Por uma escola mais participativa, 
eficiente, 
criativa 
e transformadora
AVALIAÇÃO 
APRENDIZAGEM 
ESTUDANTES 
FLEXÍVEL 
APOIO 
QUALIFICADA 
MELHORAR 
DINÂMICO 
PARÁ 
GESTÃO 
O QUE É O PROEMI/JF? ...
O QUE É O PROEMI/JF? 
1
O QUE É? 
Um programapara 
melhorar 
a qualidade 
do EnsinoMédio 
público
COM FOCO 
EM QUÊ? 
aprendizagem 
Na 
estudantes 
dos
No 
das 
escolase das 
redesde ensino 
desempenho 
COM FOCO 
EM QUÊ?
PREMISSAS 
GESTÃO 
CURRÍCULO 
Eficiente 
Participativa 
Flexível 
Dinâmico 
Inovador 
Transformadora
Escolapública 
com mais 
oportunidades 
educacionais 
para o 
jovem
Ceará, Goiás, 
MatoGrossodo Sul, 
Escolasde 
EnsinoMédiodos estados: 
Paráe Piauí 
COM QUEM 
FAZEMOS?
Secretariasde Educação 
Pormeiode uma 
parceria 
entre 
dessesestados, 
Ministérioda Educação 
(MEC), 
InstitutoUnibanco 
...
Escolaspúblicas 
•Gestoresescolares 
•Professores 
•Estudantes 
•Comunidadeescolar 
de EnsinoMédio 
Secretarias 
•Coordena...
redesenho 
curricular 
gestão 
escolar 
COMO? 
Planejamento, execução, monitoramento 
e avaliaçãodo programa 
Apoiostécnic...
COMO? 
Planejamento, execução, monitoramento 
e avaliaçãodo programa 
Apoiostécnicoe financeiro 
Formaçõespresenciaise adi...
COMO? 
Planejamento, execução, monitoramento 
e avaliaçãodo programa 
Apoiostécnicoe financeiro 
Formaçõespresenciaise adi...
COMO? 
Planejamento, execução, monitoramento 
e avaliaçãodo programa 
Apoiostécnicoe financeiro 
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COMO? 
Planejamento, execução, monitoramento 
e avaliaçãodo programa 
Apoiostécnicoe financeiro 
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ONDE ESTÁ 
PRESENTE? 
CEARÁ 
610escolas 
633.000estudantes 
1830gestoresescolares 
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ONDE ESTÁ 
PRESENTE? 
GOIÁS 
603escolas 
408.000estudantes 
1206gestoresescolares 
91supervisorese 
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Ensin...
ONDE ESTÁ 
PRESENTE? 
MATO GROSSO DO SUL 
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157.000estudantes 
903gestoresescolares 
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ONDE ESTÁ 
PRESENTE? 
561escolas 
619.000estudantes 
1683gestoresescolares 
65 supervisores 
PARÁ 
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ONDE ESTÁ 
PRESENTE? 
PIAUÍ 
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213.000estudantes 
1335gestoresescolares 
47supervisores 
númerosprevistos
ONDE ESTÁ 
PRESENTE? 
PA 
561escolas 
619.000alunos 
1683gestoresescolares 
65supervisores 
PI 
445escolas 
213.000alunos ...
2.500 
2.000.000 
Alcancede 2012 a 2018 
escolas 
Cercade 
de estudantes
QUAIS OS 
BENEFÍCIOS?
Grupogestorcom 
representatividade 
de todososmembrosda 
comunidadeescolar 
PARA 
A ESCOLA
apoiarnaconquista 
dos resultados 
Supervisor de ensino 
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PARA 
A ESCOLA
Foconos 
de aprendizagem 
resultados 
PARA 
A ESCOLA
Autonomia 
parautilizaros 
recursosfinanceiros 
do programa 
PARA 
A ESCOLA
qualificação 
Maior 
dos profissionais 
PARA 
A ESCOLA
relaçãode 
Maior 
pertencimento 
das pessoascom a suaescola 
PARA 
A ESCOLA
Formações 
presenciaise a distânciapara o 
aprimoramento 
e 
fortalecimento 
da 
gestãoescolar 
A ESCOLA 
PARA 
PARA 
GEST...
Disponibilizaçãode 
instrumentos 
parafacilitar 
o seudiaa dia 
PARA 
GESTORES
Maiorproximidade 
com as Regionaisde Ensinoe a 
Secretariade Educação 
PARA 
GESTORES
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e disponibilizaçãode materiaisquepossam 
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a práticapedagógica 
PARA 
PROFESSORES 
PARA 
...
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Desenvolvimentode 
interdisciplinares 
PARA 
PROFESSORES
maisinteressante 
Espaçode aprendizagem 
e 
dinâmico 
PROFESSORES 
PARA 
ESTUDANTES 
PARA
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Incentivoà 
juvenil 
ESTUDANTES 
PARA
pertencimento 
Maiorrelaçãode 
com a escola 
ESTUDANTES 
PARA
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de aprendizagemparaa 
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desempenho 
ESTUDANTES 
PARA
O QUE O 
JOVEM DE FUTURO 
JÁ ALCANÇOU?
2007 
2013 
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com baixos índices ...
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Com o projeto, vimosque 
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“ 
” 
Carinedos Santos 
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UMPANORAMASOBREOSJOVENSEO 
ENSINOMÉDIOBRASILEIRO 
2 
APRENDIZAGEM 
AULAS 
ENSINO MÉDIO 
MERCADO DE TRABALHO 
DINÂNICO 
EST...
UMPANORAMASOBREOSJOVENSEO 
ENSINOMÉDIOBRASILEIRO 
2
60% 
50% 
40% 
30% 
20% 
10% 
0% 
2007 
2011 
CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO 
44,5% 
51,0% 
35,4% 
55,8% 
44,4% 
55,3% 
45,1% 
...
BRASILEIROS? 
ONDE ESTÃO 
OS JOVENS
População brasileira 
195.242.800 
100% 
Jovens de 
15 a 19 anos 
17.050.629 
9% 
Fonte: IBGE/Pnad 2011
17.050.629jovens de 15 a 19 anos 
Fonte: IBGE/Pnad 2011
Frequentam o 
Ensino Fundamental 
3.602.022 
21% 
17.050.629jovens de 15 a 19 anos 
Fonte: IBGE/Pnad 2011
Frequentam o 
Ensino Médio 
7.068.448 
41% 
Jovens de 15 a 19 anos 
Dos 9% 
Frequentam o 
Ensino Fundamental 
3.602.022 
2...
17.050.629Jovens de 15 a 19 anos 
Frequentam o 
Ensino Médio 
7.068.448 
41% 
Frequentam o 
Ensino Fundamental 
3.602.022 ...
Frequentam o Ensino Superior, pré-vestibular ou 
Mestrado/Doutorado 
978.167 
6% 
Frequentam o 
Ensino Fundamental 
3.602....
5.374.100não frequentam a escola 
Fonte: IBGE/Pnad 2011
5.374.100não frequentam a escola 
Trabalham 
2.806.885 
52% 
Fonte: IBGE/Pnad 2011
Jovens que não estudam e nem trabalham 
2.567.215 
48% 
5.374.100não frequentam a escola 
Trabalham 
2.806.885 
52% 
Fonte...
A gestãode recursos, tempo, pessoase processos 
éfocadanaaprendizagemdos estudantes? 
Existemaçõesefetivasqueestimulemospr...
A gestãode recursos, tempo, pessoase processos 
éfocadanaaprendizagemdos estudantes? 
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A gestãode recursos, tempo, pessoase processos 
éfocadanaaprendizagemdos estudantes? 
Existemaçõesefetivasqueestimulemospr...
A gestãode recursos, tempo, pessoase processos 
éfocadanaaprendizagemdos estudantes? 
Existemaçõesefetivasqueestimulemospr...
fazermais 
Responder a estasquestões 
Saibacomoo ProEMI/JF pode 
auxiliara escolaa 
e melhor, 
participativa, criativa 
nã...
PARCEIROS 
3 
ORIENTAÇÃO 
QUALIDADE 
MELHORAR 
REDE DE ENSINO 
GESTÃO 
ESCOLA 
TEMPO 
MEC 
PROEMI/JF NA PRÁTICA 
JOVENS 
E...
3 
PROEMI/JF NA PRÁTICA
A PARCERIA 
Nova agenda para 
promovera melhoria 
do EnsinoMédiopúblico 
ProEMI 
JF 
ProEMI/JF
Políticapúblicanacionaldo MEC, 
quepropõeo 
redesenhocurricular 
do EnsinoMédio 
O ENSINO MÉDIO 
INOVADOR
A propostacurricular devecontemplar: 
Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola 
Diversidadede práticaspedagógicasqueatendam...
O ENSINO MÉDIO 
INOVADOR 
A propostacurricular devecontemplar: 
Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola 
Diversidadede prá...
O ENSINO MÉDIO 
INOVADOR 
A propostacurricular devecontemplar: 
Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola 
Diversidadede prá...
COMPONENTES DO 
PROEMI 
PRINCIPAIS
COMPONENTES DO 
PROEMI 
PRINCIPAIS
Ferramentade 
desenvolvidapeloMEC 
apoioà gestãoescolar
Fomentoaodesenvolvimento 
de um 
com as exigências 
da sociedadecontemporânea 
currículodinâmico, flexívele compatível
Campos de açãopedagógico-curricular quebuscamorientaro desenvolvimentode 
currículosmaisdinâmicose integrados
DisponibilizadospeloFNDE (MEC) para 
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Focadono conceitode 
GestãoEscolar paraResultados, 
buscaproporcionarum significativo 
nose no 
a partirdo 
usoeficientedo...
DE FUTURO 
O JOVEM 
Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco 
Visa contribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegar...
DE FUTURO 
O JOVEM 
Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco 
Visacontribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegara...
DE FUTURO 
O JOVEM 
Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco 
Visa contribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegar...
COMPONENTES DO 
JOVEM 
PRINCIPAIS 
DE FUTURO
COMPONENTES DO 
JOVEM 
PRINCIPAIS 
DE FUTURO
Auxiliaas escolaspúblicas 
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Planosde 
Ação 
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Relacionao conceitode GestãoEscolar para Resultados(GEpR) com as práticaspedagógicas, instrumentalizandoossujeitospara 
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Estratégiaseducacionaisquebuscamfomentarações, projetose trabalhosde forma, , a comunidadeescolar e jáexistentesnaescola 
...
Plataformaonlinede gestãode projetosdas escolase 
formação 
a distância
Conjuntode 
estratégiase instrumentos 
quetornamo trabalhodos gestoresescolares 
maiseficiente, criativoe produtivo 
PARA ...
Utilizaçãode ferramentasde 
gestãoescolar 
Mobilizaçãode recursoshumanos 
Articulaçãode recursostécnicos, 
materiaise fina...
PARCEIROS
Desenvolvea coordenaçãogeraldo ProEMI 
Estabelecediretrizes, regulamentações, 
instrumentose parâmetros 
Disponibilizarecu...
SECRETARIAS 
ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO 
Implementamo ProEMI/JF 
Executam, monitorame avaliamo programa 
Estruturamo planejamen...
QUAL O PAPEL DE CADA 
PARCEIRO? 
INSTITUTO UNIBANCO 
Forneceo apoiotécnicopara a implementaçãodo ProEMI/JF 
Ofereceformaçã...
QUAL O PAPEL DE CADA 
PARCEIRO? 
Executamo ProEMI/JF 
Engajam-se emtodasas etapasdo processode planejamento, execução, mon...
QUEREMOS 
ONDE 
CHEGAR?
E RESULTADOS 
EIXOS DE ATUAÇÃO 
ESPERADOS 
açõesdiretaspara os 
epara a 
para os 
Contemplam 
jovens, 
professores 
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Alunoscom competênciase 
habilidadesdesenvolvidas 
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ALUNO 
Resultado1 (R1) 
Alunoscom alto...
Professorescom alto 
índicede frequência 
PROFESSOR 
Resultado3 (R3) 
Práticaspedagógicas 
melhoradas 
Resultado4 (R4)
GestãoEscolar 
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GESTÃO 
Resultado5 (R5) 
Infraestruturada 
escolamelhorada 
Resultado6 (R6)
CURRÍCULO 
GESTÃO 
PARTICIPAÇÃO
PARA AS ESCOLAS 
Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em 
Língua Portuguesa e Matemática da escola na escala SA...
PARA AS ESCOLAS 
METAS 
DO JF 
Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em 
Língua Portuguesa e Matemática da escol...
PARA AS ESCOLAS 
METAS 
DO JF 
Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em 
Língua Portuguesa e Matemática da escol...
METAS 
DO JF 
No período de 2012 a 2016, diminuir em 30% a diferença entre o IDEB de 2011 e o valor considerado desejável ...
PROPOSTA DO 
PROEMI 
Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
b) Focoemaçõese...
PROPOSTA DO 
PROEMI 
Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
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PROPOSTA DO 
PROEMI 
Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas; 
b) Focoemações...
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a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
b) Focoemaçõese...
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a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
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Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
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Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
b) Focoemaçõese...
PROPOSTA DO 
PROEMI 
Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
b) Focoemaçõese...
PROPOSTA DO 
PROEMI 
Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
b) Focoemaçõese...
PROPOSTA DO 
PROEMI 
Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
b) Focoemaçõese...
PROPOSTA DO 
PROEMI 
Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: 
a) Cargahoráriamínimade 3000 horas 
b)Focoemaçõesel...
FASES DA IMPLEMENTAÇÃO 
PROEMI/JF 
Cadaciclodo programaécompostopor 
3 anoscompletosde duração, 
alémde 
um períodoanterio...
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO 
ANO 1 
ANO 2 
ANO 3 
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO 
Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planeja...
Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias 
Definiçãodo grupogestor 
Estabeleci...
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO 
ANO 1 
ANO 2 
ANO 3 
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO 
Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planeja...
Planejamentoe execuçãodas atividades 
Recebimentodo recursofinanceiro 
FormaçãoemGEpR 
Fortalecimentodo grupogestore dos e...
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO 
ANO 1 
ANO 2 
ANO 3 
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO 
Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planeja...
Execuçãodas atividadesplanejadas 
Aplicaçãodas metodologias 
FormaçãoemGEpR 
Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde p...
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO 
ANO 1 
ANO 2 
ANO 3 
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO 
Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planeja...
Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado 
Aplicaçãodas metodologias 
FormaçãoemGEpR 
Fortalecimentodo grupoge...
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO 
ANO 1 
ANO 2 
ANO 3 
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO 
Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planeja...
Sustentabilidadedos processose resultados 
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO 
Acompanhamentoda supervisão
PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO 
ANO 1 
ANO 2 
ANO 3 
PÓS-IMPLEMENTAÇÃO 
Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planeja...
PARA SABER MAIS 
FACEBOOK 
COMPARTILHE 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
PROFESSORES 
ESTUDANTES 
WEB 
ESCOLA 
MEC 
CURTA 
4 
GESTO...
APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA
APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA
APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA
APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA
APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA
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APRESENTAÇÃO DO PROEMI - ESCOLAADAUTO BEZERRA

  1. 1. Por uma escola mais participativa, eficiente, criativa e transformadora
  2. 2. AVALIAÇÃO APRENDIZAGEM ESTUDANTES FLEXÍVEL APOIO QUALIFICADA MELHORAR DINÂMICO PARÁ GESTÃO O QUE É O PROEMI/JF? EFICIENTE FORMAÇÃO REDES DE ENSINO OPORTUNIDADES INOVADOR MATO GROSSO DO SUL QUALIDADE GOIÁS PROFESSORES PIAUÍ 2014 CEARÁ 1 CURRÍCULO
  3. 3. O QUE É O PROEMI/JF? 1
  4. 4. O QUE É? Um programapara melhorar a qualidade do EnsinoMédio público
  5. 5. COM FOCO EM QUÊ? aprendizagem Na estudantes dos
  6. 6. No das escolase das redesde ensino desempenho COM FOCO EM QUÊ?
  7. 7. PREMISSAS GESTÃO CURRÍCULO Eficiente Participativa Flexível Dinâmico Inovador Transformadora
  8. 8. Escolapública com mais oportunidades educacionais para o jovem
  9. 9. Ceará, Goiás, MatoGrossodo Sul, Escolasde EnsinoMédiodos estados: Paráe Piauí COM QUEM FAZEMOS?
  10. 10. Secretariasde Educação Pormeiode uma parceria entre dessesestados, Ministérioda Educação (MEC), InstitutoUnibanco COM QUEM FAZEMOS? o as eo
  11. 11. Escolaspúblicas •Gestoresescolares •Professores •Estudantes •Comunidadeescolar de EnsinoMédio Secretarias •Coordenadores •Supervisores •Articuladores •Superintendentes •Regionaisde Ensino Estaduaisde Educação
  12. 12. redesenho curricular gestão escolar COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise adistância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional Incentivandoo das escolase fortalecendoa
  13. 13. COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise adistância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional redesenho curricular gestão escolar Incentivandoo das escolase fortalecendoa
  14. 14. COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise adistância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional redesenho curricular gestão escolar Incentivandoo das escolase fortalecendoa
  15. 15. COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise a distância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional redesenho curricular gestão escolar Incentivandoo das escolase fortalecendoa
  16. 16. COMO? Planejamento, execução, monitoramento e avaliaçãodo programa Apoiostécnicoe financeiro Formaçõespresenciaise adistância emgestãoescolar e outros temas paraas escolase redesde ensino Materiaise instrumentos pedagógicose de gestão Avaliaçãoeducacional redesenho curricular gestão escolar Incentivandoo das escolase fortalecendoa
  17. 17. ONDE ESTÁ PRESENTE? CEARÁ 610escolas 633.000estudantes 1830gestoresescolares 112superintendentese articuladores númerosprevistos
  18. 18. ONDE ESTÁ PRESENTE? GOIÁS 603escolas 408.000estudantes 1206gestoresescolares 91supervisorese coordenadoresde EnsinoMédio númerosprevistos
  19. 19. ONDE ESTÁ PRESENTE? MATO GROSSO DO SUL 301escolas 157.000estudantes 903gestoresescolares 27supervisores númerosprevistos
  20. 20. ONDE ESTÁ PRESENTE? 561escolas 619.000estudantes 1683gestoresescolares 65 supervisores PARÁ númerosprevistos
  21. 21. ONDE ESTÁ PRESENTE? PIAUÍ 445escolas 213.000estudantes 1335gestoresescolares 47supervisores númerosprevistos
  22. 22. ONDE ESTÁ PRESENTE? PA 561escolas 619.000alunos 1683gestoresescolares 65supervisores PI 445escolas 213.000alunos 1335gestoresescolares 47 supervisores CE 610escolas 633.000alunos 1830gestoresescolares 112superintendentese articuladores GO 603escolas 408.000alunos 1206gestoresescolares 91supervisorese coordenadores de EnsinoMédio MS 301escolas 157.000alunos 903gestoresescolares 27supervisores númerosprevistos
  23. 23. 2.500 2.000.000 Alcancede 2012 a 2018 escolas Cercade de estudantes
  24. 24. QUAIS OS BENEFÍCIOS?
  25. 25. Grupogestorcom representatividade de todososmembrosda comunidadeescolar PARA A ESCOLA
  26. 26. apoiarnaconquista dos resultados Supervisor de ensino maispróximodas escolaspara PARA A ESCOLA
  27. 27. Foconos de aprendizagem resultados PARA A ESCOLA
  28. 28. Autonomia parautilizaros recursosfinanceiros do programa PARA A ESCOLA
  29. 29. qualificação Maior dos profissionais PARA A ESCOLA
  30. 30. relaçãode Maior pertencimento das pessoascom a suaescola PARA A ESCOLA
  31. 31. Formações presenciaise a distânciapara o aprimoramento e fortalecimento da gestãoescolar A ESCOLA PARA PARA GESTORES
  32. 32. Disponibilizaçãode instrumentos parafacilitar o seudiaa dia PARA GESTORES
  33. 33. Maiorproximidade com as Regionaisde Ensinoe a Secretariade Educação PARA GESTORES
  34. 34. diversificare e disponibilizaçãode materiaisquepossam Formaçãocontinuada a práticapedagógica PARA PROFESSORES PARA GESTORES melhorar
  35. 35. projetos Desenvolvimentode interdisciplinares PARA PROFESSORES
  36. 36. maisinteressante Espaçode aprendizagem e dinâmico PROFESSORES PARA ESTUDANTES PARA
  37. 37. participação Incentivoà juvenil ESTUDANTES PARA
  38. 38. pertencimento Maiorrelaçãode com a escola ESTUDANTES PARA
  39. 39. Maisoportunidades de aprendizagemparaa melhoriado desempenho ESTUDANTES PARA
  40. 40. O QUE O JOVEM DE FUTURO JÁ ALCANÇOU?
  41. 41. 2007 2013 A Apoio técnico (supervisão direta) e financeiro (aporte de recursos) a escolas públicas com baixos índices educacionais e alta heterogeneidade RS 42 TOTAL ESCOLAS 199 SP 82 RJ 27 MG 43 DE númerode escolas
  42. 42. o poderde fazer Com o projeto, vimosque estáemnossasmãos umaescolamelhor “ ” Carinedos Santos estudante, EscolaEstadualProfessor Samuel Morse (SP)
  43. 43. UMPANORAMASOBREOSJOVENSEO ENSINOMÉDIOBRASILEIRO 2 APRENDIZAGEM AULAS ENSINO MÉDIO MERCADO DE TRABALHO DINÂNICO ESTUDANTES CONCLUSÃO AÇÕES GOIÁS BRASIL PIAUÍ MOTIVADOS FOCO CEARÁ PESSOAS MATO GROSSO DO SUL ESCOLA PARÁ CURRÍCULO
  44. 44. UMPANORAMASOBREOSJOVENSEO ENSINOMÉDIOBRASILEIRO 2
  45. 45. 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2007 2011 CONCLUSÃO DO ENSINO MÉDIO 44,5% 51,0% 35,4% 55,8% 44,4% 55,3% 45,1% 51,3% 22,7% 29,6% 21,8% 35,8% Apesar do avanço nos últimos anos, a porcentagem de jovens com 19 anos que concluem o Ensino Médio ainda é baixa Fonte: IBGE/Pnad jovens de 19 anos 70% 80% 90% 100%
  46. 46. BRASILEIROS? ONDE ESTÃO OS JOVENS
  47. 47. População brasileira 195.242.800 100% Jovens de 15 a 19 anos 17.050.629 9% Fonte: IBGE/Pnad 2011
  48. 48. 17.050.629jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
  49. 49. Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% 17.050.629jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
  50. 50. Frequentam o Ensino Médio 7.068.448 41% Jovens de 15 a 19 anos Dos 9% Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% 17.050.629jovens de 15 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
  51. 51. 17.050.629Jovens de 15 a 19 anos Frequentam o Ensino Médio 7.068.448 41% Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% Frequentam o Ensino Superior, pré-vestibular ou Mestrado/Doutorado 978.167 6% Fonte: IBGE/Pnad 2011
  52. 52. Frequentam o Ensino Superior, pré-vestibular ou Mestrado/Doutorado 978.167 6% Frequentam o Ensino Fundamental 3.602.022 21% Não frequentam aescola 5.374.100 32% Frequentam o Ensino Médio 7.068.448 41% 17.050.629jovens de 15 a 19 anos Fonte: IBGE/Pnad 2011
  53. 53. 5.374.100não frequentam a escola Fonte: IBGE/Pnad 2011
  54. 54. 5.374.100não frequentam a escola Trabalham 2.806.885 52% Fonte: IBGE/Pnad 2011
  55. 55. Jovens que não estudam e nem trabalham 2.567.215 48% 5.374.100não frequentam a escola Trabalham 2.806.885 52% Fonte: IBGE/Pnad 2011
  56. 56. A gestãode recursos, tempo, pessoase processos éfocadanaaprendizagemdos estudantes? Existemaçõesefetivasqueestimulemosprofessores? Elestêmparticipadode formaçõesconstantes? As aulassãointeressantese dinâmicas? Osestudantesestãomotivadosa estudar epermancernaescola? O currículorespondeàsnecessidadesdos jovensde hoje? A infraestruturada escolaproporcionaum ambienteadequadoà aprendizagem? A ESCOLA NÃO PODE TUDO QUE PODE? MAS ESTÁ FAZENDO FAZER TUDO SOZINHA.
  57. 57. A gestãode recursos, tempo, pessoase processos éfocadanaaprendizagemdos estudantes? Existemaçõesefetivasqueestimulemosprofessores? Elestêmparticipadode formaçõesconstantes? As aulassãointeressantese dinâmicas? Osestudantesestãomotivadosa estudar epermancernaescola? O currículorespondeàsnecessidadesdos jovensde hoje? A infraestruturada escolaproporcionaum ambienteadequadoà aprendizagem? TUDO QUE PODE? MAS ESTÁ FAZENDO A ESCOLA NÃO PODE FAZER TUDO SOZINHA.
  58. 58. A gestãode recursos, tempo, pessoase processos éfocadanaaprendizagemdos estudantes? Existemaçõesefetivasqueestimulemosprofessores? Elestêmparticipadode formaçõesconstantes? As aulassãointeressantese dinâmicas? Osestudantesestãomotivadosa estudar epermancernaescola? O currículorespondeàsnecessidadesdos jovensde hoje? A infraestruturada escolaproporcionaum ambienteadequadoà aprendizagem? TUDO QUE PODE? MAS ESTÁ FAZENDO A ESCOLA NÃO PODE FAZER TUDO SOZINHA.
  59. 59. A gestãode recursos, tempo, pessoase processos éfocadanaaprendizagemdos estudantes? Existemaçõesefetivasqueestimulemosprofessores? Elestêmparticipadode formaçõesconstantes? As aulassãointeressantese dinâmicas? Osestudantesestãomotivadosa estudar epermancernaescola? O currículorespondeàsnecessidadesdos jovensde hoje? A infraestruturada escolaproporcionaum ambienteadequadoà aprendizagem? TUDO QUE PODE? MAS ESTÁ FAZENDO A ESCOLA NÃO PODE FAZER TUDO SOZINHA.
  60. 60. fazermais Responder a estasquestões Saibacomoo ProEMI/JF pode auxiliara escolaa e melhor, participativa, criativa nãoé umatarefasimples sermaiseficiente, e transformadora
  61. 61. PARCEIROS 3 ORIENTAÇÃO QUALIDADE MELHORAR REDE DE ENSINO GESTÃO ESCOLA TEMPO MEC PROEMI/JF NA PRÁTICA JOVENS ESTUDANTES DIDÁTICO FLEXÍVEL INSTRUMENTOS DINÂMICO INSTITUTO UNIBANCO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CE GO MS PA PI
  62. 62. 3 PROEMI/JF NA PRÁTICA
  63. 63. A PARCERIA Nova agenda para promovera melhoria do EnsinoMédiopúblico ProEMI JF ProEMI/JF
  64. 64. Políticapúblicanacionaldo MEC, quepropõeo redesenhocurricular do EnsinoMédio O ENSINO MÉDIO INOVADOR
  65. 65. A propostacurricular devecontemplar: Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola Diversidadede práticaspedagógicasqueatendamàsexpectativase àsnecessidadesdos jovens O ENSINO MÉDIO INOVADOR dinâmica, flexívele compatível com as exigênciasda sociedadecontemporânea Focadoemumaproposta
  66. 66. O ENSINO MÉDIO INOVADOR A propostacurricular devecontemplar: Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola Diversidadede práticaspedagógicasqueatendamàsexpectativase àsnecessidadesdos jovens Focadoemumapropostadinâmica, flexívele compatívelcom as exigênciasda sociedadecontemporânea
  67. 67. O ENSINO MÉDIO INOVADOR A propostacurricular devecontemplar: Ampliaçãodo tempodos estudantesnaescola Diversidadede práticaspedagógicasqueatendamàsexpectativase àsnecessidadesdos jovens Focadoemumapropostadinâmica, flexívele compatívelcom as exigênciasda sociedadecontemporânea
  68. 68. COMPONENTES DO PROEMI PRINCIPAIS
  69. 69. COMPONENTES DO PROEMI PRINCIPAIS
  70. 70. Ferramentade desenvolvidapeloMEC apoioà gestãoescolar
  71. 71. Fomentoaodesenvolvimento de um com as exigências da sociedadecontemporânea currículodinâmico, flexívele compatível
  72. 72. Campos de açãopedagógico-curricular quebuscamorientaro desenvolvimentode currículosmaisdinâmicose integrados
  73. 73. DisponibilizadospeloFNDE (MEC) para das escolase o reforçoda autogestãoescolar nosplanosfinanceiro, administrativoe didático melhorara práticapedagógica e a infraestrutura
  74. 74. Focadono conceitode GestãoEscolar paraResultados, buscaproporcionarum significativo nose no a partirdo usoeficientedos recursos, instrumentose metodologiasofertadas DE FUTURO O JOVEM impacto resultadosda escola aprendizadodos estudantes
  75. 75. DE FUTURO O JOVEM Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco Visa contribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegarantao acesso, a permanência e a conclusãodos jovensno EnsinoMédio, proporcionandoo aprendizadoesperadono tempo adequado Propõeumagestãoescolar participativa, eficiente, criativae transformadora
  76. 76. DE FUTURO O JOVEM Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco Visacontribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegarantao acesso, a permanência e a conclusãodos jovensno EnsinoMédio, proporcionandoo aprendizadoesperadono tempo adequado Propõeumagestãoescolar participativa, eficiente, criativae transformadora
  77. 77. DE FUTURO O JOVEM Concebidoe desenvolvidopeloInstituto Unibanco Visa contribuirparaumaeducaçãopúblicade qualidadequegarantao acesso, a permanência e a conclusãodos jovensno EnsinoMédio, proporcionandoo aprendizadoesperadono tempo adequado Propõeumagestãoescolar participativa, eficiente, criativae transformadora
  78. 78. COMPONENTES DO JOVEM PRINCIPAIS DE FUTURO
  79. 79. COMPONENTES DO JOVEM PRINCIPAIS DE FUTURO
  80. 80. Auxiliaas escolaspúblicas a desenvolverem queajudema Planosde Ação alcançarsuasmetas
  81. 81. Relacionao conceitode GestãoEscolar para Resultados(GEpR) com as práticaspedagógicas, instrumentalizandoossujeitospara as açõesda escolacom eficiência planejar, executar, monitorare avaliar
  82. 82. Estratégiaseducacionaisquebuscamfomentarações, projetose trabalhosde forma, , a comunidadeescolar e jáexistentesnaescola interdisciplinarcorrigirdificuldades e fragilidadesarticular potencializarações
  83. 83. Plataformaonlinede gestãode projetosdas escolase formação a distância
  84. 84. Conjuntode estratégiase instrumentos quetornamo trabalhodos gestoresescolares maiseficiente, criativoe produtivo PARA RESULTADOS GESTÃO ESCOLAR GEpR
  85. 85. Utilizaçãode ferramentasde gestãoescolar Mobilizaçãode recursoshumanos Articulaçãode recursostécnicos, materiaise financeiros Divisãode responsabilidades GEpR Adoçãode sistemasde informação voltadosparao planejamento, execução, monitoramento, controlee avaliação Utilizaçãode ferramentasde comunicaçãoparagarantiramplaadesãoda comunidadeàsaçõesda escola
  86. 86. PARCEIROS
  87. 87. Desenvolvea coordenaçãogeraldo ProEMI Estabelecediretrizes, regulamentações, instrumentose parâmetros Disponibilizarecursosfinanceiros MEC Disponibilizasistemaonlinepara inserçãodo Projetode RedesenhoCurricular QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? Define osmacrocampospara orientara reestruturaçãocurricular Monitorae avaliaas ações, prestando assistênciatécnicaàsSecretariasEstaduaisde Educaçãoparceiras
  88. 88. SECRETARIAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO Implementamo ProEMI/JF Executam, monitorame avaliamo programa Estruturamo planejamentopara a implementaçãodo ProEMI/JF, especialmentequantoà ampliaçãoda cargahoráriaescolar dos estudantes QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? MEC Oferecemdiretrizespara a reestruturaçãocurricular
  89. 89. QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? INSTITUTO UNIBANCO Forneceo apoiotécnicopara a implementaçãodo ProEMI/JF Ofereceformaçãopara as equipestécnicasdas Secretariasde Educaçãoe gestoresdas escolas(diretor, coordenadordo projetoe maisum representanteda escola) Ofereceorientaçãopara a execuçãodo programano Estado e nasunidadesescolares SECRETARIAS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO Disponibiliza um sistema onlinepara acompanhar e monitorar o programa, materiais das Metodologias JFe formações a distância Mantém representantes nos estados parceiros, os Gestores Locais (GLs), para fazer a interlocução com a Secretaria de Educação e garantir a gestão e implementaçãodo projeto
  90. 90. QUAL O PAPEL DE CADA PARCEIRO? Executamo ProEMI/JF Engajam-se emtodasas etapasdo processode planejamento, execução, monitoramentoe avaliaçãodo programa Participamdas reuniõese formações ESCOLAS INSTITUTO UNIBANCO Mobilizamestudantes, professorese comunidadeescolar
  91. 91. QUEREMOS ONDE CHEGAR?
  92. 92. E RESULTADOS EIXOS DE ATUAÇÃO ESPERADOS açõesdiretaspara os epara a para os Contemplam jovens, professores gestão
  93. 93. Alunoscom competênciase habilidadesdesenvolvidas emLínguaPortuguesa e Matemática ALUNO Resultado1 (R1) Alunoscom alto índicede frequência Resultado2 (R2)
  94. 94. Professorescom alto índicede frequência PROFESSOR Resultado3 (R3) Práticaspedagógicas melhoradas Resultado4 (R4)
  95. 95. GestãoEscolar para Resultados GESTÃO Resultado5 (R5) Infraestruturada escolamelhorada Resultado6 (R6)
  96. 96. CURRÍCULO GESTÃO PARTICIPAÇÃO
  97. 97. PARA AS ESCOLAS Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar METAS DO JF
  98. 98. PARA AS ESCOLAS METAS DO JF Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar
  99. 99. PARA AS ESCOLAS METAS DO JF Aumentar em 25 pontos as médias de proficiência em Língua Portuguesa e Matemática da escola na escala SAEB Diminuir em 50% o percentual de alunos no Padrão de Desempenho BAIXO na escala SAEB do final do Ensino Médio Aumentar em 10 pontos percentuais a taxa de aprovação escolar
  100. 100. METAS DO JF No período de 2012 a 2016, diminuir em 30% a diferença entre o IDEB de 2011 e o valor considerado desejável (IDEB 6,0). As metas estaduais para 2016 são: PA 3,7 CE 4,2 PI 3,9 GO 4,3 MS 4,3 PARA OS ESTADOS PARA AS ESCOLAS
  101. 101. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  102. 102. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b)Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  103. 103. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas; b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento; c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  104. 104. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  105. 105. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  106. 106. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloà atividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  107. 107. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  108. 108. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  109. 109. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  110. 110. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades. d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  111. 111. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  112. 112. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  113. 113. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b) Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  114. 114. PROPOSTA DO PROEMI Condiçõesbásicasparaimplantaçãodo PRCnasescolas: a) Cargahoráriamínimade 3000 horas b)Focoemaçõeselaboradasa partirdas áreasde conhecimento c) Açõesquearticulemosconhecimentosà vidados estudantes, seuscontextose realidades d) Foconaleiturae letramento e) Atividadesteórico-práticasquefundamentem osprocessosde iniciaçãocientíficae de pesquisa f) AtividadesemLínguasEstrangeiras/Adicionais g) Fomentoàsatividadesde produçãoartística h) Fomentoàsatividadesesportivase corporais i) Fomentoàsatividadesqueenvolvamcomunicação, culturadigital e usode mídiase tecnologias j) Práticaspedagógicasmulti ouinterdisciplinares k) Estímuloàatividadedocenteem dedicaçãointegral à escola l) Consonânciacom as açõesdo PPP implementado com participaçãoda ComunidadeEscolar m)Participaçãodos estudantesno Enem Todasas mudançascurriculares deverãoatenderàsnormase aosprazosdefinidospelosConselhosEstaduaispara queas alteraçõessejamrealizadas
  115. 115. FASES DA IMPLEMENTAÇÃO PROEMI/JF Cadaciclodo programaécompostopor 3 anoscompletosde duração, alémde um períodoanterior de preparação e outro posterior de sustentabilidade
  116. 116. PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadualno 3° anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Planejamentoe execuçãodas atividades Execuçãodas atividadesplanejadas Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Sustentabilidadedos processose resultados Recebimentodo recursofinanceiro Avaliaçãodos resultadosalcançadosno 1°anodo projeto Avaliaçãodas turmasde 3° anodo EnsinoMédio FormaçãoemGEpR Acompanhamentoda supervisão Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Aplicaçãodas metodologias Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar
  117. 117. Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadual no 3°anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Acompanhamentoda supervisão PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO
  118. 118. PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadualno 3° anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Planejamentoe execuçãodas atividades Execuçãodas atividadesplanejadas Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Sustentabilidadedos processose resultados Recebimentodo recursofinanceiro Avaliaçãodos resultadosalcançadosno 1°anodo projeto Avaliaçãodas turmasde 3° anodo EnsinoMédio FormaçãoemGEpR Acompanhamentoda supervisão Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Aplicaçãodas metodologias Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar
  119. 119. Planejamentoe execuçãodas atividades Recebimentodo recursofinanceiro FormaçãoemGEpR Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar ANO 1 Acompanhamentoda supervisão Aplicaçãodas metodologias
  120. 120. PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadualno 3° anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Planejamentoe execuçãodas atividades Execuçãodas atividadesplanejadas Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Sustentabilidadedos processose resultados Recebimentodo recursofinanceiro Avaliaçãodos resultadosalcançadosno 1°anodo projeto Avaliaçãodas turmasde 3° anodo EnsinoMédio FormaçãoemGEpR Acompanhamentoda supervisão Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Aplicaçãodas metodologias Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar
  121. 121. Execuçãodas atividadesplanejadas Aplicaçãodas metodologias FormaçãoemGEpR Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar ANO 2 Acompanhamentoda supervisão Avaliaçãodos resultadosalcançados no 1°anodo projeto
  122. 122. PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadualno 3° anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Planejamentoe execuçãodas atividades Execuçãodas atividadesplanejadas Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Sustentabilidadedos processose resultados Recebimentodo recursofinanceiro Avaliaçãodos resultadosalcançadosno 1°anodo projeto Avaliaçãodas turmasde 3° anodo EnsinoMédio FormaçãoemGEpR Acompanhamentoda supervisão Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Aplicaçãodas metodologias Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar
  123. 123. Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Aplicaçãodas metodologias FormaçãoemGEpR Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar ANO 3 Acompanhamentoda supervisão Avaliaçãodas turmasde 3°anodo EnsinoMédio Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar
  124. 124. PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadualno 3° anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Planejamentoe execuçãodas atividades Execuçãodas atividadesplanejadas Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Sustentabilidadedos processose resultados Recebimentodo recursofinanceiro Avaliaçãodos resultadosalcançadosno 1°anodo projeto Avaliaçãodas turmasde 3° anodo EnsinoMédio FormaçãoemGEpR Acompanhamentoda supervisão Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Aplicaçãodas metodologias Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar
  125. 125. Sustentabilidadedos processose resultados PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Acompanhamentoda supervisão
  126. 126. PRÉ-IMPLEMENTAÇÃO ANO 1 ANO 2 ANO 3 PÓS-IMPLEMENTAÇÃO Apresentaçãodo ProEMI/JF aosgestoresescolarescom focono planejamentoe nasmetodologias Definiçãodo grupogestor Estabelecimentoda linhade base para cálculoda meta (avaliaçãoestadualno 3° anodo ensinomédio) Sensibilizaçãodas escolas Planejamentoe execuçãodas atividades Execuçãodas atividadesplanejadas Planejamentoparticipativoe execuçãodo quefoiplanejado Sustentabilidadedos processose resultados Recebimentodo recursofinanceiro Avaliaçãodos resultadosalcançadosno 1°anodo projeto Avaliaçãodas turmasde 3° anodo EnsinoMédio FormaçãoemGEpR Acompanhamentoda supervisão Fortalecimentodo grupogestore dos espaçosde participação Aplicaçãodas metodologias Mobilizaçãoconstanteda comunidadeescolar Consolidaçãoda culturade participaçãodos diferentesmembrosda comunidadeescolar
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