Planejamento ciências da natureza

1. COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA
TURMA: 4º ANO – 1º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE
Matéria e Energia Misturas e Substâncias
Estados físicos da matéria.
O aluno deverá ser capaz de:
- Compreender o conceito de
matéria - introdução.
- Identificar as características da
matéria: massa e volume;
- Conceituar densidade e
flutuabilidade da matéria;
- Compreender que a densidade
da matéria se relaciona com a
flutuabilidade dos objetos;
- Conhecer os estados físicos da
matéria tendo como exemplo a
água.
- Identificar a mudança de estado
físico da matéria e as situações
em que ocorrem.
(EF04CI01) Identificar a
existência de misturas, observar
suas propriedades e reconhecer
sua composição por meio de
experimentos que consistam em
misturar e separar substância ou
presentes em diversos
ambientes da sua casa ou da
escola.
Organizar e registrar informações
por meio de desenhos, quadros,
esquemas, listas e pequenos
textos relacionados a atividades
práticas.
Vida e Evolução Cadeias Alimentares simples
Microorganismos
O aluno deverá ser capaz de:
- Reconhecer que os seres vivos
precisam se relacionar para obter
a energia necessária para
desempenhar suas atividades;
- Saber que as relações de
alimentação entre os seres vivos
(EF04CI04) Analisar e construir
cadeias alimentares simples,
reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos
nessas cadeias e o papel do Sol
como fonte primária de energia
na produção de alimentos.

2. estabelecem diferentes cadeias
alimentares;
- Reconhecer, analisar e construir
cadeias alimentares simples;
- Identificar e diferenciar o seres
produtores, consumidores e
decompositores da cadeia
alimentar;
- Reconhecer a importância do
conhecimento sobre as cadeias
alimentares para evitar atitudes
que causem o desequilíbrio
ambiental.
Terra e Universo Pontos Cardeais
Calendários, fenômenos cíclicos
e cultura
O aluno deverá ser capaz de:
-Compreender os movimentos de
rotação e de translação da Terra
e suas consequências para o
nosso planeta.
- Construir um relógio de Sol.
- Reconhecer que a posição do
Sol e de outros astros no céu
pode ser uma referência para a
orientação na Terra.
- Aprender a se orientar tomando
a posição do Sol como
referência.
- Relacionar a posição dos astros
no céu com o desenvolvimento
de calendários e instrumentos de
medida do tempo.;
- Reconhecer como os diferentes
(EF04CI11) Associar os
movimentos cíclicos da Lua e da
Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse
conhecimento para a construção
de calendários em diferentes
culturas.

3. povos desenvolveram métodos
de contar o tempo usando como
referência os movimentos cíclicos
dos astros.
- Identificar os ciclos definidos
pelos movimentos dos astros
visíveis a olho nu.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA
TURMA: 4º ANO – 2º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE
Matéria e Energia Misturas e Substâncias O aluno deverá ser capaz de:
-Reconhecer o que são misturas.
- Identificar misturas no dia a dia
(café com leite, água com
açúcar, etc.)
- Conhecer os métodos de
separação de misturas.
- Identificar e classificar as
misturas: homogêneas e
heterogêneas.
- Identificar as substâncias.
- Conhecer substâncias solúveis
e insolúveis em água.
- Compreender o papel da água
(EF04CI01) Identificar misturas
na vida diária, com base em suas
propriedades físicas observáveis,
reconhecendo a sua composição.

4. como solvente universal.
- Propor a mistura de materiais e
elaborar hipóteses.
- Propor estratégias para
separação de misturas
homogêneas e heterogêneas.
Vida e Evolução Cadeias Alimentares simples
Microrganismos
O aluno deverá ser capaz de:
- Reconhecer que um mesmo
organismo pode participar de
diferentes cadeias alimentares na
natureza, compondo as teias
alimentares;
- Compreender que, ao longo das
cadeias e teias alimentares, há
um ciclo de energia;
- Identificar o fluxo de energia e o
ciclo de nutrientes nos
ecossistemas;
- Reconhecer as relações entre
os seres vivos: harmônicas e
desarmônicas;
- Reconhecer as relações entre
os seres vivos da mesma
espécie;
- Reconhecer as relações entre
os seres vivos de espécies
diferentes.
- Reconhecer a posição do ser
humano, sua relação com a
natureza e a importância do
(EF04CI04) Analisar e construir
cadeias alimentares simples,
reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos
nessas cadeias e o papel do Sol
como fonte primária de energia
na produção de alimentos.
(EF04CI05) Descrever e destacar
semelhanças e diferenças entre
o ciclo da matéria e o fluxo de
energia entre os componentes
vivos e não vivos de um
ecossistema
Compreender que todos os
seres vivos se relacionam com
outros da mesma espécie ou
de espécies diferentes,
principalmente quando estão
em busca de alimento e de
abrigo ou para a reprodução.

5. equilíbrio ambiental.
Terra e Universo Pontos Cardeais
Calendários, fenômenos cíclicos
e cultura
O aluno deverá ser capaz de:
- Compreender que a observação
dos astros orientava as
atividades dos povos indígenas.
- Compreender que os nomes
que a Lua recebe em quatro
momentos do seu ciclo, de
acordo com a sua parte
iluminada que é vista da
superfície terrestre.
- Entender que o ciclo da Lua é
dividido em dois períodos.
- Relacionar o ciclo da Lua com a
contagem do tempo.
- Compreender a direção e
tamanho das sombras formadas
pela luz do Sol, observando,
comparando e relacionando com
a posição do Sol em diferentes
horários do dia e do ano.
(EF04CI09) Identificar os pontos
cardeais por meio de atividades
investigativas de campo, ao tipo
de sombras presentes no
cotidiano do aluno e com base
no registro obtido com o uso da
vara (gnômon).
(EF04CI11) Associar os
movimentos cíclicos da Lua e da
Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse
conhecimento para a construção
de calendários em diferentes
culturas.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA
TURMA: 4º ANO – 3º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE

6. Matéria e Energia Transformações Reversíveis e
Não Reversíveis
O aluno deverá ser capaz de:
- Definir o que é transformação.
- Conhecer como ocorrem as
transformações.
- Diferenciar transformações
físicas e químicas.
- Identificar as transformações
químicas no dia a dia.
- Identificar os fatores que
interferem nas reações químicas.
- Conhecer as transformações
reversíveis e irreversíveis.
- Reconhecer por meio de
atividades práticas, modificações
em misturas que indiquem a
ocorrência de uma transformação
irreversível.
- Observar e relatar as
transformações físicas dos
materiais, registrando as
variáveis que determinam
mudanças reversíveis e
irreversíveis (por exemplo, a
mudança de estados físicos da
água, o preparo de um
a refeição, etc.).
(EF04CI03) Concluir que
algumas mudanças causadas por
aquecimento ou resfriamento são
reversíveis (como as mudanças
de estado físico da água) e
outras não (como o cozimento do
ovo, a queima do papel).
(EF04CI02) Testar e relatar
transformações nos materiais do
dia a dia quando expostos a
diferentes condições
(aquecimento, resfriamento, luz e
umidade).
Vida e Evolução Cadeias Alimentares simples
Microrganismos
O aluno deverá ser capaz de:
- Aprofundar o estudo sobre os
seres decompositores das
cadeias e teias alimentares;
(EF04CI06) Relacionar a
participação de fungos e
bactérias no processo de
decomposição reconhecendo a
importância ambiental deste

7. - Reconhecer a importância dos
decompositores para a ciclagem
dos nutrientes na natureza;
- Relacionar a decomposição à
ação dos seres vivos
decompositores;
- Identificar, apreciar e avaliar o
papel dos fungos e bactérias no
processo de decomposição da
matéria;
- Reconhecer que os seres
decompositores são utilizados
pelos seres humanos em
diferentes atividades: indústria de
alimentos, de medicamentos, de
combustíveis etc.
processo.
(EF04CI07) Verificar a
participação de microrganismos
na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos,
entre outros.
(EF04C17) Formular hipóteses e
explicações sobre as relações
entre os seres vivos em
diferentes ambientes.
Terra e Universo Pontos Cardeais
Calendários, fenômenos cíclicos
e cultura
O aluno deverá ser capaz de:
- Conhecer informações sobre o
funcionamento da bússola.
- Conhecer informações sobre os
ímãs, suas propriedades
magnéticas, suas forças de
atração e de repulsão e sobre o
campo magnético.
- Diferenciar imãs naturais e
artificiais.
- Compreender que a Terra
possui um campo magnético.
- Construir uma bússola.
- Perceber a influência do campo
magnético terrestre.
(EF04CI10) Comparar e explicar
as diferenças encontradas na
indicação dos pontos cardeais
resultantes da observação das
sombras e de uma vara
(gnômon) e por meio de uma
bússola.

8. COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA
TURMA: 4º ANO – 4º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO OBJETO DE CONHECIMENTO PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE
Matéria e Energia Transformação dos materiais O aluno deverá ser capaz de:
- Reconhecer que os seres
humanos podem usar os
conhecimentos científicos em
seu benefício;
- Reconhecer a fermentação
como uma transformação
química associada a processos
feitos por seres vivos: alimentos
fermentados;
- Reconhecer a desidratação
como uma transformação física
associada a processos feitos por
seres vivos: alimentos
desidratados;
- Perceber que os materiais se
transformam por meio da
decomposição e que cada
material tem seu próprio tempo
para decompor: relações com o
descarte de lixo e meio ambiente.
Reconhecer que os processos
de transformação da matéria
(química ou física) e os
conhecimentos científicos que
os compõem podem ser
utilizados pelos seres
humanos de forma benéfica e
útil.
Vida e Evolução Cadeias Alimentares simples
Microrganismos
O aluno deverá ser capaz de:
- Identificar a existência de
(EF04CI08) Propor, a partir do
conhecimento das formas de
transmissão de alguns

9. microrganismos e conceituá-los,
reconhecendo-os como seres
microscópicos;
- Reconhecer os diferentes tipos
de microrganismos;
- Identificar exemplos de
microrganismos benéficos e
prejudiciais;
- Reconhecer as formas de
transmissão de doenças por
determinados microrganismos:
vírus, bactérias, fungos e
protozoários;
- Reconhecer a prevenção de
doenças causadas por
microrganismos;
- Entender e valorizar o processo
de vacinação para a prevenção
de algumas doenças.
microrganismos (vírus, bactérias
e protozoários), atitudes e
medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles
associados.
Terra e Universo Pontos Cardeais
Calendários, fenômenos cíclicos
e cultura
O aluno deverá ser capaz de:
- Identificar os pontos cardeais
como pontos de referência para
localização geográfica.
- Distinguir, comparar e explicar
as possíveis formas de indicação
dos pontos cardeais utilizando a
posição do próprio corpo e
instrumentos como a vara
gnômon e a bússola.
- Reconhecer a marcação de
datas e contagem do tempo.
- Reconhecendo o
desenvolvimento e uso de
(EF04CI09) Identificar os pontos
cardeais, com base no registro
de diferentes posições relativas
do Sol e da sombra de uma vara
(gnômon)
(EF04CI10) Comparar e explicar
as diferenças encontradas na
indicação dos pontos cardeais
resultante da observação das
sombras de uma vara (gnômon)
e por meio de uma bússola.
(EF04CI11B) Associar os

10. calendários.
- Conhecer alguns tipos de
calendários.
movimentos observados a
períodos de tempo regulares e
ao uso desse conhecimento para
a construção de calendários em
diferentes culturas.
Identificar e reconhecer
instrumentos de orientação
espacial.