Regulamento do curso educação inclusiva avancos e desafios (1)

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REGULAMENTO
Curso
Educação Inclusiva: Avanços e
Desafios
Diretoria de Ensino da Região de
Suzano
Suzano, Abril de 2016.

2
Sumário
A. Apresentação........................................................................................................................ 3
B. Objetivos................................................................................................................................ 3
C. Público-alvo............................................................................................................................ 3
D Habilidades e Competências................................................................................................. 3
E. Processo de Pré-inscrição ..................................................................................................... 4
F. Estrutura, Cronograma e local de realização do curso: ........................................................ 4
G. Avaliação................................................................................................................................ 5
H. Certificação............................................................................................................................ 6
I. Responsabilidades do Cursista............................................................................................. 6
J. Referências ........................................................................................................................... 6

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A. Apresentação
1. A Diretoria de Ensino da Região de Suzano, por meio da equipe da Supervisão de
Ensino e do Núcleo Pedagógico estabelece a ação de formação continuada curso Educação
Inclusiva: Avanços e Desafios como mais uma das vertentes voltadas à melhoria da
educação do Estado de São Paulo. Essa ação é composta por um curso com 08 (oito)
módulos.
2. Este Regulamento contém as regras e procedimentos que regem o Curso Educação
Inclusiva: Avanços e Desafios, que será oferecido de modo presencial (28 horas) e EAD (7
horas).
B. Objetivos
3. O Curso Educação Inclusiva: Avanços e Desafios tem como objetivos:
A. Oferecer formação continuada aos profissionais da educação jurisdicionados a
Diretoria de Ensino da Região de Suzano.
B. Promover o fortalecimento da gestão escolar e da prática docente, articulando os
conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
C. Propiciar a reflexão e a socialização de práticas que possam fortalecer o respeito às
diversidades.
C. Público-alvo
4. O Curso Educação Inclusiva: Avanços e Desafios é direcionado aos seguintes
profissionais:
a. Supervisores de ensino;
b. Diretores de escola;
c. Vice-diretores;
d. Professores Coordenadores do Núcleo Pedagógico (PCNP);
e. Professores Coordenadores (PC);
f. Professores da Educação Básica I e II;
g. Professores de Projetos de Pasta;
h. Funcionários do QAE (Quadro de Apoio Escolar),
i. Funcionários do QSE (Quadro da Secretaria da Educação).
D. Habilidades e Competências
5. O Curso Educação Inclusiva: Avanços e Desafios pretende contribuir para o
desenvolvimento das seguintes habilidades e competências:

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A. Educação especial
B. ERER
C. Gênero
E. Processo de Pré-inscrição
6. As pré-inscrições serão realizadas no período de 18 a 28 de abril de 2016,
exclusivamente pelo endereço eletrônico:
https://docs.google.com/forms/d/1B2phbSPWGn9_imUSNRoWVTjBPmtB1YOD3aYU4At
VKuU/viewform
7. Para realizar as inscrições, os interessados devem:
Ler e estar de acordo com o presente regulamento, lembrando que o curso se
realizará fora do horário de trabalho devido à certificação para evolução funcional.
8. Os profissionais inscritos receberão e-mail da comissão organizadora do curso
confirmando sua inscrição.
9. A relação final dos inscritos do curso será divulgada no site da Diretoria de Ensino da
Região de Suzano:
http://desuzano.educacao.sp.gov.br/
F. Estrutura, Cronograma e local de realização do curso:
10. O Curso Educação Inclusiva: Avanços e Desafios – será presencial, com carga horária
total de 35 horas, sendo 28 horas presenciais e 7 horas EAD, tendo como locais
previstos para realização: EE Prof. Geraldo Justiniano Rezende e Silva - R. Basílio
Valente de Aguiar, 19 - Vila São Jorge, Suzano - SP, 08675-160 ou EE Prof. Carlos Molteni
( a definir)
11. Os conteúdos específicos do Curso Educação Inclusiva: Avanços e Desafios estão
distribuídos conforme os quadros a seguir:
Terças - feiras no período da noite (19h às 23h)
Módulo Data Prevista Carga horária Tipo Conteúdo
1 03 de maio 4 horas Presencial Geral/ Apresentação
2 10 de maio 4 horas Presencial Ed. Especial
4 24 de maio 4 horas Presencial ERER
6 07 de junho 4 horas Presencial Gênero

5
8 7 horas EAD
Total 35 horas
Sextas- feiras no período da manhã (8h às 12h)
1 06 de maio 4 horas Presencial Geral/ Apresentação
5 03 de junho 4 horas Presencial ERER
8 7 horas EAD
Total 35 horas
Sábados no período da manhã (8h às 13h)
1 07de maio 4 horas Presencial Geral/ Apresentação
5 04 de junho 4 horas Presencial ERER
8 7 horas EAD
Total 35 horas
Obs.: O curso será realizado em apenas um dia da semana, sendo este o
dia em que obtivermos o maior número de inscrições.
G. Avaliação
13. Os cursistas serão avaliados considerando-se a frequência e o aproveitamento.
14. A frequência será contabilizada com base na média das atividades presenciais
(encontros presenciais), sendo obrigatória a frequência mínima de 80% (oitenta por
cento) por apresentar carga horária superior a 30 horas.
15. A avaliação do aproveitamento será realizada por uma produção individual de Situação
de Aprendizagem em conformidade com as orientações dadas no primeiro módulo do
curso.
16. A produção deverá ser entregue (e-mail a ser criado e protocolado) até o dia 01 de
agosto de 2016.
17. As atividades à distância, contabilizadas na participação do curso, são compostas por:

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pesquisa, elaboração e sistematização do produto final.
18. Haverá uma seleção das produções apresentadas pelos cursistas, estas que deverão ser
socializadas, no II Simpósio de Políticas Públicas Educação Inclusiva: Avanços e Desafios
previsto para ser realizado em Agosto de 2016.
H. Certificação
19. Os cursistas que atenderem a todos os requisitos elencados nos itens 13, 15 e 16 serão
aprovados e farão jus à certificação.
20. Os certificados serão emitidos pela Diretoria de Ensino da Região de Suzano somente
após o término e a homologação do curso em Diário Oficial do Estado de São Paulo
(DOE).
21. O cursista poderá utilizar o certificado do curso para a evolução funcional.
I.Responsabilidades do Cursista
22. Informar e-mail válido e atualizado para contato no momento de sua pré-
inscrição.
23. Participar das atividades propostas (presenciais e EAD) no decorrer do curso,
dentro dos prazos estabelecidos e registrados pela Diretoria de Ensino da Região
de Suzano.
24. Acatar as regras estabelecidas no Regulamento deste curso.
J. Referências
ALMEIDA, Berenice e PUCCI, Magda. OUTRAS TERRAS, OUTROS SONS. São Paulo: Callis,
2003.
A nova LDB e a educação especial. Rio de Janeiro: WVA, 1997. 142 p.
Adequação curricular: um recurso para a educação inclusiva. In: Anais do III Seminário
Paranaense de Educação Especial: adaptações curriculares, p. 21-36, [Curitiba]: Seed/PR,
1998. 102 p
A prática da pesquisa na organização do trabalho pedagógico em escolas inclusivas. II
Congresso Brasileiro e I Encontro Latino-Americano sobre Síndrome de Down. In: Anais do …
p. 124-127, Brasília: Federação Brasileira das Associações de Síndrome de Down, 1997.
A prática da pesquisa na organização do trabalho pedagógico em escolas inclusivas.
Integração, São Paulo, ano 8, n. 20, p. 40-43, 1998.
Avaliação psicopedagógica na proposta inclusiva. Texto apresentado no 2º Encontro sobre
Inclusão: Ensino de Qualidade para Todos, 17-18 set. 1999. In: Anais do … São Paulo: Grupo
25, 1999.

7
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Direito à educação:
subsídios para a gestão dos sistemas educacionais – orientações gerais e marcos legais.
Brasília: MEC/SEESP, 2006.
BRASIL. Ministério da Educação. Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e
programas. Brasília: MEC, 2007.
BRASIL. Parecer CNE nº 3 de 10 de março de 2004. : Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e
Africana. Diário Oficial da União de 19 de maio de 2004.
______. Lei nº 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei n
o
9.394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo
oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e
dá outras providências. Diário Oficial da União - Seção 1 - 10/1/2003, Página 1
______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para
o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF. Outubro – 2004.
______. Lei 11.645 de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a
obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena". Diário Oficial da
União - Seção 1 - 11/3/2008, Página 1.
______. Ministério da Educação / Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade. Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais Brasília:
SECAD, 2006.
CARVALHO, Rosita Edler. Removendo barreiras para a aprendizagem: educação inclusiva.
Porto Alegre: Mediação, 2000. 174 p.
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ELBEIN, Juana & SANTOS, Deoscoredes. Èsù Bara Láróyè, a comparative study, Ibadan,
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FERNANDES, F. Integração do negro na sociedade de classes: no limiar de uma nova era.
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(versão preliminar) 2007. Disponível em www.mec.gov.br/seesp/programas_e_acoes.shtm.
Último acesso em 14 de maio de 2010.

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PERLIN, Gladis; MIRANDA, Wilson. Surdos: o narrar e a política. Revista Ponto de Vista, n° 05,
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www.perspectiva.ufsc.br/pontodevista_05/12_tendencia.pdf
Último acesso em 13 de maio de 2010.
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Boletim Semanal CGEB
Ano: 3 / Nº 97 / 15 de junho de 2015 / www.intranet.educacao.sp.gov.br
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http://www.sieeesp.org.br/index.php?acao=54&codigo=3173. Acesso 26 Nov. 2015
SÃO PAULO. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. Projetos Comunidade
Presente e Prevenção Também se Ensina: sugestões de atividades preventivas para HTPC
e sala de aula. São Paulo: FDE, Diretoria de Projetos Especiais, 2012. Disponível em
http://file.fde.sp.gov.br/portalfde/Arquivo/comunidade%20e%20preven%C3%A7%C3%A3o.pdf
Acesso em 02 mar de 2016.
SÃO PAULO, Orientações para os primeiros dias letivos 2014. Documentos para subsidiar
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Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0103-56652008000200005
Acesso em 16 de mar. de 2016.
UNAIDS. Nascidos livres e iguais. Orientação Sexual e Identidade de Gênero no Regime
Internacional de Direitos Humanos. Disponível em:
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/BornFreeAndEqualLowRes_Portuguese.pdf
Acesso em 28 de mar. de 2016
UNBEHAUM, Sandra; CAVASIN; Sylvia. As políticas de Educação em Sexualidade no
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s.d. Disponível em
http://www.ecos.org.br/projetos/politica/as_politicas_de_educacao_em_sexualidade.pdf
WEEKS, Jeffrey. Corpo e sexualidade. In: Louro. O corpo educado: pedagogias da
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