O documento descreve os resultados de um projeto de jornal digital produzido por alunos, incluindo mais de 70 páginas de slides e 167 produções multimodais. Também discute a trajetória da professora no uso de multiletramentos e a proposta de ensino remoto durante a pandemia com foco em narrativas, tirinhas e livros digitais produzidos pelos alunos.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
FACULDADE DE LETRAS
PIBID
Profas. Dras. ANDRÉA PEREIRA
Prof. Dr. Luiz Fernando Gomes

2. Profa. Mestra (PROFLETRAS/UFAL): Verônica Maria Silva dos Santos
Dissertação: Jornal digital numa perspectiva ascendente de apropriação
tecnológica: a vez e a voz dos alunos

3. Resultados
 Produção
 Mais de 70 páginas de
slides;
 Mais15 páginas de caderno
digital.

4.  Mais de 167 produções multimodais expandidas em
hipertextos.

5. Minha trajetória
A professora
A professora/pesquisadora x multiletramentos/multimodalidades
A professora/pesquisadora diante das aulas remotas

6. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma
proposta para o ensino remoto com vista nos
multiletramentos

7. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma
proposta para o ensino remoto com vista nos
multiletramentos

8. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma
proposta para o ensino remoto com vista nos multiletramentos
SINOPSES DIGITAIS

9. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma proposta para o
ensino remoto com vista nos multiletramentos
TIRINHAS

10. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma proposta para o
ensino remoto com vista nos multiletramentos
TIRINHAS DIGITAIS

11. NARRATIVAS DIGITAIS
https://www.instagram.com/invites/contact/?i=
1wvxil3ed4m7o&utm_content=i3j37x7
https://www.instagram.com/invites/contact/?i=phx9
9bjt0erb&utm_content=htmmksn

12. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma proposta para o
ensino remoto com vista nos multiletramentos
LIVRO DIGITAL

13. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma proposta para o
ensino remoto com vista nos multiletramentos
LIVRO DIGITAL

14. Ensino de Língua Portuguesa em tempos de pandemia_ uma proposta para o
ensino remoto com vista nos multiletramentos
LIVROS DIGITAIS links
https://www.flipsnack.com/Julio132/aprendizagem-da-pandemia.html
https://www.flipsnack.com/Jacy2204/caderno-digital-de-jacielly-mayara.html
https://www.flipsnack.com/Sakazin/quadrinho-izi-vers-o-digital.html
https://www.flipsnack.com/1234jk/relatos-de-um-quarentenado.html
https://www.flipsnack.com/alunocatalogue/trabalho-da-prf-veronica.html
https://www.flipsnack.com/8AEF7F66AED/a-hist-ria-do-nick.html

15. Publicação em periódicos
• https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/issue/view/307/sh
owToc
• https://box.novaescola.org.br/etapa/3/educacao-fundamental-
2/caixa/198/offline-materiais-impressos-para-ninguem-ficar-para-
tras/conteudo/19822

16. Publicação na revista Nova Escola Box
(Narrativas digitais para expressar os sentimentos na quarentena)
https://box.novaescola.org.br/etapa/3/educacao-fundamental-
2/caixa/198/offline-materiais-impressos-para-ninguem-ficar-
para-tras/conteudo/19822

17. Referências
 ANDRÉ, M. E. D. A. Etnografia da prática escolar. São Paulo: Papirus, 1995.
 BUZATO, Marcelo El Khouri. Letramentos digitais, apropriação tecnológica e inovação. In: III ENCONTRO NACIONAL SOBRE HIPERTEXTO IEL/UNICAMP, Belo Horizonte, 2009.
 FRITZEN, Maristela Pereira. “O olhar da etnografia no fazer pesquisa qualitativa: algumas reflexões teórico-metodológicas”. In: FRITZEN, Maristela Pereira & LUCENA, Maria Inês. (Orgs.) O olhar da etnografia em
contextos educacionais: interpretando práticas de linguagem. Blumenau: Edifurb, 2012.
 GOMES, Luiz Fernando. Relações Imagem-texto em textos didáticos para EAD: um exercício de ressignificação. In: 17º CONGRESSO DE LEITURA DA UNICAMP – ALB, 2009, Campinas. ANAIS ELETRÔNICOS.
Campinas: UNICAMP, 2009. Disponível em: http:// alb.com.br/arquivo-morto/edições/anais17 /textcompletos/sem 05/COLE 174.pdf.
 ___________________. Redes sociais e contracultura: a escola fora da escola. In: 3º SIMPÓSIO HIPETEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO_ REDES SOCIAIS E APRENDIZAGEM DA UFPe, 2010, Recife.
ANAIS ELETRÔNICOS. Recife: UFPe, 2010.
 _____________________. Hipertextos no cotidiano escolar. São Paulo: Cortez Editora, 2011.
 FRANCO, A. Redes são ambientes de interação, não de participação. Escola-de-rede. Disponível em: http://escoladeredes.ning.com/profiles/blogs/redes-são-ambientes-interação. Acesso em 30/01/2017.
 LEMKE, J. Metamedia Literacy: Transforming Meanings and Media. In: D. Reinking et al. (Eds.) Literacyfor the 21st century: Technological transformation in a post - typographic world. Erlbaum. 1997.
 ROJO, Roxane; MOURA, Eduardo [orgs.]. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
 SANTOS, Milton. O espaço da cidadania e outras reflexões. Porto Alegre: Fundação Ulisses Guimarães, 2013, v.3.
 STREET. B. V. What’s “New” in New Literacy Studies? Critical Approaches to Literacy in Theory and Practice. Current Issues in Comparative Education, vol. 5(2). Columbia: Teachers College, Columbia University,
2003.
• TERRA. Márcia Regina. Letramento e letramentos: uma perspectiva sócio-cultural dos usos da escrita. Delta: São Paulo, v.29, n.1, p.29-58, 2013.