Área de integração

2. 35h
1.2. Pessoa e Cultura
4.1. A identidade regional
7.1 Cultura Global ou Globalização das Culturas?
30h
1.3. A Comunicação e a Construção do Indivíduo
5.2 A cidadania europeia
7.3. O papel das Organizações Internacionais

3. Competências e descritores de desempenho definidos pela escola– 50%
Competência E – Relacionamento Interpessoal
Competência F- Desenvolvimento pessoal e autonomia
Competência G- Bem-estar, Saúde e ambiente
Competência J – Consciência e domínio do corpo
Competências e descritores definidos pelo professor – 50%
Competência B – Informação e Comunicação
Competência D – Pensamento Crítico e Criativo
Competência I – Saber Científico, Técnico e Tecnológico

4. Para a determinação da classificação deve ser considerado a seguinte
correspondência:
Se o aluno…
- é capaz de atingir todos os parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Muito Bom.
- é capaz de atingir quatro parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Bom.
- é capaz de e atingir três parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Suficiente.
- apenas atinge um ou dois parâmetros, é-lhe atribuída a classificação de Insuficiente.
Muito Bom/ 18 a 20
Bom/ 14 a 17
Suficiente/ 10 a 13
Insuficiente/ 0 a 9

5. FICHA DE AVALIAÇÃO
RELATÓRIO DA ATIVIDADE
APRESENTAÇÃO ORAL
TRABALHO ESCRITO

6. 1. 2 Pessoa e Cultura
1. Explorar a noção de personalidade no cruzamento entre o hereditário (biológico) e o
adquirido (cultural).
2. Relacionar a integração social dos indivíduos com os processos de socialização
realizados através de agentes sociais como a família, a escola, os pares e os meios de
comunicação social.
3. Refletir sobre o papel dos padrões de cultura e da aculturação como indutores de
comportamentos grupais.
4. Inferir de que forma a opinião do outro condiciona e controla os comportamentos
individuais.

7. 1.2. Pessoa e Cultura

8. Pessoa
 Criatura humana;
 Ser consciente de si mesmo, senhor dos seus atos e, por isso, responsável por eles;
 Indivíduo considerado no seu aspeto especificamente humano;
 Individuo dotado de razão.
Dicionário da Língua Portuguesa, Porto Editora

9. Ser individual, consciente de si próprio, que possui características
próprias que lhes permitem participar na vida social.
Conceito de Pessoa

10. Características
Físicas – Cor do cabelo, olhos, e
pele…
Emocionais – ( Tristeza; Alegria;
Raiva; Medo)
Habilidades – “ Filho de peixe
sabe nadar” ?

11. Único, singular, irrepetível
racional
livre, responsável,
autor,
autónomo,
realizador, capaz … vive e é feliz!

12. Pessoa
Do latim, Persona
 máscara;
 Figura;
 Papel representado por um ator.

13. Imagem com que uma pessoa se apresenta em público.
Conceito de Pessoa

14. Se olhares a vida como um grande
palco, a utilização do termo máscara faz
todo o sentido.
Mostras aos outros, SEMPRE, aquilo que
realmente és?
Ou mostras a tua “máscara” e vais mudando
a personagem?
Pessoa

15. Hoje em dia ainda usamos as nossas
máscaras nos mais variados teatros da vida,
nas relações sociais, nos papeis que
desempenhamos.
Pessoa

16. • No mesmo momento da vida
representas vários papeis:
– Filho, estudante, membro de
um grupo desportivo
• Ao longo da vida representarás
vários papeis:
– Filho rebelde, pai extremoso,
funcionário reivindicativo,
adepto fanático, avô babado,
idoso a jogar às cartas
Pessoa

17. Nesses papéis usas diferentes máscaras, sendo várias personagens
distintas, mas mantendo alguma unidade.
Pessoa

18. Conjunto de traços que caraterizam o indivíduo e o
diferenciam dos outros, como o seu comportamento, a sua
forma de ser.
Pessoa – Persona - Personalidade

19. "O que me intriga na minha vida é isto: como cheguei a ser o que sou? Como se elaborou esta
personagem, eu, que reencontro todas as manhãs (...)?
Mais do que como uma continuidade, vejo a minha vida com uma sequência de personagens
diferentes, quase diria de estranhos. Na ponta da fila, avisto o rapazinho (...) [depois] o adolescente (...),
o estudante de medicina (...) o guerreiro das Forças Francesas Livres, o retalhado por granadas, o
estreante no Instituto Pasteur que descobre com estupefacção a pesquisa e a biologia. (...) Custa-
me imaginar que à chamada deste nome, François Jacob, todas essas personagens tenham podido
levantar-se num mesmo impulso e responder: presente! (...)
E contudo, por mais diferentes que possam surgir-me agora estas personagens ( ... ), durante mais de
sessenta anos elas reconheceram-se todas as manhãs, ao acordar. ( ... )
Esta comunicação entre o meu coração e a minha memória [tece] uma rede entre o que sou e o que
fui. Obrigam-me à unidade (…), formam o diálogo interior.
(…) Trago assim em mim, esculpida desde a infância, uma espécie de estátua interior que dá
continuidade à minha vida e que é a parte mais íntima ( ... ) do meu carácter. Essa estátua, toda a
vida a modelei. Nunca parei de lhe dar retoques. Aperfeiçoei-a. Poli-a. "
François.jacob, A Estátua Interior
Personalidade

20. Dinamismo
A personalidade está
em permante
construção influenciada
por vários factores
Singularidade
Carácter único que
diferenciam um
individuo face a outro
Totalidade
Integra todas as
carateristicas de um
indíviduo aspectos
fisiológicos, morais,
psicológicos e sociais
Consistência
O individuo comporta-se
de forma constante e
previsivel ao longo da
vida
Caraterísticas da Personalidade

21. A personalidade é sempre um processo de construção gradual,
complexo e específico resultante da ação conjugada de diversos
fatores.
Pessoa – Persona - Personalidade

22. Fatores que influenciam a personalidade:
Hereditariedade… sexo, características fisiológicas e
morfológicas, potencialidades genéticas herdadas e
presentes nos sistemas nervoso e endócrino, bem como na
constituição física.
Meio/ambiente – importância do meio social e cultural,
mediante padrões e normas de ser, comportamento e
pensar, transmitidos pela socialização.
Experiências pessoais – o que de positivo e negativo
ocorre ao longo da vida, sobretudo na infância e
adolescência e na relação com a família, a escola, os amigos
e a sociedade em geral.

23. A personalidade é muito mais do que herdámos, do que nos
ensinaram ou do resultado das nossas experiências pessoais.
Nós somos a resposta aberta e dinâmica e interactiva, positiva
ou negativa, a todos esses factores.
Pessoa – Persona - Personalidade

24. SOCIALIZAÇÃO
O ser humano não vive isolado, mas em integração com os outros. É
através do processo de socialização que o indivíduo passa a integrar os
grupos e a sociedade.

25. É um processo contínuo que se inicia quando a criança nasce e decorre
ao longo de toda a vida e termina quando o indivíduo morre.
SOCIALIZAÇÃO
Processo de integração do indivíduo numa determinada sociedade.
É através dela que o sujeito apreende e assimila comportamentos,
regras, normas, valores, rituais, formas de estar, de comunicar e de se
relacionar com os outros.
É um processo presente em todas as sociedades humanas, um processo
dinâmico, interativo e permanente de integração social.

26. A socialização do indivíduo difere em função da sua idade estabelecendo-se
normalmente duas fases distintas, associadas ao desenvolvimento pessoal:
Socialização primária - acontece durante as primeiras idades do indivíduo (infância e
adolescência). Nesta fase a pessoa adquire comportamentos e valores básicos e
necessários à socialização na vida comum.
Exemplos: regras de linguagem, os hábitos de higiene, os comportamentos e
relacionamentos interpessoais básicos.
SOCIALIZAÇÃO

27. Socialização secundária - ocorre, sobretudo, durante a idade adulta do
indivíduo e implica a aquisição de novas competências para fazer face a
novas situações sociais e à integração em novos grupos.
Exemplos de socialização secundária são: o casamento, o divórcio, o novo
emprego, a reforma, a prisão.
SOCIALIZAÇÃO

28. Por exemplo, um jovem adulto terá participado desde do seu nascimento em
numerosos grupos, que moldam a sua atuação como indivíduo na sociedade.
Esses grupos poderão ser:
SOCIALIZAÇÃO

29. 1. Estabeleça a correspondência entre as afirmações que se seguem e o tipo de socialização
a que dizem respeito:
a) Saber como lidar numa situação em que um vizinho bate à porta a pedir para diminuir o
som da TV porque o barulho o incomoda.
b) Saber comer com faca e garfo.
c) Saber como cuidar de uma criança.
d) Saber como cumprir as suas obrigações fiscais.
e) Saber ler e escrever.
f) Saber esperar a sua vez para ser atendido numa loja.
g) Saber lidar com companhias de Seguro e Instituições Bancárias.
h) Aprender a viver com menos dinheiro porque se perdeu o emprego.
i) Cumprimentar as pessoas com as diversas circunstâncias.
j) Alterar os hábitos de vida, de acordo com a promoção do seu estatuto na Empresa.
k) Organizar o tempo de outra maneira, em virtude do nascimento de filhos gémeos.
l) Possuir conceitos de lealdade e justiça.
m) Saber distinguir uma entrevista de candidatura a um emprego de uma conversa de café.
n) Lavar os dentes após as refeições.
o) Enfrentar com dignidade uma situação de rutura conjugal.
p) Criar hábitos de ordem e higiene.
q) Saber lidar profissionalmente com subordinados e chefes.
r) Saber argumentar a favor ou contra termos polémicos, como por exemplo o Aborto e a
legalização da droga.

30. 2. A socialização faz parte do desenvolvimento pessoal e possibilita a integração do
indivíduo na sociedade. Assinala as opções corretas relativas à socialização e ao
desenvolvimento do indivíduo.
a) O ser humano, ao longo da vida, só se integra no grupo familiar.
b) A socialização não pressupõe assumir as referências do grupo que se quer integrar.
c) O ser humano é um ser social. À medida que se desenvolve, o indivíduo vai integrando
grupos diversos.
d) A integração do ser humano na sociedade faz-se por intermédio dos grupos em que
participa.
e) A socialização ocorre apenas durante a infância e a adolescência.

31. SOCIALIZAÇÃO

32. AGENTES DE SOCIALIZAÇÃO
Agentes que transmitem os valores, as crenças e as atitudes da sociedade e dos
grupos que integra.
Ao longo da sua vida o ser humano integra e participa em vários grupos, aceitando
e adotando, por vezes inconscientemente, as normas e preceitos desses.

33. AGENTES DE SOCIALIZAÇÃO

34. FAMÍLIA:
Papel fundamental na formação da criança, no ensino das atitudes sociais e na transmissão
dos valores fundamentais. É um agente de socialização primordial.
Responsável por determinar as nossas atitudes para a Religião e o estabelecimento de
objetivos para a nossa carreira.
A família é um grupo natural ao indivíduo, pois geralmente o ser humano ao nascer já faz
parte dele. Mas, mesmo assim, exige alguma aprendizagem. O ser humano tem de aprender
a cultura, as normas e os valores da família.

35. FAMÍLIA:
São sobretudo os pais (ou educadores como avós, tios, padrinhos, etc.) que ensinam e
transmitem à criança os comportamentos do grupo familiar, através de exemplos e de
advertências. Por certo, qualquer criança ouve com frequência as seguintes correções:
" — Senta-te direito. Não são maneiras de se estar.“
" — Não se tira macacos do nariz! É uma falta de higiene."
As brincadeiras do faz de conta são muito importantes já que estimulam a aprendizagem
para vários papéis ao longo da vida. Por exemplo, ao brincar "às mães e aos pais" as crianças
reproduzem o que aprendem sobre o papel social da mãe, do pai e da família.

36. ESCOLA:
A escola tem um papel secundário na formação do futuro adulto:
 ensina competências académicas, valores de civilidade,
 promove o contacto privilegiado com pares etários.
A socialização recorre normalmente através dos exemplos dos colegas mas também pela
exposição verbal e pela existência de regras formais que definem os comportamentos e
atitudes aceitáveis.

37. GRUPOS DE PAR:
Os pares são pessoas aproximadamente a mesma idade e/ou que partilham de outras
características sociais (por exemplo, estudantes integrados na mesma turma).

38. OUTROS AGENTES:
A comunicação social, a moda e a publicidade são agentes de socialização que
têm geralmente um forte poder de persuasão. Empregam muitas vezes imagens,
vídeos, músicas que reforçados por diálogos e comentários influenciam o
individuo e moldam a suas atitudes e valores sociais

41. Constrói um mapa mental com os seguintes conceitos:
Agentes de socialização, Socialização, Família, Grupos de par, Moda, Publicidade,
Integração Social, Comunicação Social, Escola

43. A PESSOA
ISABEL JOSÉ RIBEIRO | MARIA EDUARDA CARRAPA | DANIELA AZEVEDO
Cultura – herança de um conjunto de costumes, rituais e ideias
adotadas pelo ser humano enquanto membro da sociedade e
transmitidas de geração em geração.
1. Observa as imagens que
apresentam diferentes
formas tradicionais de
dançar em 4 países.
1.1 Indica outras formas de
dançar que conheças.
Tailândia
Peru
Quénia
Portugal

44. A PESSOA
ISABEL JOSÉ RIBEIRO | MARIA EDUARDA CARRAPA | DANIELA AZEVEDO
A cultura expressa-se a partir de aspetos:
• materiais – ferramentas, utensílios, objetos, roupas, habitações,
penteados, gastronomia, etc.;
• imateriais – comportamentos, funcionamento de instituições e
comunicação, rituais, tipo de família e suas relações sociais, língua
que se fala, peso da religião na vida de cada comunidade, etc.

45. A PESSOA
ISABEL JOSÉ RIBEIRO | MARIA EDUARDA CARRAPA | DANIELA AZEVEDO
Aspetos materiais da cultura
1. Identifica os diferentes
aspetos materiais
existentes nas imagens.
2. Indica outros aspetos
materiais da cultura que
não estão representados
nas imagens.

46. A PESSOA
ISABEL JOSÉ RIBEIRO | MARIA EDUARDA CARRAPA | DANIELA AZEVEDO
Aspetos imateriais da cultura
1. As imagens mostram rituais do casamento.
1.1 Em trabalho de pares descobre outros rituais
e escreve pequenos textos sobre eles.
1.2 Apresenta à turma o trabalho.
1.3 Discute os diferentes rituais apresentados.
Os rituais são aspetos imateriais da cultura que
variam conforme a sociedade.

47. A PESSOA
ISABEL JOSÉ RIBEIRO | MARIA EDUARDA CARRAPA | DANIELA AZEVEDO
Enculturação – integração progressiva dos
padrões culturais da comunidade onde o
indivíduo cresce e vive, através de vários
processos de transmissão social.
Aculturação – adoção de hábitos/rituais,
comportamentos e objetos de outra cultura, e
sua integração na cultura.

48. A PESSOA
ISABEL JOSÉ RIBEIRO | MARIA EDUARDA CARRAPA | DANIELA AZEVEDO
Debate
1. Observa as imagens que
mostram a gastronomia
típica de vários países e
que podemos degustar em
vários restaurantes em
Portugal.
1.1 Indica, para cada imagem
se consideras um
processo de enculturação
ou aculturação.
1.2 Justifica as tuas opções.
1.3 Debate com os teus
colegas o processo em
causa.
Japão Bali
Alemanha Itália
México Portugal

49. ÁREA I A PESSOA
1. O sujeito lógico-psicológico
1.2 Pessoa e cultura
A PESSOA