EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTANCIA 
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em educação 
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Conceitos de educação a distância e educação aberta 
É uma modalidade de ensino em que alunos e professores estão fisicame...
Abordagem 
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pedagógica do EAD 
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Presença cognitiva Presença social Presença de ensino 
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Vantagens 
A educação a distância apresenta muitas vantagens especialmente a 
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Desvantagens 
Se a educação a distância apresenta muitas vantagens, é preciso ser 
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Convém realçar que com os últimos desenvolvimentos das TICS, a 
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Referências bibliográficas 
Medeja Brglez, d. M. (2001). Introduction to organisation of distance 
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Conceitos de educação aberta e a distancia

  1. 1. EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTANCIA Nome do Autor: João Roque, Aluno nº 1002551 da UAB curso de Licenciatura em educação Introdução Nos últimos anos, o número de Instituições que oferecem graduação a distância aumentou mais de 1.000%, levando milhares de pessoas com idade superior a 18 anos a utilizarem a Educação a Distância. A perspectiva é que a Educação a Distância continue em ascensão ao nível global passando cada vez mais a contribuir com a ampliação da oferta de Educação Superior e que nas próximas décadas a EAD reunirá mais alunos do que a Educação presencial. Mas afinal o que é a educação a distância? Como é que ela evoluiu? Quais são as suas vantagens e inconveniências?
  2. 2. Conceitos de educação a distância e educação aberta É uma modalidade de ensino em que alunos e professores estão fisicamente ou geograficamente distantes um do outro. Esta modalidade de ensino evoluiu bastante ao longo dos anos passando do papel às ferramentas digitais para facilitar a aprendizagem e a interacção entre alunos e professores. A educação aberta é uma modalidade de ensino com poucos constrangimentos de acesso, ritmos de aprendizagem, horários flexíveis e métodos de estudo que favorecem a aprendizagem dos alunos com dificuldades em ser aprendizes presenciais fisicamente.
  3. 3. Abordagem pedagógica do EAD Principais características Presença cognitiva Presença social Presença de ensino Pedagogia cognitivo-behaviorista Surge na segunda metade do século XX. A aprendizagem é definida como mudanças em comportamentos. Os grandes teóricos são Edward Watson, John Thordike e B.F. Skinner. Mais usado em programas de treinamento do que de educação. Objectivos de aprendizagem estão claramente identificados e declarados para estimular o interesse e envolvimento dos alunos. Ausência quase total de presença social. O foco está na aprendizagem individualizada. O papel do professor é limitado apenas nos materiais escritos para transmitir os conteúdos e para avaliação
  4. 4. Abordagem pedagógica do EAD Principais características Presença cognitiva Presença social Presença de ensino Pedagogia socioconstrutivista Tem origem nos trabalhos de Vygotsky e Dewey. Esta abordagem desenvolveu-se com a evolução as TICS favorecendo assim as interacções síncronas e assíncronas entre alunos e entre alunos e professores. O aluno integra os novos conhecimentos com os conhecimentos A aprendizagem é significativa. Tem algo ligado com o mundo real do aluno. Maior engajamento dos aprendizes e interacção entre eles graças as TICS. Maior predominância na modelagem de papéis, imitação e investigação. Maior interacção social mediada por computador. Com o desenvolvimento das novas tecnologias, a presença social é quase semelhante a que se pode viver fisicamente. Na pedagogia socio construtivista o educador é um guia, ajudante e parceiro (Kanuka e Anderson 1999). A fonte de conhecimento está em experiências.
  5. 5. pedagógica do EAD características Pedagogia conectivista Surgiu recentemente na era da informação. Centra-se na construção e manutenção de conexões em redes. A informação e o conhecimento gera outra informação e é instantaneamente partilhado. A aprendizagem ocorre em contextos de rede e não em contextos individuais. O mais importante é que os alunos tenham acesso a redes e saibam explorar essas redes na realização de tarefas subsequentes. A aprendizagem baseia-se no consumo e na produção de conhecimento. A pedagogia conectivista enfatiza o desenvolvimento da presença social através da criação e sustentação de redes de alunos, ex-alunos e professores. As actividades dos alunos são reflectidas nos wikis, twitter, conferências em forma de fórum e outras ferramentas de rede. Professores e alunos colaboram na criação e recriação do conteúdo de estudo. A avaliação combina a autorreflexão com a avaliação do professor. O professor é amigo crítico, e coviajante
  6. 6. Vantagens A educação a distância apresenta muitas vantagens especialmente a flexibilidade de horários, a equivalência de diplomas, a possibilidade de frequentar uma formação de acordo com os seus interesses, seus projectos, sem ter que mudar de lugar. É uma solução particularmente interessante para as pessoas que têm uma actividade durante o dia (Trabalhadores, mães no lar etc.) ou pessoas impossibilitadas de se deslocar de um país param o outro a fim de frequentar uma determinada formação. A educação a distância possibilita ter acesso a universidades mais prestigiosas do mundo.
  7. 7. Desvantagens Se a educação a distância apresenta muitas vantagens, é preciso ser particularmente motivado para contornar as suas desvantagens que são: O estudante está sozinho ou quase sozinho com as matérias, não tem colegas ao seu lado para interagir e motivar-se, nem tem professores com quem lidar ou que podem vos fazer uma demonstração escrita e oral; Outra desvantagem tem a ver com os custos. Muitas destas formações são caras e quando pagas, torna-se impossível recuar mesmo se não tem tempo ou que esteja obrigado a mudar de decisão.
  8. 8. Conclusão Convém realçar que com os últimos desenvolvimentos das TICS, a educação aberta e a distância tornou-se uma modalidade de ensino mais eficaz superando todas dificuldades ligadas a presença cognitiva, presença social e presença de ensino.
  9. 9. Referências bibliográficas Medeja Brglez, d. M. (2001). Introduction to organisation of distance Education. Maribor University: www.strakl.si. http://www.ead.com.br/ead/tecnologias-utilizadas-no-ensino-a-distancia. html http://elearning.uab.pt/pluginfile.php/165004/mod_resource/content/1/Doc umentos/Capitulo3_IAML3.pdf http://elearning.uab.pt/pluginfile.php/165003/mod_resource/content/1/Doc umentos/Capitulo1_IAML3.pdf http://elearning.uab.pt/mod/resource/view.php?id=131955 http://elearning.uab.pt/mod/glossary/view.php?id=102371 http://www.alfaguia.org/www-alfa/ images/ponencias/clabesII/LT_1/ponencia_completa_26.pdf

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