.

  1. 1. INFORMÁTICA APLICADA NA EDUCAÇÃO infantil .PROFESSOR PAULO VERÍSSIMO DE AGUIAR .Avaliação de games na educação infantil
  2. 2. Jogo das frutas  Grupo :  Alessandra Mara Botaro  Bruna Barroso Mesquita  Cristiane Prado Leite  Jennifer Lorraine de Oliveira dos Santos  Lucirene Matos de Lana  Maria Apolinária Meireles  Marina Ramos Pedrosa
  3. 3. DESCRIÇÕES SOBRE O SOFTWARE  Deslize as faixas para montar as frutas e conhecer os benefícios que elas podem trazer para a sua saúde.  Dica para o educador: usado como um divertido passatempo,
  4. 4. RECURSOS DE HARDWARE NECESSÁRIOS  Computador, teclado, tela, mouse ou notebook, ipads, tablete, celulares com touch screen.  Recurso de multimídia: Jogos Educativos  Navegação: Internet Explorer
  5. 5. JOGO  http:// www.escolagames.com.br/jogos/frutas/
  6. 6. b) Análise I- Avaliação ténico- pedagógica Descrição de funcionamento dos software: 1) Apresentação gráfica:
  7. 7.  2) Qualidade do som: este permite a interação da criança com o jogo.  3) A linguagem utilizada: possui 2 níveis, o fácil e o difícil, e é adequada a faixa etária escolhida.  4) Interação do aluno: muito interativo.  5) Temática: é significativa para a criança.  6) Velocidade:
  8. 8. C)Análise II ( fundamentação didático-pedagógica).  1) Aspectos enfatizados pelo software: o pensamento lógico e a atenção/concentração.  2) Tratamento dado ao erro: não leva a criança ao erro, pois ela precisa só de atenção para conseguir montar o quebra-cabeça.  3) Permite a intervenção do professor ou se apresenta como autônomo? Dá total autonomia para a criança.
  9. 9.  4) Níveis de atividades que predomina no software: é criativo e aberto, pois a criança cria novos esquemas mentais, interage com os outros, propiciando a aprendizagem participativa.
  10. 10. d) Análise III ( em relação ao conteúdo)  Não apresenta nenhum tipo de preconceito religioso, racial ou de sexo.  Não apresenta nenhuma conduta violenta e nem promove atitudes contrárias a valores do projeto educacional onde vai ser utilizado.  O conteúdo é adequado e atrativo a idade a que se dirige o programa.  Apresenta múltiplos caminhos para a resolução do problema.
  11. 11.  Não apresenta diferentes alternativas de uso para que não se torne cansativo para o aluno em pouco tempo, mas permite que a criança mude de nível.  Não trata de temas que não fiquem obsoletos em curto prazo.  Os conteúdos e as atividades respondem às necessidades de ensino-aprendizagem dos níveis e áreas do conhecimento a que se dirige.

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