Este plano de ensino descreve uma eletiva sobre história e cultura indígena, africana e afro-brasileira. A eletiva tem como objetivo ensinar aos alunos sobre a importância dessas culturas na formação do Brasil e combater o racismo. Os alunos aprenderão sobre a história e cultura desses povos e como eles influenciaram a língua e cultura brasileira.

1. Colégio Estadual José Américo Araújo
Plano de Ensino de Eletiva
Título História e Cultura Indígena, Africana e Afro-brasileira
Professora Mila Maine da Silva Meireles
Ementa
A eletiva História e Cultura Indígena, Africana e Afro-brasileira, é proposta para que os alunos
conheçam a história da construção da identidade e formação do Brasil e a importância dos
Indígenas, dos Africanos e suas lutas pela superação do racismo e da desigualdade e o
reconhecimento de elementos fundamentais e alicerçais da sua própria história.
Justificativa
Essa eletiva tem o foco no debate, na reflexão e desenvolvimento de atividades que discutam
questões que envolvam a preservação da história e cultura Indígena, Africana e Afro-brasileira,
enfatizando a contribuição dos povos Indígenas e Africanos para cultura, arte, religião, língua,
culinária e tantos outros aspectos na formação do povo brasileiro, bem como a luta e a
resistência contra a opressão sofrida ao longo dos anos e as leis que garantem o estudo da
história e cultura indígena e afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e
médio no Brasil.
Objetivos
Conhecer e compreender aspectos significativos da história e da cultura dos povos indígenas
africanos e valorizar as contribuições deles para a formação da Nação Brasileira.
Estabelecer relações entre passado e presente, discutindo mudanças e permanências nas
relações sociais.
Ampliar o conceito de cidadania, discutindo questões como respeito à diversidade,
religiosidade e sincretismo, preconceito, direitos, inclusão.
Combater ativamente toda e qualquer expressão de preconceito e racismo.
Competências
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e
colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos
local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos.
Habilidades
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas

2. expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e
de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas,
políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais da emergência de matrizes
conceituais hegemônicas (etnocentrismo, evolução, modernidade etc.), comparando-
as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a
identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e
a diversidade cultural dediferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
(EM13CHSBA01) Desenvolver noções de narrativas de si e de autoconhecimento
para compreensão de um entendimento de alteridade e de todo, de pertencimento e
de colaboração com o meio cultural e social, em um saber que igualmente promova a
correlação entre o eu subjetivo e a realidade objetiva.
Conteúdos
 Conceitos de Cultura e História
 Povos Indígenas do Brasil: história e cultura
 Influência Indígena na língua portuguesa falada no Brasil
 Causas e lutas indígenas
 História da e Cultura Africana
 Contribuição dos povos africanos para a cultura brasileira
 Contribuição dos povos africanos para a língua portuguesa falada no Brasil
 Movimento Negro no Brasil: Origens e Conquistas
 Por que é garantido em Lei o ensino de história e Cultura Afro-Brasileira e indígena?
Matodologia
Leitura e analise de textos diversos, filmes, documentários, vídeos.
Debate
Rodas de conversas
Pesquisas
Recursos
Sala de Tv, celular, computador, filmes, documentários, pesquisas, livros didáticos e
paradidáticos, jornal, revista, meios de comunicação, etc.
Avaliação

3.  Conhecimentos prévios
 Participação ativa
 Criatividade
 Produção de textos, cartazes, vídeos, apresentações teatrais, etc
 Apresentação e exposição das atividades
Culminância
Apresentação dos conteúdos explorados ao final de cada unidade através de seminários,
exposições de cartazes, textos, vídeos, apresentações teatrais.
Referâncias
http://dcrb.educacao.ba.gov.br/
https://www.gov.br/funai/pt-br
https://www.povosdafloresta.eco.br
https://agenciabrasil.ebc.com.br
https://www.museudalinguaportuguesa.org.br
https://novaescola.org.br
https://www.geledes.org.br/historia-e-cultura-afrobrasileira
https://www.todamateria.com.br
https://diversa.org.br