O documento discute os prós e contras do uso de computadores na educação infantil. Apresenta argumentos de que computadores podem distrair crianças dos aspectos sociais e sensoriais da aprendizagem. Também levanta preocupações sobre discriminação e falta de supervisão online. No final, defende que as escolas devem adiar a inserção de tecnologia e dar ênfase ao "mundo natural".

1. Problema ou probleminha?
Solução? É claro que não!
Vitória Laís de Lima e Silva
O tecnófobo

2. O uso do computador vem
crescendo com a criação do
Personal Computer. Existem
computadores de variados tipos,
para os mais variados gostos.
Facilitam a vida de diversos
profissionais, tornam informações
acessíveis e permitem que pessoas
de diferentes partes do mundo
interajam através da web.
Fonte: https://ricardohage.com.br/2017/04/05/dicas-para-
comprar-o-computador-certo-para-editar-suas-
fotografias/
Fonte:
https://www.tudoemtecnologia.com/apple-faz-
recall-em-imacs-de-27-polegadas/

3. NA ESCOLA
Entendemos que a escola de educação básica em sua totalidade adotará o uso
do computador, ainda que este seja prejudicial para seus alunos. O professor
precisará ser bem mais atrativo do que os joguinhos ofertados e o “efeito
cosmético” das informações divulgadas.
Fonte: https://www.tudocelular.com/curiosidade/noticias/n81165/pesquisa-criancas-computador-
desempenho-escola.html

4. DEVEMOS USAR OU NÃO?
● Os computadores jamais conseguirão substituir o afeto e a proximidade do
professor, então pra quê investir tanto dinheiro nesta tecnologia?
● Os PCs não conseguem identificar em uma turma seus interesses e desafios
coletivos, não é capaz de preparar uma aula que tire a dúvida de uns e
aumente o conhecimento dos demais.
● A inserção de crianças em tenra idade neste mundo tecnológico contribui
para que tornem-se adultos cada vez mais individualistas.
● Preocupar com o futuro profissional das crianças não é exatamente benéfico.
Crianças precisam de tempo e espaço para desenvolverem o sensório-motor
e não apenas o intelecto.

5. ● Traz discriminação para os alunos que não têm acesso em casa na hora de
fazerem pesquisas.
● Na internet a criança pode fazer o que quiser. Seria assim uma educação
libertadora ou sem controle? Sem a supervisão de um adulto a criança pode
conhecer sites ou programas que não auxiliarão em nada seu processo de
crescimento.
● No computador a criança não tem contato com amigos reais, tempo com
seus familiares.

6. Conclusão
Poderíamos colocar aqui centenas de argumentos desfavoráveis ao uso precoce
dos computadores, mas vamos nos contentar com apenas estes. Deixo para
refletirmos: O que é realmente importante no desenvolvimento da aprendizagem
infantil? Seria o contato exclusivo com o mundo moderno? Ou então o adiamento
da inserção na web e o aproveitamento do mundo natural? Os artigos “Uma
revisão de argumentos a favor do uso de computadores na educação elementar”
(SETZER, 1998) e “Os computadores e a educação: aspectos gerais” (ALVES,
1987) trazem excelentes afirmações de que os computadores deveriam ser
mantidos fora de nossas tradicionais escolas.

7. Conclusão
Poderíamos colocar aqui centenas de argumentos desfavoráveis ao uso precoce
dos computadores, mas vamos nos contentar com apenas estes. Deixo para
refletirmos: O que é realmente importante no desenvolvimento da aprendizagem
infantil? Seria o contato exclusivo com o mundo moderno? Ou então o adiamento
da inserção na web e o aproveitamento do mundo natural? Os artigos “Uma
revisão de argumentos a favor do uso de computadores na educação elementar”
(SETZER, 1998) e “Os computadores e a educação: aspectos gerais” (ALVES,
1987) trazem excelentes afirmações de que os computadores deveriam ser
mantidos fora de nossas tradicionais escolas.