O documento descreve os passos para desenvolver uma teoria de mudança para um projeto social, incluindo: 1) definir o problema central e suas causas e consequências; 2) sistematizar as atividades, resultados, objetivos e impacto; 3) definir indicadores e evidências para mensurar o progresso. O projeto visa melhorar a qualidade do ensino público motivando professores.

1. PROJETO TRANSFORMAR
IMPACTO SOCIALIII – 04.07.2016

2. A IO
A
AA
A I I
II

3. 1º. Passo: Definir o
problema central
2º. Passo: Listar as causas
daquele problema
3º. Passo: Listar as
consequências daquele
problema
4º. Passo: Relacionar
causas e consequências
(subcausas,
subconsequências)

4. 5º. Passo: Positivar
todos os post its

5. O
6º. Passo:
Quais
são as
evidências?
III II
AAA
AA A

6. O
6º. Passo:
Quais
são as
evidências?
III II
AAA
AA A

7. Evidências
 Pesquisas secundárias:
 IPEA, IBGE, IDEB
 Trabalhos acadêmicos
 Experiência de outras organizações
 Pesquisas primárias:
 Entrevistas, grupos focais,
observação...

8. Evidências - exemplos
1. PROFESSORES, DESENCANTO COM A PROFISSÃO E ABANDONO DO MAGISTÉRIO
- http://www.Scielo.Br/pdf/cp/n118/16830
2. Avaliação comparativa dos sintomas da síndrome de burnout em professores de escolas
públicas e privadas – revista brasileira de educação -
http://www.Scielo.Br/scielo.Php?Pid=s1413-24782014000900009&script=sci_arttext
3. A DESMOTIVAÇÃO DOCENTE EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE
TEOTÔNIO VILELA-AL - http://dmd2.Webfactional.Com/media/anais/A-DESMOTIVACAO-
DOCENTE-EM-ESCOLAS-DA-REDE-PUBLICA-DO-MUNICIPIO-DE-TEOTONIO-VILELA-
AL.Pdf
4. Estados onde professores ganham mais conseguiram notas melhores no ideb 2011 -
http://extra.Globo.Com/noticias/rio/estados-onde-professores-ganham-mais-conseguiram-
notas-melhores-no-ideb-2011-5896022.Html
5. Pesquisa mostra o que motiva professores da rede pública -
http://g1.Globo.Com/fantastico/noticia/2015/02/pesquisa-mostra-o-que-motiva-professores-
da-rede-publica.Html
6. FATORES QUE INFLUENCIAM NA MOTIVAÇÃO DE PROFESSORES -
http://repositorio.Uniceub.Br/bitstream/123456789/2581/2/20312042.Pdf
7. Professores faltam mais de 14% dos 200 (duzentos) dias letivos (IBGE)

9. A
I
O
AA
A
II II
7º. Passo:
Delimitação da
atuação da
organização
(rota de
intervenção) e
pressupostosA A

10. O
AA
I
Pressupostos: o
que está por
trás desta rota
de intervenção?

11. 8º. Passo:
Sistematização

12. 8º. Passo:
Sistematização
Lógica da instituição
Melhoria da qualidade de ensino nas escolas públicas.
Professores mais satisfeitos com a profissão.
- Professores estão
equipados para trabalhar
de novas formas.
- Escolas seguem novos
programas educacionais,
com foco no aprendizado
e na qualidade de
atuação do professor.
- Famílias de alunos
refletem sobre papel do
professor.
- Apoio a professores com
materiais didáticos.
- Programa de escolas com
projeto de estruturação
educacional.
- Campanha de
reconhecimento pelo
trabalho do professor
nas comunidades
escolhidas.

13. 8º. Passo:
Sistematização
Lógica da instituição
Impacto Melhoria da qualidade de ensino nas escolas públicas.
Objetivo Professores mais satisfeitos com a profissão.
Resultados
- Professores
estão equipados
para trabalhar de
novas formas.
- Escolas seguem novos
programas educacionais,
com foco no aprendizado e
na qualidade de atuação do
professor.
- Famílias de
alunos refletem
sobre papel do
professor.
Atividades
- Apoio a
professores com
materiais
didáticos.
- Programa de escolas com
projeto de estruturação
educacional.
- Campanha de
reconhecimento
pelo trabalho do
professor nas
comunidades
escolhidas.

14. Desenvolvimento da Lógica do Projeto
Descrição
do Projeto
Indicadores
Fonte de
verificação
Pressuposto
s
Impacto
Objetivo (s)
Resultado –
Produto
Atividade
Ações/tarefas realizadas através de insumos, mobilizadas para
produzir resultados/produtos.
Palavras: “Preparar, projetar, construir, pesquisar, etc.”
Serviços ou aspectos tangíveis (produtos, bens, serviços e
mudanças) que resultam das atividades do projeto. Estão em
grande parte sob controle do gerenciamento do projeto.
Palavras da declaração: “entregue/produzido/realizado, etc.”.
O que o projeto espera conseguir no nível de beneficiário e
contribuem com as mudanças do nível populacional que
agregam e promovem o alcance dos impactos com o tempo.
Palavras da declaração: “Aumentado, melhorado, etc.”
O impacto amplo no desenvolvimento para o qual o projeto
contribui – em nível nacional ou setorial
Palavras da declaração: “Contribuir para…”

15. A lógica vertical dos marcos lógicos
Descriçã
o
Indicadores Fonte de
verificação
Pressupostos
Impacto
Objetivo
(s)
Resultado
– Produto
Atividade
O IMPACTO é alcançado quando ocorrem mudanças profundas no
problema alvo do projeto. Depende do projeto e de outros fatores.
Se os RESULTADOS/PRODUTOS forem produzidos;
Então os RESULTADOS/OBJETIVOS ocorrerão
Se as ATIVIDADES forem realizadas;
Então os RESULTADOS/PRODUTOS poderão ser produzidos
Se os RESULTADOS/OBJETIVOS ocorrerem;
Então isso deve contribuir para o IMPACTO geral

16. Como comprovar
a lógica vertical
do marco lógico?

17. Exemplo 1
Descrição Indicadores Fonte de Verificação
Impacto
Inclusão social de moradores de rua
da Região Metropolitana de Curitiba
Diminuição do número de moradores de
rua
Relatório
Secretaria
Desenvolvimento
Social
Objetivos
Que o acolhido possa retornar à
sociedade, incluído no mercado de
trabalho e à sua família
# de acolhidos encaminhados ao
mercado de trabalho
# de acolhidos que retornaram para
famílias
Relatório de
Acompanhamento
de Egressos
Resultados
Acolhidos que completam o período
de tratamento, trabalhando dentro da
própria instituição.
# de acolhidos que terminam tratamento
# de acolhidos trabalhando conosco /
voluntários
- Receita própria
Relatórios internos
Atividades
Acolhimento e atendimento a
familiares
# de acolhidos
# de atendidos indiretos
Ficha de
atendimento

18. Indicadores!

19. Quais indicadores
socioambientais e
econômicos você lembra?

20. Indicadores
• Indicadores diretos
- Focam diretamente no tema de interesse. (ex: Nº latrinas concluídas)
- Usados com temas operacionais e muito técnicos. (objetivos/concretos)
- É o que o gerente quer saber que pode ser medido diretamente (e
operados de forma cotidiana e ordinária).
• Indicadores indiretos (ou indicadores substitutos / ou intangíveis)
- São caminho indireto ao tema de interesse... E importantes quando:
• Tema análise não pode ser medido diretamente. (como temas do tipo:
mudanças de comportamento, atitudes, percepções…);
• Ou quando… o Tema da análise pode ser medido diretamente, mas é
muito delicado ou subnotificado em fontes oficiais, Ex. - violência
doméstica, assedio moral nas instituições, “bulling” (amedrontamento)
…etc.

21. Escala de Rosenberg – Auto estima

22. Avaliação de relações familiares

25. Segurança Alimentar

26. Características dos Indicadores
Specific Específico
O indicador está claro? Ele
esclarece o que você quer
acompanhar? (Uma única coisa)
Measurable Mensurável
O indicador pode ser acompanhado
de forma objetiva?
Achievable Alcançável
Ou, aceitável, aplicável, apropriado,
pode ser atingido (ajuda ao grupo
no entendimento do que vai ser
feito?)
Relevant Relevante
Relevante por atender à realidade
local.
Time-bound
Definido no
tempo
Pode ser medido no tempo?

27. Exemplo 1
Descrição Indicadores
Fonte de
Verificação
Pressupostos
Impacto
Inclusão social de
moradores de rua da
Região
Metropolitana de
Curitiba
Diminuição do número
de moradores de rua
Relatório
Secretaria
Desenvol
vimento
Social
Objetivos
Que o acolhido
possa retornar à
sociedade, incluído
no mercado de
trabalho e à sua
família
# de acolhidos
encaminhados ao
mercado de trabalho
# de acolhidos que
retornaram para
famílias
Relatório
de
Acompan
hamento
de
Egressos
1) Por meio da inserção social proporcionada
pelo trabalho e retorno familiar, o egresso não
retornará a morar na rua (baseado na
pesquisa feita por XXXXXX).
Resultados
Acolhidos que
completam o
período de
tratamento,
trabalhando dentro
da própria
instituição.
# de acolhidos que
terminam tratamento
# de acolhidos
trabalhando conosco /
voluntários
- Receita própria
Relatórios
internos
1) O acolhido precisa passar tempo suficiente neste
ambiente para que tenha forças para sair dos vícios e
visualizar seu futuro de forma positiva. 2) Nosso
acolhimento proporcionará momentos para que ele
possa, após sua saída, estar preparado para o
ambiente de trabalho e para o retorno familiar.
3) Ele terá oportunidades de trabalho e sua família
estará disposta a recebe-lo.
Atividades
Acolhimento e
atendimento a
familiares
# de acolhidos
# de atendidos
indiretos
Ficha de
atendime
nto
1) Moradores de rua são excluídos da sociedade
e precisam de um acolhimento feito com
empatia. 2) Nosso acolhimento será um
ambiente em que o acolhido queira permanecer
pelo período de 2 anos.

28. RETOMANDO
1. Processo de reflexão para definir as transformações que queremos trazer
para a sociedade / qual problema que queremos resolver. Processo
participativo  pode envolver toda equipe, diretoria, voluntário, beneficiários,
parceiros, etc.
2. Definição do problema, causas e consequências. Positivar, refletir e definer
qual é a rota de intervenção que a organização vai escolher. Para isso, é
necessário buscar evidências.
3. Sistematização da teoria de mudança: atividades  resultados  objetivos
 impacto.
4. Definição dos indicadores de acompanhamento/mensuração.
5. Definição dos pressupostos.
Importante: a construção da teoria de mudança é um PROCESSO e deve ser feito
de forma participativa e com tempo de reflexão.

29. Um belo dia resolvi mudar
E fazer tudo que eu queria fazer
estava na nossa
Teoria de Mudança!

30. 1. Trabalhar com governo e buscar mudança
de políticas, além de influenciar serviços
públicos
2. Utilizar-se do poder de mercado e visualizar
negócios como parceiros potenciais
3. Criar experiências significativas para
indivíduos e transformá-los em
“evangelistas” para a causa
4. Construir e nutrir redes – cooperação e não
competição
5. Adaptar-se aos ambientes em mudança
constante e buscar inovação e agilidade
6. Compartilhar liderança, empoderando outros
para se tornarem forças para o bem
Práticas para atingir mais impacto

31. Para casa...

32. O que você achou?
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do Projeto Transformar!
Sempre vamos utilizá-las para melhorar as capacitações e
a atuação dos facilitadores.
bit.ly/transformar2016-avaliacao-impacto-social