A Educação aberta e a distância Os benefícios da implementação e conhecimento de conceitos para a metodologia do E-learning e da Educação a distância, promovem quer aos alunos, quer às entidades uma maior flexibilidade e otimização temporal e espacial no ensino e nas aprendizagens. Com as transformações geracionais, sociais e económicas a entidade educativa tem de estar na vanguarda do conhecimento para a educação contemporânea e suas necessidades emergentes.

1. Joana Sousa T2 – Aluna 2003852
Guião da sessão de esclarecimento
A Educação aberta e a distância
Os benefícios da implementação e conhecimento de conceitos para a metodologia
do E-learning e da Educação a distância, promovem quer aos alunos, quer às
entidades uma maior flexibilidade e otimização temporal e espacial no ensino e nas
aprendizagens.
Com as transformações geracionais, sociais e económicas a entidade educativa tem
de estar na vanguarda do conhecimento para a educação contemporânea e as
necessidades emergentes, para isso, importa compreender:
• Conceito de E-learning;
• Conceito de Educação a distância (E@D);
• A Educação aberta e das diferentes gerações que a caracterizam ao longo da sua
evolução.
Conceito de E-learning
Nos últimos anos, com o advento da globalização e da democratização tecnológica, digital e da
internet, o conceito de e-learning, passou a ser parte integrante do vocabulário de educação e
formação, à semelhança de diversos outros âmbitos, tais como e-Commerce ou e-Business. E-
learning significa “aprendizagem eletrónica”.

2. Joana Sousa T2 – Aluna 2003852
Segundo Elliot Masie, E-learning é “a capacidade de uma pessoa participar num evento de
aprendizagem, que poderá ser uma aula de uma universidade ou um centro de formação,
utilizando uma tecnologia como sistema de entrega dos conteúdos”.
Podemos considerá-lo como uma vanguarda tecnológica e pedagógica do Ensino Aberto, e do
Ensino a distância (EAD), uma vez que resulta dos progressos e avanços tecnológicos da Web,
na medida em que facilita os processos de ensino a comunicação entre todos os intervenientes
e acessibilidade às mais diversas fontes.
O ambiente de e-learning deve ser pensado e desenhado de acordo com as condições
interativas de todos os intervenientes: formandos, formadores, programa e tecnologia.
Além de quebrar paradigmas extemporâneos os benefícios do
e-learning são imensos, uma vez que eliminam a distância geográfica, qualquer outra limitação
física, ou ainda a dificuldade na gestão do tempo, apenas é necessário ter acesso à Internet,
computador ou outro dispositivo eletrónico, motivação e interesse, usufruindo da aprendizagem
ao seu ritmo, a qualquer hora e em qualquer lugar do mundo.
O e-learning apresenta-se como um meio de aprendizagem a custos reduzidos, eficiente,
célere e acessível a todos. É sem dúvida um método de aprendizagem inclusivo! Benéfico,
para os alunos, formandos, escolas, universidades, centros e quaisquer entidades formativas!
Educação a distância (E@D)
A Educação a Distância ou (E@D), apresenta-se como um método de ensino, que permite que
os professores e estudantes estejam em ambientes físicos diferentes durante o processo de
ensino e aprendizagem.
Deste modo, alunos e professores podem trabalhar de modo síncrono e assíncrono, sem existir
a obrigatoriedade de estarem presentes a determinada hora e local. Segundo Moran (2002),
educação a distância “é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que professores e
estudantes não estão necessariamente juntos fisicamente, mas podem estar conectados,
interligados por tecnologias como a Internet, embora também possam ser utilizados o correio, o
rádio, a televisão, o vídeo, o telefone e tecnologias semelhantes.”
A Educação aberta e as diferentes gerações que a caracterizam
ao longo da sua evolução.
A evolução tecnológica veio trazer maior interatividade subsequente aos meios de
comunicação e pedagogia que precedem entre si, gerando novas formas de comunicar e
interagir, e consequentemente de aprender e ensinar, evoluindo, na medida em que a

3. Joana Sousa T2 – Aluna 2003852
tecnologia se foi desenvolvendo, existindo uma natural adaptação e correlação entre o contexto
social, cultural, histórico e pedagógico, assente numa cascata evolutiva e que se mantêm até
aos nossos dias.
Por isso, a educação aberta, desenvolveu-se e aprimorou-se através das transformações
sociais, intelectuais e comportamentais que foram progredindo ao longo do tempo, através de
três gerações pedagógicas basilares consubstanciadas nas presenças cognitiva, social e os
meios tecnológicos se foram de ensino:
As gerações associadas aos modelos pedagógicos
1ª geração - Baseada no modelo behaviorismo-cognitivo, consubstancia-se como um modelo
unilateral, onde a presença social não era relevante, como por exemplo o ensino por
correspondência postal, utilizava-se material impresso, como manuais e livros, difusão de TV,
rádio. O professor o criador de conteúdos, e o seu papel de “sábio no palco”.
2ª geração - Integra o modelo socio-construtivista, oferece mais ênfase ao aluno, do que a
geração precedente, promove mais liberdade, liderança e autonomia nas suas aprendizagens,
usava-se os meios e ferramentas de mass media, como, áudio, vídeo, e ainda, mais
recentemente a Web, o professor adota o papel de orientador, Líder de discussão, lado a lado.
O lema era aprender a discutir, criar, construir.
3ª geração - O modelo pedagógico do Conectivismo, surge a integração do áudio, texto e
vídeo, e as novas abordagens originárias da evolução tecnológica de vanguarda da época
(Web 2.0). A partir desta fase e do modelo pedagógico do Conectivismo, quebra-se um
paradigma, abrindo assim portas à 4ª geração, pelo uso de teleconferências e vídeo
conferências e à 5ª geração através Web 2.0, que vem evoluindo até aos dias de hoje. Este
modelo pedagógico, tem como meios as redes sociais, e explora o trabalho colaborativo e em
rede, através das conexões sociais. Online, o aluno tem a liberdade de explorar, conectar, criar
e avaliar, consultar, enquanto co-criador de conteúdos e aprendizagens. O professor adota o
papel de amigo e critico construtivo.
Webgrafia
- Anderson, T., Dron, J., & Mattar, J. (2012). Três gerações de pedagogia de Educação a
Distância. EAD em Foco, 2(1).
- Dias, P., Caeiro, D., Aires, L., Moreira, D., Goulão, F., Henriques, S., & Nunes, C. S.
(2015). Educação a distância e elearning no ensino superior.

4. Joana Sousa T2 – Aluna 2003852
- Pereira, A., Quintas-Mendes, A., & Morgado, L. (2012). Educação online no ensino
superior: um programa de doutoramento em Educação a Distância e E-Learning na
Universidade Aberta (Portugal). Revista Teias, 13(30), 21.