Enem

Critérios
de
Correção
Temas Estrutura
Proposta
de
ação
ExercícioExemplos
Passo
a
passo
Peso
Prof. Fábio Coutinho Silva
db.tt/iago7mcC
Redação do ENEM

CRITÉRIOS PARA A CORREÇÃO DAS
REDAÇÕES DO ENEM
• As redações são corrigidas com base nas cinco
competências expressas na Matriz do ENEM e
traduzidas para uma situação específica de
produção de texto.
• Cada competência será avaliada por seis
níveis de desempenho: 0, 40, 80, 120, 160 e
200 pontos.
Índice

REDAÇÕES DO ENEM
• A redação é corrigida por dois corretores, sem
que um conheça a nota atribuída pelo outro.
• Caso haja discrepância de 100 (cem) pontos
ou mais, no total da nota, ou mais de 80
pontos em qualquer uma das competências,
a redação será corrigida por um terceiro
avaliador.
• A nota final será a média das duas maiores
notas que mais se aproximarem.
Índice

REDAÇÕES DO ENEM
• Nota zero na redação:
– Se o texto não atender a proposta solicitada;
– Se o texto não for do tipo dissertativo-argumentativo;
– Se estiver em branco ou se tiver 7 (sete) linhas ou
menos (insuficiente);
– Linhas com cópia dos textos de base do caderno de
questões serão desconsideradas para efeito de
correção e de contagem do mínimo de linhas;
– Se contiver impropérios (linguagem obscena),
desenhos e outras formas propositais de anulação ou
parte do texto deliberadamente desconectada do
tema proposto.
Índice

Competências da Redação
I Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.
II
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das
várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
III
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações,
fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação.
V
Elaborar proposta de solução para o problema abordado,
mostrando respeito aos valores humanos e considerando a
diversidade sociocultural.
Índice

Níveis das Competências
I Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.
0 Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
40
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, de
forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de
registro e de convenções da escrita.
80
Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, com
muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
120
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de
escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
160
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha
de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
200
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de
escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos
somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.
Índice

II
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo.
0 Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativo.
40
Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto
dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
80
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta
domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura
com proposição, argumentação e conclusão.
120
Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano
do texto dissertativo-argumentativo.
160
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio
do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
200
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório
sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-
argumentativo.
Índice

III
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
0
Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um
ponto de vista.
40
Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e
sem defesa de um ponto de vista.
80
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou
contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um
ponto de vista.
120
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos
argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de
vista.
160
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada,
com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
200
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
Índice

IV
Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários
para a construção da argumentação.
0 Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias.
40 Articula as partes do texto de forma precária.
80
Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e
apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
120
Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e apresenta
repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
160
Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório
diversificado de recursos coesivos.
200
Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos
coesivos.
Índice

V
Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando
respeito aos valores humanos e considerando a diversidade
sociocultural.
0
Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao
tema ou ao assunto.
40 Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
80
Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema ou não
articulada com a discussão desenvolvida no texto.
120
Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à
discussão desenvolvida no texto.
160
Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão
desenvolvida no texto.
200
Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e
articulada à discussão desenvolvida no texto.
Índice

Temas da redação do Enem
• De acordo com Savioli, tentar adivinhar os
temas cobrados na dissertação do Enem não
ajuda em nada. "O conhecimento prévio do
tema pode levar professores a prepararem
todos os alunos da mesma maneira. Isso é
fatal para a redação, pois ela é feita para
avaliar a capacidade de construir um texto
próprio e de ter uma reflexão personalizada",
diz.
Índice

– assuntos que tratam do indivíduo e temas
filosóficos - por exemplo, realização profissional,
felicidade, amor, paixão, depressão, estresse;
– a relação do indivíduo com a sociedade - por
exemplo, política, solidariedade, relações de poder,
cotas, preconceito racial;
– a relação do indivíduo com o universo biofísico -
por exemplo, poluição ambiental, utilização de
recursos não-renováveis, preservação do meio
ambiente.
• Fonte: Vestibular Uol: http://migre.me/5UV0V
Índice

1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
20101998
Índice
2011
2012
2013
2014
2015

1998
• Na primeira edição do Enem, o candidato devia
escrever sobre o tema "Viver e Aprender", com base
na letra de música "O que é, o que é", de
Gonzaguinha. A letra diz: "Viver e não ter a vergonha
de ser feliz. Cantar e cantar e cantar a beleza de ser
um eterno aprendiz". A proposta recomendava que o
candidato evitasse citar versos da canção.
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Lista de
temas

1999
• Em 1999, o candidato que fez Enem teve de
escrever uma dissertação sobre "Cidadania e
participação social". Depois de selecionar os
argumentos, era necessário escrever uma
proposta de ação social. Na foto, está uma
passeata pela paz na cidade de Assis (a 440
km de São Paulo).
Índice
Lista de
temas

2000
• Os direitos da criança e do adolescente
foram o tema da redação do Enem no ano
2000. A proposta cobrava que o candidato se
expressasse sobre como enfrentar as
situações em que a infância é desrespeitada.
Na foto, uma criança cheira cola no vale do
Anhangabaú, no centro de São Paulo.
Índice
Lista de
temas

2001
• Em 2001, o candidato que fez Enem era convidado a
refletir sobre "desenvolvimento e preservação
ambiental". A pergunta a que o candidato devia
responder era: "Como conciliar os interesses em
conflito?". No decorrer do texto, a banca exigiu que o
estudante mostrasse respeito aos direitos humanos.
Na imagem, operários trabalham em usina de carvão
na China.
Índice
Lista de
temas

2002
• A política foi assunto da redação de 2002 do Enem. O
candidato devia escrever sobre o seguinte tema:"O
direito de votar: como fazer dessa conquista um
meio para promover as transformações sociais de
que o Brasil necessita?". Em 25 de janeiro de 1984,
na praça da Sé, ocorria o comício das Diretas Já,
movimento que pedia eleições diretas para
presidente do Brasil.
Índice
Lista de
temas

2003
• "A violência na sociedade brasileira: como mudar as
regras desse jogo?" Esse foi o tema da dissertação do
Enem 2003. O estudante recebeu textos analíticos
sobre a violência, além de números sobre os
investimentos do Brasil em segurança pública. Na
foto, moradores de Paraisópolis são revistados
durante operação da Polícia Militar em busca de
foragidos da Justiça.
Índice
Lista de
temas

2004
• Com trecho da Constituição Federal, análise de
especialista e de entidades da sociedade civil, o
candidato do Enem 2004 tinha de fazer uma
dissertação discutindo como garantir a liberdade
de informação e evitar abusos nos meios de
comunicação.
Índice
Lista de
temas

2005
• O trabalho infantil foi a proposta de redação do
Enem 2005. Na época, mostrava um gráfico, o
número de crianças e jovens de 5 a 17 anos que
trabalhavam no país somava 5,4 milhões. Na
imagem de dezembro de 2005, um adolescente
trabalha como engraxate no centro de Ribeirão
Preto, interior de São Paulo.
Índice
Lista de
temas

2006
• O poder de transformação da leitura
foi o tema da dissertação do Enem 2006.
O candidato recebeu uma coletânea de
textos falando da importância de ler. Sua
única restrição era desenvolver uma
redação que respeitasse os direitos
humanos.
Índice
Lista de
temas

2007
• O respeito diversidade cultural foi
abordado na proposta de redação do
Enem 2007. O candidato era convidado a
refletir sobre “o desafio de se conviver
com as diferenças“.
Índice
Lista de
temas

2008
• Em 2008, a banca elaboradora do Enem deu três
possibilidades de ação para preservar a floresta
Amazônica. O candidato tinha de escolher uma delas e
mostrar seus pontos positivos e negativos. As três
possibilidades eram: suspender imediatamente o
desmatamento; dar incentivo financeiros a proprietários
que deixarem de desmatar; ou ainda aumentar a
fiscalização e aplicar multas a quem desmatar.
Índice
Lista de
temas

2009
• "O indivíduo frente à ética nacional"
foi o tema da redação do Enem 2009. O
candidato deveria apresentar uma
proposta de ação social, que respeitasse
os direitos humanos.
Índice
Lista de
temas

2010
• Os participantes do Enem 2010 deveriam
elaborar uma redação sobre o tema O
Trabalho na Construção da Dignidade
Humana. Foram disponibilizados dois textos
de apoio: um sobre trabalho escravo e outro
sobre o futuro do trabalho.
Índice
Lista de
temas

2011
Índice
Lista de
temas
• Em 2011, os inscritos no Enem foram
convidados a formular uma dissertação com
o tema "Viver em rede no século XXI: os
limites entre o público e o privado". Havia
dois trechos de textos e uma tirinha como
material de apoio

2012
Índice
Lista de
temas
• O tema da redação do Enem 2012 foi "Movimento imigratório
para o Brasil no século 21". A prova trazia como texto de
apoio um texto do site do Museu de Imigração sobre os
movimentos imigratórios para o país e dois outros textos
sobre a imigração de bolivianos e de haitianos em direção ao
Brasil. Havia também um mapa com o trajeto percorrido por
haitianos para entrada no Brasil a partir do Acre.

2013
Índice
Lista de
temas
• A prova de redação do Enem de 2013 tem como tema "Efeitos
da implantação da Lei Seca no Brasil”. A prova trouxe quatro
informações para servir como base para a redação, duas
imagens e dois textos. Uma das imagens ilustrava uma
campanha do governo federal defendendo que as pessoas
não dirijam após beber, e a outra trouxe um infográficos com
dados de uma pesquisa sobre os efeitos da campanha na
percepção da população.

2014
Índice
Lista de
temas
• Em 2014, o tema de redação do Enem foi
"publicidade infantil em questão no Brasil".
Ofereceram-se três temas para motivar o candidato:
o primeiro trazia informações sobre uma resolução
do Conanda (Conselho Nacional da Criança e do
Adolescente); o segundo fazia um panorama da
legislação sobre publicidade infantil no mundo; e o
último defendia a necessidade de "preparar a
criança" para tornar-se o "consumidor do futuro"

2015
Índice
Lista de
temas
• Em 2015, o tema da redação do Enem foi
"A persistência da violência contra a
mulher na sociedade brasileira"

Estrutura
• Estrutura básica da redação dissertativa
escolar (20 a 30 linhas)
• A proposta de ação pode:
1. Estar na base na argumentação, isto é, na
introdução.
2. No desenvolvimento, como parte da
argumentação.
3. Na conclusão, como um resultado da
argumentação.
Índice

Proposta de ação social
• A quinta competência do Enem avalia se o
jovem é capaz de “Elaborar proposta de
solução para o problema abordado,
mostrando respeito aos valores humanos e
considerando a diversidade sociocultural.”
• Isso significa que...
Índice
Competência
V

Sua proposta de ação social deve...
estar articulada à argumentação
ser coerente com o posicionamento adotado
respeitar aos direitos humanos
ser coerente com a realidade social, econômica e
cultural, ou seja: é possível de se realizar.
fugir do senso comum
Não precisa ser exatamente original, revolucionária,
mas deve ter amplitude, isto é, envolver ações de
diferentes instâncias: governo, instituições, sociedade
e indivíduo
Índice

Em outras palavras, a proposta de ação
precisa ser/ter...
• Além de coerente, articulada e respeitar os
Direitos Humanos...
• A- Concreta
• B- Viável
• C- Amplitude
• D- Detalhamento

Organizando uma escala para correção
• 0- Não há proposta
• 40- Não há uma ação concreta, apenas um desejo de
mudança
• 80- Apenas uma ação concreta (mesmo viável), sem
amplitude e sem detalhamento
• 120- Ação concreta, viável, com detalhamento ou com
amplitude.
• 160- Ação concreta, viável, com pouco detalhamento e
com amplitude.
• 200- Ação concreta, viável, com bom detalhamento e
com amplitude.

Exemplos de propostas de ação
• A seguir, exemplos coletados de produções
enviadas a sites especializados.
• São apenas trechos de redações maiores, o
parágrafo em que o estudante expõe sua
proposta de ação. Nos sites indicados, leia a
redação na íntegra.
• Clique “Enter” ou “Espaço”, no teclado, para
visualizar comentários.
Índice

Exemplo 1
• Devemos nos conscientizar que somos todos
iguais em espécie mas conviver com as
diferenças (por mais difícil que pareça), pois
elas nos enriquecem como pessoas. Nossos
esforços devem ser voltados contra
discriminações anacrônicas e vis, como o
racismo ou perseguições religiosas. Estas não
nos levam a lugar algum, apenas nos
desqualificam como seres humanos.
• Fonte: http://noticias.terra.com.br/vestibular
Índice
Enfraquece a
própria proposta.
Lugar-comum: além de
ser plenamente
previsível, não se
caracteriza como uma
ação social que envolva a
sociedade, as instituições
etc. É apenas uma
mudança de postura que
ocorre no plano
individual.

Exemplo 2
• Fonte: http://noticias.universia.com.br
Índice
Tenta refutar uma ideia
comum.
Enumera as próprias propostas.
Ainda que não sejam originais,
possuem amplitude: vão do
coletivo ao individual.

Exemplo 3
Índice
Falta sobretudo clareza na ações. Poderia ser
melhorado explicitando quais políticas
públicas devem ser mantidas e o que implica
“apoio psicológico e profissional”, bem como
os meios para se “abarcar a família”.

Exemplo 4
• Devemos abrir nossos olhos para estes jovens,
afinal de contas, o futuro de nosso país será
construído por eles. Ajudá-los a enxergar que
o mundo do crime não tem nada para
oferecer e que pode ser um caminho sem
volta.
Índice
Sentido vago: “ficar
atento” não implica
numa ação individual
nem coletiva.
Como fazer isso?

Exemplo 5
• Portanto, para impedir a continuidade dessa situação, é
imprescindível a intervenção governamental , por meio da
fiscalização de empresas que apresentem imigrantes como
funcionários, bem como a realização de denúncias de
exploração por brasileiros ou por imigrantes. Ademais, é
necessário fomentar o respeito e a assistência a eles, ideais
que devem ser divulgados por campanhas e por
propagandas do governo ou de ONG’s, além de garantir seu
acesso à saude e à educação, por meio de políticas públicas
específicas a esse grupo.
• Fonte: Guia do Participante do Enem (Redação)
Índice

Exercício
– Escolha um dos temas abaixo e desenvolva um parágrafo,
procurando apresentar proposta de ação social.
• (2001) “Desenvolvimento e preservação ambiental: Como
conciliar os interesses em conflito?".
• (2002) "O direito de votar: como fazer dessa conquista um
meio para promover as transformações sociais de que o Brasil
necessita?“
• (2003) "A violência na sociedade brasileira: como mudar as
regras desse jogo?“
• (2004) Como garantir a liberdade de informação e evitar
abusos nos meios de comunicação?
Índice

Passo a passo na hora do exame
1. Leia atentamente a proposta e os textos da coletânea
2. Procure identificar de que modo cada um dos textos
da coletânea aborda o tema, qual o ponto de vista de
cada um dos autores
3. Dê uma atenção especial às imagens (charges,
fotografias, gráficos etc.) da coletânea
4. Elabore um plano de texto, em itens, contendo: tese
principal, argumentos e proposta de ação
5. Faça seu rascunho, de acordo com o que planejou
6. Releia seu rascunho e faça uma autoavaliação
7. Passe a limpo com cuidado e administre bem o seu
tempo
Índice

Peso da redação
• Especialistas em Educação defendem que a prova de
redação permaneça com 50% de peso na nota total do
aluno no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem),
como no modelo atual. O sistema, para representantes
de escolas privadas, teria prejudicado o desempenho
de São Paulo no ranking do país.
• Leia mais sobre esse assunto em
http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2011/09/19/e
specialistas-aprovam-peso-da-redacao-no-enem-
925401914.asp#ixzz1aklUxXXE
Índice

Dúvidas frequentes
Índice
• Clique “Enter” ou “Espaço”, no teclado, para
visualizar as dúvidas.
1. Posso entregar a redação a
lápis?
Não. No ENEM é proibida a
utilização de lápis em quaisquer
circunstâncias.
2. Se eu não apresentar uma
proposta de ação, vou mal?
Pelos critérios, perderá 200
pontos, pelo menos.
3. Se eu não passar a limpo meu
texto, a banca vai considerar o
rascunho?
Não, o rascunho jamais é lido.
4. A redação também conta para os sistemas
do ProUni e para o ingresso nas Federais?
Sim, no ProUni é feita uma média entre a
prova objetiva e a redação. Nas federais, cada
instituição possui uma regra.
5. Posso “falar mal” do Governo?
Muitas das propostas do ENEM permitem que o
candidato apresente uma visão crítica diante das
políticas públicas. Não há problema nenhum nisso. O
importante é não assumir um discurso panfletário e
partidário, pois isso enfraquece a própria
argumentação. Se sua opinião é consistente, será
valorizada.
6. Posso incluir no meu texto uma mensagem
“criativa” ou provocativa, como um trecho de uma
música ou receita culinária?
A banca poderá anular a redação que “apresente
parte do texto deliberadamente desconectada com o
tema proposto”, além de “e impropérios, desenhos e
outras formas propositais de anulação, bem como
que desrespeite os direitos humanos.”

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