plano de aula

1. Planos de Aula
Ensino fundamental
CONTEÚDO: Hidrografia
Habilidades e competências
Capacidade de estabelecer relações de causalidade, analisar, interpretar, descrever,
localizar, pesquisar, associar e relacionar a responsabilidade individual e coletiva (a
partir da ética e do bem comum). O aluno deverá ser capaz de entender/explicar a
dinâmica hidrológica e as relações entre a água e outros sistemas naturais, além de sua
relação com o homem.
Objetivos
1) Conhecer a hidrosfera, isto é, as diferentes formas de acúmulo de água na superfície
terrestre, em aqüíferos e lençóis freáticos;
2) Compreender a dinâmica do ciclo da água;
3) Enumerar os conceitos básicos de hidrologia e hidrografia e associá-los com outros
aspectos do meio ambiente, tais como: clima, relevo, vegetação e solo, entre outros;
4) Analisar como a ação antrópica (do homem) interfere nessa dinâmica e os prejuízos
que ela pode causar, tanto ao meio ambiente, como à qualidade de vida da população
mundial;
5) Conhecer diferentes formas do uso da água, entre elas: pesca, navegação,
abastecimento, geração de energia e irrigação;
6) Apontar que a água, devido à sua grande importância, não apenas para as populações
ribeirinhas, mas também para as grandes metrópoles mundiais, já provocou disputas e
até guerras entre países (hidrogeopolítica).
Estratégias
1) Propor a produção de uma tabela de temperaturas dentro e fora da sala de aula. O
professor deve pedir aos alunos que observem como está o tempo (nublado, chuvoso,
quente, frio, úmido ou seco) durante uma determinada quantidade de dias.
Após este período, ele deve perguntar aos alunos se eles perceberam, em si mesmos,
alguma reação a estas diferentes condições atmosféricas.
Feito este exercício, o professor vai explicar os conceitos de tempo atmosférico,
microclima e clima e construir um gráfico com as informações obtidas pelos estudantes;

2. 2) Apresentar um climograma, explicando como são obtidos dados sobre temperatura e
precipitação;
3) Exibir um filme que enfatize a relação destes processos com a vida no planeta
(exemplo: "O Dia depois de Amanhã"). Pedir aos alunos um relatório sobre o filme,
com propostas de soluções para as questões apresentadas na obra;
4) Mostrar para o aluno, através de mapas (do Brasil ou do mundo), a distribuição das
temperaturas e das precipitações. Associá-las com outros fatores, como altitude,
latitude, correntes marítimas e vegetação;
5) Pedir aos alunos pesquisas sobre os temas discutidos na sala de aula. Exemplos:
localização de determinadas produções agrícolas e suas relações com o clima;
plantações de produtos típicos de um determinado clima em outras regiões, através do
uso de estufas.
Conceitos
Hidrografia, bacia hidrográfica, aqüífero, lençol freático, ciclo da água, curso, potencial
hidráulico e irrigação.
Conclusão da atividade
1) Fazer um debate sobre as mudanças climáticas globais, valorizando os dados obtidos
nas pesquisas realizadas pelos estudantes;
2) Montar uma exposição com as conclusões do debate e imagens sobre o tema.
Luiz Carlos Parejo
é professor de colégios da rede privada e de cursos pré-vestibulares.