Este documento discute três tipos de educação mediada por tecnologia: educação a distância, e-learning e educação aberta. A educação a distância visa dar acesso à educação para aqueles sem acesso físico a professores. E-learning usa a internet para permitir interação entre professores e alunos à distância. A educação aberta promove a inclusão, participação e colaboração através do uso de recursos educacionais abertos e MOOCs.

1. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, E-LEARNING E EDUCAÇÃO ABERTA:
01
tecnologias e pedagogias
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A educação a distância visa dar a oportunidade ao estudante, ainda que na ausência física do professor, de realizar
processos autónomos de aprendizagens, em tempo e lugar à sua escolha com recursos educativos que lhes são
cedidos, bem como orientação, apoio e avaliação dessas mesmas aprendizagens por um professor ou tutor, ainda
que à distância e por meio de utilização de tecnologia.
Característica fundamental: ausência física do professor
A educação a distância surge para colmatar determinadas necessidades:
- Dar acesso à educação a populações de zonas rurais e distantes
- Dar acesso à educação a populações com poucos recursos económicos
- Dar acesso a formação profissional
- Melhorar o sistema de ensino
- Democratização do ensino

2. 02 E-LEARNING
“O e-learning,
do ponto de vista tecnológico
está associado, e tem como suporte, a Internet e os serviços de publicação de informação e de comunicação que esta
disponibiliza,
do ponto de vista pedagógico
implica a existência de um modelo de interação entre professor-aluno (formador-formando), a que, em certas
abordagens, acresce um modelo de interação aluno-aluno (formando-formando), numa perspetiva colaborativa”
(Gomes, 2006, p.42).

3. 03 E-LEARNING
Mais valias do e-learning:
- Coloca o aluno no centro da aprendizagem
- Ensino/aprendizagem em sala de aula com apoio de tecnologias
- Melhora a qualidade do ensino/aprendizagem
- Desenvolve no aluno novas responsabilidades
- Desenvolve no aluno novas competências
- Comunicação, interação e distribuição de educação a distância
- Estudo autónomo com acesso a plataformas e documentos digitais
- Prolongamento virtual do ensino tradicional
- Possibilita a conciliação de diversas áreas (compromissos familiares, profissionais e pessoais)
- Maior diversidade e mobilidade dos agentes educativos
- Desenvolvimento educacional ao longo da vida

4. 04 EDUCAÇÃO ABERTA (ONLINE)
Uma filosofia educativa
1.
Inclusão
Participação
Colaboração
Auto-realização
Desenvolvimento humano

5. 05 EDUCAÇÃO ABERTA (ONLINE)
2. Uma política educativa
A convicção de as tecnologias digitais impactarem radicalmente o mundo da educação
A convicção de que o acesso ao conhecimento deverá ser livre e gratuito e, portanto,
melhorar o acesso à educação e participação por via digital
Promover a participação e colaboração entre todas as áreas disciplinares e agentes
educacionais ou outros no interior ou para além das instituições académicas
Alertar para a necessidade de criação de pedagogias diferentes que tenham em conta as
novas formas de educação

6. 06 EDUCAÇÃO ABERTA (ONLINE)
3. Uma nova experiência de aprendizagem virtual
alicerçada em colaboração e pedagogia conetivista
alicerçada em OER (Recursos Educativos Abertos):
“São materiais de ensino, aprendizagem e investigação de domínio público ou que
foram libertados sob uma propriedade intelectual que permite a sua livre utilização ou
reedição por terceiros” (Atkins, Brown & Hammond, 2007, p.4)
Livres
Passíveis de serem reutilizados, reeditados, redistribuídos, processos de remix
O seu controlo estar atribuído apenas professores e alunos
Os OER apresentam 3 características fundamentais, segundo Wiley (2010):
1.
2.
3.

7. 07 EDUCAÇÃO ABERTA (ONLINE)
3. Nova experiência de aprendizagem virtual
alicerçada em MOOCs (Massive Open Online Couses):
Características:
Cursos online (não carecem de inscrição, assiduidade, não obrigam a observância
de curriculum pré-determinado, não possuem avaliação tradicional)
Abertos (não exigem pré-requisitos para a sua frequência)
Gratuitos
Admitem quantidades massivas de alunos
Utilizam recursos educacionais abertos

8. 08 PEDAGOGIAS ASSOCIADAS À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1. Pedagogia Cognitivo-behaviorista (Watson, Thordike, Skiner)
Objetivos de aprendizagem previamente definidos
Aprendizagem (individual) adquire-se através da memorização do conhecimento
transmitido (leitura e audição aulas expositivas) e, num segundo momento, em recordar
Aprendizagem é objetiva, passiva e acrítica por parte do aluno
Papel do professor muito diminuído ainda que detentor do conhecimento
Tecnologia: livro, correio, rádio, televisão
Tipo de comunicação: um para um
Visão do conhecimento: o conhecimento adquire-se

9. 09 PEDAGOGIAS ASSOCIADAS À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
2. Pedagogia Sócio-construtivista (Vygotsky, Dewev)
Aprendizagem (em grupo) tem em linha de conta as interações e os contextos sociais, as aprendizagens
anteriores de cada um e o conhecimento é socialmente construído (encontros, conferências, debates,
sínteses, ensaios, construção de conceitos socialmente válidos)
Aprendizagem é subjetiva, ativa e significativa, centrada no aluno, com as suas particularidades, os objetivos
e decisões
Papel do professor é o de orientador das aprendizagens e da sua integração significativa em cada aluno
Tecnologia: Tecnologias de informação e comunicação, Internet
Tipo de comunicação: muitos para muitos
Visão do conhecimento: o conhecimento compreende-se construído na relação connosco e com os outros e
na aceitação social desse mesmo conhecimento.

10. 10 PEDAGOGIAS ASSOCIADAS À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
3. Pedagogia Conetivista (Siemens, Downes)
É uma pedagogia emergente
A aprendizagem (em rede) pode dar-se através de máquinas, por conexões em rede, dada a capacidade de
estas armazenarem quantidades enormes de informação e de dados.
O aluno deverá possuir a competência para aceder a essas aprendizagens, de modo crítico, explorando e
conectando-se à rede.
O papel do professor e o papel dos alunos confundem-se e diluem-se numa parceria
Tecnologia: Internet 2.0:
Tipos de comunicação: rede
Visão do conhecimento: o conhecimento distribui-se