Este documento fornece uma situação de aprendizagem sobre a Guerra Civil Espanhola. Ele sugere estratégias como análise de textos e pesquisa, e recursos como documentos da época e sites. A avaliação proposta é uma apresentação dos resultados da pesquisa.

1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6
A GUERRA CIVIL ESPANHOLA
Conteúdos e tema: Guerra Civil Espanhola.
Competências e habilidades: confrontar interpretações diversas de situações
ou fatos de natureza histórico-geográfica, técnico-científica, artístico-cultural
ou do cotidiano, comparando diferentes pontos de vista, identificando os
pressupostos de cada interpretação e analisando a validade dos argumentos
utilizados.
Sugestão de estratégias: análise de textos e pesquisa.
Sugestão de recursos: textos, excertos, documentos de época e sites.
Sugestão de avaliação: apresentação e resultados da pesquisa.
História – 3ª série – Volume 1

2. Sondagem
Mostre a imagem e deixe os alunos expressarem o que observam. Depois, explique o contexto e,
após a discussão instigada por você, professor, solicite aos alunos que pesquisem sobre Salvador
Dalí e os motivos que causaram a Guerra Civil Espanhola.
Figura 4 – Salvador Dalí. A cara da guerra, 1940. Óleo sobre tela. Museu
Boijmans Van Beuningen, Holanda.

3. 3
Problematização
1. Pesquisa: Atividade em grupo – Apresentação de um:
• Painel
• Jornal
• Site ou blog
(Orientações para trabalho colaborativo e sobre fontes de pesquisa)
2. Pesquisa sobre poesias de Carlos Drummond e Manuel Bandeira que foram
produzidas durante o Estado Novo(1937-1945)
3. Pesquisa sobre arte engajada – produções de artistas contemporâneos
que apresentam engajamento político e ideológico.
4. Análise de “Notícias de Espanha”, poesia de Carlos Drummond

4. Sistematização
Proposta para Avaliação:
• 2 fragmentos de textos
• Responder Questões
Proposta para Recuperação:
Produção de um texto histórico (há orientação para produção do texto)

5. Modalidades Organizativas
• Atividade Sequenciada
• Atividades Permanentes
• Projeto (?)
• (Atividade Independente – fica critério do professor)

6. 6
Disciplina Conteúdos
Conceituais
Conteúdos Procedimentais Conteúdos Atitudinais
História
Guerra Civil
Espanhola.
Leitura de imagem; leitura
com anotações; comparação;
procedimentos de pesquisa;
estratégias de leitura;
observação; discussão e
debate; sintetização de
pesquisa e apresentações
utilizando as modalidades
das artes visuais.
Estimulo a construção de
argumentos;
desenvolvimento do
senso crítico; valorização
do debate e da
exposição de ideias
como forma de
aprofundar os estudos;
Cidadão crítico,
argumentador e reflexivo.
Tipos de Conteúdos

7. 7
Referências
SÃO PAULO. Caderno do Gestor: gestão do currículo na escola / Secretaria da Educação. SEE, 2008.
Volume 3.
SÃO PAULO: Caderno do Professor; História, Ensino Médio, 3ª série - São Paulo : SE, 2014.
Coll, César. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. São Paulo: Editora Artmed,
1986.
Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula. São Paulo: Editora Artmed, 1997. Zabala, Antoni.
A prática educativa. São Paulo: Editora Artmed, 1998
Avaliação Mediadora: Uma Relação Dialógica na Construção do Conhecimento. Jussara Hoffmann.
Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_22_p051-059_c.pdf Acessado em
06 de maio 2014.
Verificação ou Avaliação: O Que Pratica a Escola? Cipriano Carlos Luckesi. Disponível em:
http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p071-080_c.pdf Acessado em 06 de maio
2014.