Este documento apresenta um modelo de ficha de leitura para análise de textos históricos desenvolvido por duas pesquisadoras. A ficha inclui três etapas: 1) decompor elementos do texto como palavras desconhecidas e resumir ideias; 2) analisar aspectos como autor, personagens e natureza do documento; 3) estabelecer relações entre o conteúdo e conhecimentos prévios e opinar sobre o texto de forma fundamentada. O objetivo é incentivar a prática de leitura e interpretação sistemática de refer

1. CURSO: LICENCIATURA
PROFESSORA: BÁRBARA MARIA SANTOS CALDEIRA
COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA IV
CARGA HORÁRIA: 30HORAS
TURMA: (ÚNICA) TURNO: MATUTINO
SEMESTRE LETIVO: 2013.1 ANO: 2013.1
MODELO DE FICHA DE LEITURA
A prática da leitura, principalmente de documentos e textos específicos da área
de História não é tarefa fácil. Com o intuito de colaborar com os professores de
História, as pesquisadoras Maria Auxiliadora Schmidt e a Marlene Cainelli, que
se dedicam às investigações sobre o Ensino de História, construíram um
instrumento didático que permite ao estudante e aos futuros historiadores
desenvolver com ordenamento, sistematização e análise de ideias seus
estudos e materiais de consulta.
Nessa perspectiva, a presente sugestão de atividade tem como objetivo
incentivar à prática de leitura e interpretação dos textos de referência em
qualquer momento da formação de vocês, professores.
Vamos tentar?
Indicação de Bibliografia:
Observação: Deverá ser produzida uma ficha de leitura para cada capítulo
analisado pelo leitor.
1ª Etapa – Leia o texto e decomponha seus elementos:
• Identifique as palavras cujo significado pareça difícil, ou seja, desconhecido
(sublinhe-as ou reescreva-as);
• Identifique os nomes próprios;
• Pesquise o significado das palavras-chave ou das que você considere
importantes;
• Identifique alusões a acontecimentos ou personagens;
• Resuma as ideias essenciais de cada frase ou parágrafo.

2. 2ª Etapa – Analise o documento:
• Quando – o texto é contemporâneo do fato reportado? Qual a situação do
momento apresentado no texto?
• Onde – de qual espaço fala o texto?
• Quem – quem é o autor? Seu testemunho é direto ou indireto? Qual a
situação de vida do autor?
• De quem – de quais personagens fala o texto?
• Qual a natureza do texto – o texto é destinado a uso público? Se for, qual tipo
de documento é: jurídico (lei, relatório, decreto ou constituição), literário
(romance ou poema), político (discurso, memória, relato de viagem, entrevista),
artigo de imprensa ou anúncio publicitário? Ou o texto é destinado a uso
pessoal ou privado? Se for, de qual tipo é (diário pessoal, carta, relatório
secreto ou outro tipo de documento familiar)?
3ª Etapa – Opine sobre o documento:
• Procure estabelecer relações entre o conteúdo do texto e seus
conhecimentos históricos. Organize sua opinião em duas partes: uma para as
ideias do texto e outra para seus conhecimentos e suas opiniões;
• Evite copiar frases ou parágrafos do texto ou fazer resumo;
• Procure evitar a armadilha de opiniões sem fundamento ou sem relação com
as ideias expressas no documento.
Adaptado de: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar
História. São Paulo: Scipione, 2004. p.108.