Pacto em1

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Pacto pelo fortalecimento do Ensino Médio

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Pacto em1

  1. 1. Lançamento 25/11/13
  2. 2. A proposta do Pacto Objetivos: •Promover a valorização do professor e do coordenador pedagógico da rede pública estadual o por meio da oferta de formação continuada; •Refletir sobre o currículo do Ensino Médio, promovendo o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio
  3. 3. Neste primeiro momento duas ações estratégicas estão articuladas, o redesenho curricular, em desenvolvimento nas escolas por meio do Programa Ensino Médio Inovador – PROEMIP e a Formação Continuada de professores do Ensino Médio, que inicia no primeiro semestre de 2014 a execução de sua primeira etapa. A proposta do Pacto
  4. 4. A proposta do Pacto - O Pacto prevê uma escola que fortaleça o professor; - Todos temos que fazer parte (cultura do isolamento não tem pacto) - O que houve para sermos assim? - Oportunidade do dialogo; - O desafio é dar ao professor a liberdade de construir; Objetivo do Pacto: - Promover a valorização da formação continuada. - Rediscutir e atualizar as praticas docentes (DCNEM) - OBJETIVO É TIRAR O PROFESSOR DO SEU QUADRADO.
  5. 5. O Programa Ensino Médio Inovador- PROEMI, é a estratégia para induzir as escolas à elaboração do redesenho dos currículos do Ensino Médio para a oferta de educação de qualidade, articulando as dimensões do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. A proposta do Pacto
  6. 6. A proposta do Pacto “Profissionalização só vai acontecer quando conseguirmos sentar e discutir sem nos afrontar” “Se você souber justificar, você pode fazer tudo ” “Temos a ideia que a escola antiga era melhor” “diretrizes do PR = controle é diferente de Gestão Democrática” “Errar faz parte do processo de acertar” “Nós professores devemos ter muito claro, o que os alunos/comunidade esperam de nós”
  7. 7. A proposta do Pacto “Foco hoje é vencer o conteúdo (insegurança) a escola vigia isso” “O modo com que a gente faz, somos mutiladores do ser humano” “Não existe soluções prontas, o professor precisa descobrir o caminho”
  8. 8. A primeira compreende: - os sujeitos da escola - os elementos legais - estruturadores do currículo escolar - processos avaliativos. A proposta do Pacto A Formação está organizada em duas etapas:
  9. 9. A segunda etapa: - Retoma a organização do trabalho pedagógico a partir do currículo disciplinar, - Organização por áreas do conhecimento e a abordagem interdisciplinar no planejamento coletivo do trabalho docente por meio de eixos articuladores. A proposta do Pacto
  10. 10. Temáticas da Etapa I Cadernos I - Ensino Médio e formação humana integral; Caderno II - O Jovem como sujeito do ensino médio; Caderno III - O currículo do Ensino Médio, seus sujeitos e o desafio da formação humana integral; Caderno IV - Áreas de conhecimento e integração curricular; Caderno V - Organização e gestão democrática da escola; Caderno VI - Avaliação no Ensino Médio.
  11. 11. Temáticas da Etapa II Estudo aprofundado das áreas de conhecimento com os princípios e propostas das DCNEM e dos Direitos a Aprendizagem e Desenvolvimento : 1, Ciências Humanas (Sociologia, Filosofia, História e Geografia); 2. Ciências da Natureza (Química, Física, Biologia); 3. Linguagens (Língua Portuguesa; Artes; Ed. Física; Língua Estrangeira Moderna); 4. Matemática
  12. 12. NÚMEROS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Censo da Educação Básica - 2013 Etapa/Normal Magistério Matrículas Educação Infantil Regular 7.590.600 Ensino Fundamental Regular 29.069.281 Ensino Médio: Normal/Magistério 8.312.815 Ensino Médio Integrado 338.390 Educação Profissional de Nível Técnico 1.102.661 Educação de Jovens e Adultos 1.324.878 Educação Especial 194.421 TOTAL 47.933.046
  13. 13. Desafios do Ensino Médio no Brasil Universalização do atendimento dos 15 aos 17 anos até 2016 (mudança na CF e LDB) e adequação idade ano escolar; Ampliação da jornada para Ensino Médio Integral; Redesenho curricular nacional; Garantia da formação dos professores e demais profissionais da escola; Ampliação e estímulo ao Ensino Médio Diurno; Ampliação e adequação da rede física escolar; Ampliação da oferta de educação profissional integrada e concomitante ao ensino médio; Universalização do ENEM.
  14. 14. No Paraná, segundo o Censo Escolar da Educação básica, o índice de abandono durante todo o Ensino médio foi um pouco menor (7%), mas o de reprovação superou o nacional (14%). Ensino Médio no Paraná
  15. 15. - As condições estruturais; - As especificidades do ensino médio noturno; - Os sentidos do ensino médio para os jovens. -O papel do Professor na discussão de como o conhecimento pode ser reorganizado, de maneira a fazer sentido para os jovens. - Aumento da defasagem do conhecimento com a série; - Conscientização do papel Professor e da administração Escolar; - Mudar a maneira mais moderna de dar aula para atrair o Aluno; - A contenção do abandono Escolar e a universalização do Ensino ; Ensino Médio no Paraná - Questões
  16. 16. mudança na LDB
  17. 17. A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). A escola, deve possuir uma visão mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente assim se apossará de uma cultura interdisciplinar

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