Diretoria de Ensino Região de
Araçatuba
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 Componente curricular: Ciências
 Alunos: 9º Ano D (Período da Tarde);
 Aluno monitor: Hemerson Luis dos Santos, 2º B...
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Tempo previsto: 2 aulas
Estratégias de ensino:
1) Recurso multimídia
Os alunos do 9º D realizaram uma pesquisa prévia no...
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Objetivos:
Demonstrar as propriedades de diferentes
materiais tais como: peso, viscosidade,
solubilidade;
Demonstrar o...
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 Reconhecer a natureza dos materiais;
 Determinar as densidades;
 Entender a diferença entre peso e volume;
 Visuali...
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Elaboração, entrega de relatório da aula
prática e exposição oral dos resultados
observados.
Avaliação
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No laboratório...
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Medindo pesos e volume
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Mistura homogênea
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Aluno elaborando relatório
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Exemplo de relatórios elaborados
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Identificação
 E.E Purcina Elisa de Almeida
 Componente curricular: Ciências
 Professor: Marco Antônio Perpétuo de So...
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Dados Gerais
 Situação de aprendizagem: Saúde: Direito e dever de
todos.
 Ano/Série: 6ª série / 7ª ano.
 Tempo previs...
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Dados Gerais
Habilidades:
 Produzir tabela.
 Compreender o conceito de saúde.
 Produzir textos descritivos sobre a sa...
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Estratégias de ensino
 Aula expositiva-dialogada.
 Leitura e análise de textos.
 Discussão sobre vídeos.
 Questões d...
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Recursos
 Giz e lousa.
 Notícias retiradas da internet.
 Vídeos.
 Pesquisas.
 Caderno do aluno.
 Caderno do profes...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 1ª e 2ª aulas: Sondagem, levantamento e ativação de
conhecimentos prévios,...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 Após a socialização, o professor deve escrever na
lousa 3 definições de sa...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 Combinar um prazo para a entrega de pesquisa na
comunidade sobre casos dia...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 3ª e 4ª aulas: Contextualização
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 Objetivo: desconstruir o conceito pré-concebido
sobre saúde e propor a con...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 Assistir ao vídeo, discussão sobre o vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 5ª e 6ª aulas: Aprendizagem significativa e evolução conceitual
 Definiçã...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 5ª e 6ª aulas: Aprendizagem significativa e evolução
conceitual
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 7ª e 8ª aulas: Sistematização e Análise dos dados
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 Construção de...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Fatores que promovem a saúde Fatores que prejudicam a saúde
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 Pedir para que os alunos escrevam sobre como os
seguintes fatores influenc...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
Fatores Individual Coletivo Governamental
Renda
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água e esgoto
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 Tarefa: Produzir um pequeno texto para um familiar,
vizinho ou conhecido, ...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 9ª e 10ª aulas: Avaliação
 Reportar sobre a tarefa realizada, socializaçã...
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Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
 Conclusão
 “O que se aprende na escola, não deve limitar-se à
escola”.
 ...
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Identificação:
E.E. Silvestre Augusto do Nascimento
Componente Curricular: Ciências
Professor: Heliton Sitton e Carla...
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Ciência e Tecnologia – Energia no cotidiano e no
sistema produtivo.
 TÍTULO: Energia elétrica no dia a dia.
 Ano/Série...
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SONDAGEM
 O QUE É ENERGIA ELÉTRICA?
 DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA?
 COMO VOCÊ GASTA ENERGIA ELÉTRICA?
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Participação dos Alunos, na análise das contas de
energia
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Comparação do consumo mensal através do gráfico
existente nas contas de energia
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Roteiro de experimentação: Aluno protagonista. Montagem de um circuito
elétrico
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BUSCA DE DADOS DE FORMA
DIVERSIFICADA
 Pesquisa na internet de quanto cada aparelho
elétrico consome de energia no uso ...
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Pesquisa em fontes diversas. Estímulo para
desenvolver e aperfeiçoar as competências
leitora e escritora.
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APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM
SITUAÇÕES NOVAS
 PROJETO DE ECOEFICIÊNCIA DOMÉSTICA.
O aluno será desafiado a monitorar o
...
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Avaliação
 Habilidade - Ler e interpretar informações contidas em uma conta de
energia elétrica
1. Observe e responda.
...
Habilidade - desenvolver conceitos para o uso racional da energia
elétrica.(GII – Interpretar)
2. Quais atitudes Zezinho e...
Habilidade - Identificar diferentes formas de utilização de energia elétrica no
cotidiano.(GI –observar)
3. Analisando o g...
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Recuperação
 Retomadas de conteúdos e leitura de gráficos
 Correção das atividades juntamente com os alunos
 Avaliaçã...
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Seminário MGME Ciências- ARAÇATUBA

  1. 1. Diretoria de Ensino Região de Araçatuba
  2. 2.   Componente curricular: Ciências  Alunos: 9º Ano D (Período da Tarde);  Aluno monitor: Hemerson Luis dos Santos, 2º B;  Professora: Andréa Meiado Chiarioni;  Situação de aprendizagem escolhida em ATPC em conjunto com os professores Gilberto Reis Mian e José Erisvaldo Silva. E. E. Maria Apparecida Balthazar Poço
  3. 3.  Tempo previsto: 2 aulas Estratégias de ensino: 1) Recurso multimídia Os alunos do 9º D realizaram uma pesquisa prévia no laboratório de informática a fim de definir conceitos como massa, volume e densidade. 2) Aula prática em laboratório Situação de aprendizagem: Propriedade dos materiais - Densidade
  4. 4.  Objetivos: Demonstrar as propriedades de diferentes materiais tais como: peso, viscosidade, solubilidade; Demonstrar o que é mistura homogênea e heterogênea; Relação entre massa e volume. Aula Prática: Torre de Líquidos
  5. 5.   Reconhecer a natureza dos materiais;  Determinar as densidades;  Entender a diferença entre peso e volume;  Visualizar as fases do sistema heterogêneo e compreender o que é solubilidade;  Estimular a habilidade leitora ao realizar pesquisas na internet;  Estimular a habilidade escritora na elaboração do relatório da atividade prática. Habilidades
  6. 6.  Elaboração, entrega de relatório da aula prática e exposição oral dos resultados observados. Avaliação
  7. 7.  No laboratório...
  8. 8.  Medindo pesos e volume
  9. 9.  Solubilidade: insolúvel
  10. 10.  Solubilidade: solúvel
  11. 11.  Mistura homogênea
  12. 12.  Mistura heterogênea
  13. 13.  Aluno elaborando relatório
  14. 14.  Exemplo de relatórios elaborados
  15. 15.  OBRIGADA !
  16. 16.  Identificação  E.E Purcina Elisa de Almeida  Componente curricular: Ciências  Professor: Marco Antônio Perpétuo de Sousa
  17. 17.  Dados Gerais  Situação de aprendizagem: Saúde: Direito e dever de todos.  Ano/Série: 6ª série / 7ª ano.  Tempo previsto: 10 aulas.  Conteúdos:  Definições de saúde de acordo com diferentes fontes.  Causas, sintomas, tratamentos, grupos de risco e prevenção de Diabetes, Hipertensão e Dengue.
  18. 18.  Dados Gerais Habilidades:  Produzir tabela.  Compreender o conceito de saúde.  Produzir textos descritivos sobre a saúde em sua comunidade.  Propor ações para melhoria da qualidade de vida de uma população.  Fazer registros de uma aula expositiva-dialogada.  Relacionar informações representadas na forma escrita e conhecimentos prévios para construir argumentação consistente.  Emitir opiniões usando argumentos.  Buscar informações em diferentes fontes de pesquisa.
  19. 19.  Estratégias de ensino  Aula expositiva-dialogada.  Leitura e análise de textos.  Discussão sobre vídeos.  Questões de interpretação dos textos.  Coleta de dados na comunidade e com a família.  Construção de tabelas.
  20. 20.  Recursos  Giz e lousa.  Notícias retiradas da internet.  Vídeos.  Pesquisas.  Caderno do aluno.  Caderno do professor.  Pesquisa de informações na internet.
  21. 21.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  1ª e 2ª aulas: Sondagem, levantamento e ativação de conhecimentos prévios, leitura e escrita.  Pedir para que cada aluno escreva em seu caderno sua própria definição de saúde respondendo à pergunta: Para você, o que é saúde?  Socializar as respostas com a turma.
  22. 22.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
  23. 23.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
  24. 24.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  Após a socialização, o professor deve escrever na lousa 3 definições de saúde e pedir para que os alunos escolham qual é a correta e justifiquem sua resposta. 1 – Saúde é ausência de doença. 2 – Saúde é o bem estar físico, mental e social. 3 – Saúde é algo que deve ser garantido pelo governo.
  25. 25.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
  26. 26.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  Combinar um prazo para a entrega de pesquisa na comunidade sobre casos diagnosticados de diabetes, dengue e hipertensão no último mês.  Com os familiares, o número de pessoas que apresentam ou já apresentaram estas doenças.
  27. 27.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  3ª e 4ª aulas: Contextualização
  28. 28.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  Objetivo: desconstruir o conceito pré-concebido sobre saúde e propor a construção de um novo conceito.  Utilizar um pequeno questionário de interpretação.
  29. 29.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  Assistir ao vídeo, discussão sobre o vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=E5itUYR322M
  30. 30.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  5ª e 6ª aulas: Aprendizagem significativa e evolução conceitual  Definição de Saúde de acordo com a OMS: “ Saúde é o estado de completo bem estar físico, mental e social e não somente ausência de uma doença ou enfermidade”.  Declaração dos direitos humanos, sobre saúde: “Todo ser humano tem direito a um padrão de vida capaz de assegurar-lhe, e a sua família, saúde e bem-estar, inclusive alimentação, vestuário, habitação, cuidados médicos e os serviços sociais indispensáveis e direito à segurança em caso de desemprego, doença, invalidez, viuvez, velhice ou outro casos de perda dos meios de subsistência em circunstâncias fora do seu controle”.
  31. 31.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  5ª e 6ª aulas: Aprendizagem significativa e evolução conceitual  Texto: Causas, sintomas, tratamentos, grupos de risco, prevenção sobre Diabetes, Hipertensão e Dengue.  Fontes: Site Dr. Drauzio Varella. http://drauziovarella.com.br/envelhecimento/pressao- alta-2/  http://drauziovarella.com.br/diabetes/diabetes/  http://drauziovarella.com.br/letras/d/dengue/
  32. 32.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  7ª e 8ª aulas: Sistematização e Análise dos dados obtidos.  Construção de uma tabela para comparar dados da pesquisa, contabilização, discussão.
  33. 33.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem Fatores que promovem a saúde Fatores que prejudicam a saúde Construção de tabela comparativa
  34. 34.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
  35. 35.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
  36. 36.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  Pedir para que os alunos escrevam sobre como os seguintes fatores influenciam na saúde:  Renda  Tratamento de água e esgoto  Coleta de lixo  Educação
  37. 37.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
  38. 38.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem Fatores Individual Coletivo Governamental Renda Tratamento de água e esgoto Coleta de lixo Educação Esporte / Lazer Prevenção de doenças Quadro de responsabilidade referente a fatores que influenciam a saúde
  39. 39.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem
  40. 40.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  Tarefa: Produzir um pequeno texto para um familiar, vizinho ou conhecido, que seja diabético ou hipertenso, comentando sobre os riscos da doença e dando dicas para evitar seus sintomas e consequências.  Definir quem será a pessoa escolhida, qual é a doença que ela apresenta, o que foi discutido e qual foi a impressão da pessoa sobre a tarefa.
  41. 41.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  9ª e 10ª aulas: Avaliação  Reportar sobre a tarefa realizada, socialização de experiências.
  42. 42.  Desenvolvimento da Situação de Aprendizagem  Conclusão  “O que se aprende na escola, não deve limitar-se à escola”.  Espera-se que o aluno perceba a importância do estudo e da ciência para a vida;  Perceba-se como ser inserido em uma sociedade e compreender seu papel como cidadão atuante; que pode transformar sua realidade, de seus familiares e da sua comunidade através da educação.
  43. 43.  Identificação: E.E. Silvestre Augusto do Nascimento Componente Curricular: Ciências Professor: Heliton Sitton e Carla Renata
  44. 44.  Ciência e Tecnologia – Energia no cotidiano e no sistema produtivo.  TÍTULO: Energia elétrica no dia a dia.  Ano/Série: 8º Ano / 7ª Série  TEMPO PREVISTO • 5 aulas  CONTEÚDO • Usos cotidianos da eletricidade no país e no mundo. Fontes de geração, Circuitos. • Estimativa de consumo elétrico doméstico e sua relação com tipos de aparelhos. • Impactos ambientais na produção de eletricidade e sustentabilidade.  HABILIDADES • Ler e interpretar informações contidas em uma conta de energia elétrica residencial e desenvolver conceitos para o uso racional dessa energia.(GII – Interpretar) • Identificar diferentes formas de utilização de energia elétrica no cotidiano, na cidade e no país.(GI –observar)  ESTRATÉGIAS • Aproximar ao máximo o conteúdo com a vivência do aluno.  RECURSOS • Data Show, Contas de energia, Pilhas, Lâmpadas, Fios, Fita Adesiva, Caderno do Aluno .
  45. 45.  SONDAGEM  O QUE É ENERGIA ELÉTRICA?  DE ONDE VEM A ENERGIA ELÉTRICA?  COMO VOCÊ GASTA ENERGIA ELÉTRICA?
  46. 46.  Participação dos Alunos, na análise das contas de energia
  47. 47.  Comparação do consumo mensal através do gráfico existente nas contas de energia
  48. 48.  Roteiro de experimentação: Aluno protagonista. Montagem de um circuito elétrico
  49. 49.
  50. 50.  BUSCA DE DADOS DE FORMA DIVERSIFICADA  Pesquisa na internet de quanto cada aparelho elétrico consome de energia no uso cotidiano. Ex. Ferro de passar, televisão, chuveiro, microondas, computador, secador de cabelo, chapinha e etc.
  51. 51.  Pesquisa em fontes diversas. Estímulo para desenvolver e aperfeiçoar as competências leitora e escritora.
  52. 52.
  53. 53.  APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO EM SITUAÇÕES NOVAS  PROJETO DE ECOEFICIÊNCIA DOMÉSTICA. O aluno será desafiado a monitorar o consumo de energia da sua casa, durante dois meses, devendo aplicar a conhecimento adquirido em sala de aula, promovendo a redução no valor da conta mensal.
  54. 54.  Avaliação  Habilidade - Ler e interpretar informações contidas em uma conta de energia elétrica 1. Observe e responda. A família de Zezinho é formada por 5 pessoas, pai , mãe e dois irmãos. 1. Qual o mês a família teve maior consumo de energia elétrica? a. Janeiro b. Julho c. Novembro d. Dezembro
  55. 55. Habilidade - desenvolver conceitos para o uso racional da energia elétrica.(GII – Interpretar) 2. Quais atitudes Zezinho e sua família podem adotar para economizar energia elétrica em sua residência? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………
  56. 56. Habilidade - Identificar diferentes formas de utilização de energia elétrica no cotidiano.(GI –observar) 3. Analisando o gráfico podemos observar o consumo de energia elétrica utilizada para o funcionamento de eletrodomésticos usados no dia a dia de uma familía. Com base em seus conhecimentos assinale a alternativa correta. a) A geladeira, o ferro de passar e som consomem mais energia. b) Lâmpadas e chuveiro consomem mais de 50% da energia gasta. c) Ar condicionado consome a mesma quantidade de energia que a TV e Máquina de lavar juntas. d) O ferro de passar consome menos energia que o som.
  57. 57.  Recuperação  Retomadas de conteúdos e leitura de gráficos  Correção das atividades juntamente com os alunos  Avaliação com acompanhamento individual

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