O documento discute os problemas da educação básica brasileira e argumenta que investir em computadores nas escolas não resolverá esses problemas enquanto os professores não receberem melhor reconhecimento e remuneração.

1. ANTES DE COMPUTADORES, MAIS (PARA OS)
PROFESSORES!
L O R E N A C A R D O S O P A U L I N O
T E C N Ó F O B O
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/escolas-publicas-urbanas-tem-acesso-universal-computadores-mas-so-6-os-
usam-em-salas-de-aula-13263702

2. HÁ QUEM DIGA QUE...
"Estudantes devem aprender a usar um computador o quanto antes, pois senão
ficarão para trás.” (Oppenheimer, 1997)
"O aprendizado de habilidades no uso de computadores deve ser uma prioridade
hoje em dia para fazermos com que os trabalhadores de amanhã sejam
competitivos." (Oppenheimer, 1997)
MAS....

3. A REMUNERAÇÃO DO
PROFESSOR BRASILEIRO
ESTA ENTRE AS PIORES DO
MUNDO*
...Como podemos falar em prioridade para
aquisição de computadores na
educação brasileira, enquanto ainda não
demos o devido reconhecimentos aos
professores?
*http://veja.abril.com.br/blog/impavido-colosso/salario-dos-
professores-brasileiros-esta-entre-os-piores-do-mundo/#
*

4. COMPUTADORES MELHORAM O RENDIMENTO DOS
ALUNOS?
Segundo autores como T.Oppenheimer
"Computadores melhoram o rendimento tanto dos professores quanto dos
alunos.“ (1997)
No entanto....

5. COMPUTADORES SÃO PREJUDICIAIS NA EDUCAÇÃO
BÁSICA
“Para se considerar o uso de computadores na educação
é absolutamente necessário ter-se um modelo do
desenvolvimento das crianças e dos jovens. Baseamos
nossas considerações sobre o modelo estabelecido
por Rudolf Steiner, usado com sucesso na Pedagogia
Waldorf desde 1919. De acordo com esse modelo,
somente na época do ensino médio (colegial) a criança
está preparada para exercer pensamentos puramente
abstratos, formais, lógico-simbólicos. Antes disso,
esses pensamentos prejudicam o seu
desenvolvimento sadio e equilibrado.” (SETZER, 2001)

6. QUAL SERIA A VERDADEIRA FUNÇÃO DO
COMPUTADOR NA ESCOLA?
“Onde entra o computador em tudo isto ? Na realidade, o computador parecer ser
o elemento que faltava para animar as aulas e manter ocupados os irrequietos
adolescentes [e também as crianças da educação básica]. Ainda com a esperança
de lhes ensinar coisas quando eles estão fixos diante do ecrã, interessados por
aquele aparelho novo.” (Alves, 1987)

7. Não seria o computador uma tentativa desesperada (e ilusória) de tornar a escola
um lugar interessante para alunos e professores?
“Sobre isto, eu queria dizer apenas uma palavra final: se o aluno não quiser
aprender, não aprende mesmo; e quando ele quer aprender não há mau método
que o detenha.” (Alves, 1987)

8. CONCLUSÃO
Enfim, precisamos investir na educação e não achar que a introdução de
computadores na educação básica resolverá todos os seus problemas.
Concluímos que antes de computadores, precisamos de mais (para os)
professores e para a educação básica como um todo.

9. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SETZER, Valdemar W. Uma revisão de argumentos a favor do uso de
computadores na educação elementar. Depto de Ciência da Computação,
Instituto de Matemática de Estatística da USP, 2001.
Oppenheimer, T. The computer delusion. The Atlantic Monthly, Vol. 280, N.
1, July 1997, pp. 45-62.
ALVES, A. S. Os computadores e a educação. Aspectos Gerais. Nonius, Folha
Informativa do Projecto "Computação no Ensino da Matemática”, n°5, maio
1987. Disponível em: http://www.mat.uc.pt/~jaimecs/nonius/nonius5_1.html.
Acesso em: 03 set. 2017.