2. 1. O papel da BE na escola
2. Os novos documentos orientadores das BE
3. O Plano de Melhoria da biblioteca
4. O Plano de Atividades da biblioteca 2013-2014
5. Algumas estatísticas da biblioteca
6. Algumas propostas para o próximo ano letivo
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3. “A sociedade atual passa por transformações com um grande impacto na
forma como acedemos à informação e ao conhecimento, como aprendemos,
comunicamos e nos integramos socialmente.
Estas transformações, relacionadas com a revolução tecnológica e digital,
refletem se na escola, à qual se‑ exige o desenvolvimento nos alunos de um
conjunto de literacias essenciais à aprendizagem e ao sucesso educativo, que
incluem não só as competências básicas de leitura, matemática ou ciências,
como outras, de que são exemplo as competências da informação, digitais e
dos média.
A natureza destas literacias, presentes em todas as áreas e ambientes de
aprendizagem, faz do seu desenvolvimento uma responsabilidade da escola e
de todos os professores, sendo a biblioteca escolar um recurso privilegiado
para o seu exercício.”
In: Aprender com a Biblioteca Escolar
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 3
6. Programa
Rede de Bibliotecas Escolares
Quadro estratégico
2014-2020
•Neste documento há uma definição, por parte do
Programa Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), de
um conjunto de áreas e linhas prioritárias de
intervenção.
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7. Modelo de avaliação da
biblioteca escolar
2014-2017
•Foi atualizado em virtude das mudanças no papel e no
funcionamento das bibliotecas escolares.
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8. Aprender com a biblioteca escolar
•Este referencial estrutura as aprendizagens a
desenvolver pelos alunos em cada nível/ ciclo de
ensino relacionadas com as literacias, dotando as
bibliotecas escolares de um conjunto de orientações
definidoras da sua ação formativa e intervenção na
relação transversal e articulada com o currículo.
•Deve ser do conhecimento de todos os docentes e
servir de base a um trabalho mais articulado com a
BE.
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9. Trata-se de um plano plurianual, elaborado pela equipa da biblioteca,
depois de consultado o Conselho Pedagógico.
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10. Avaliação do grau de execução deste plano:
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Em nº Em %
Ações propostas no plano
•Domínio A – Currículo, literacias e aprendizagem
•Domínio B – Leitura e literacias
•Domínio C – Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
•Domínio D – Gestão da biblioteca escolar
15
5
4
4
2
100%
Ações realizadas/concluídas
•Domínio A
•Domínio B
•Domínio C
•Domínio D
9
2
3
2
2
60%
40%
70%
30%
100%
Ações não realizadas/não concluídas
•Domínio A
•Domínio B
•Domínio C
•Domínio D
6
3
1
2
0
50%
60%
30%
70%
0%
11. Melhorias conseguidas:
•Conseguiu-se uma boa articulação com alguns docentes, no sentido de melhorar a
literacia da leitura dos alunos
•Foram feitas sessões de formação para utilizadores da BE, nomeadamente para alunos
do 5º ano
•Houve um reforço da coleção, nomeadamente ao nível da classe 8 – literatura e de
DVDs
•Houve uma melhoria significativa na articulação da BE com o PNL
•Houve um aumento da média de requisições para leitura autónoma
•O clube “Há bichos na horta” permitiu trabalhar com os alunos participantes algumas
competências, nomeadamente de pesquisa na internet e de utilização de ferramentas
informáticas
•Houve uma melhor articulação da nossa BE com a BE do Agrupamento de Vila Nova de
Milfontes, através da formalização de um plano com atividades conjuntas
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12. Ações não implementadas:
•Elaboração de uma lista de páginas de internet, em colaboração com os docentes
•Sessões de apresentação e de utilização dos guiões de pesquisa de informação, para
alunos
•Apresentação, a docentes, de propostas de trabalho com recurso a ferramentas
digitais
•Criação e disponibilização de mais guiões de apoio ao desenvolvimento de
competências no âmbito da leitura e literacias
•Formalização de um protocolo com a Associação de Estudantes para o financiamento
de atividades de formação de alunos
•Formalização de um protocolo de empréstimos com a BM de Odemira (mas houve
empréstimo da BM à nossa escola)
•Os professores da equipa da BE terem um horário de trabalho na BE em simultâneo
com a PB (não foi possível devido às AEC)
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13. Recomendações do Conselho Pedagógico, face aos resultados
apresentados
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1.
2.
3.
4.
5.
14. É elaborado anualmente pela
equipa da biblioteca escolar.
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15. Avaliação do grau de execução deste plano:
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Em nº Em %
Atividades propostas no plano
•Domínio A – Currículo, literacias e aprendizagem
•Domínio B – Leitura e literacias
•Domínio C – Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade
•Domínio D – Gestão da biblioteca escolar
43
17
14
6
6
100%
Atividades realizadas
•Domínio A
•Domínio B
•Domínio C
•Domínio D
27
10
10
4
4
60%
60%
70%
70%
70%
Atividades não realizadas
•Domínio A
•Domínio B
•Domínio C
•Domínio D
16
7
4
2
2
40%
40%
30%
30%
30%
17. BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 17
Visitas de
escritores
Concursos
de escrita
e leitura
Projeto
Leitura em
casa da
Maria Inês
Feira do
livro
Tertúlia
literária
Histórias
Com(n) Vida
Serão
Astronómic
o
Contos com
música
Exposições
Workshop
escrita criativa
Projeto
Google
Tradutor
Atividades
com alunos
de NEE
Semana da
Leitura
…
Semana
da Bíblia Semana da
Internet
Segura
Workshop
Manga
Clube “Há
bichos na
horta”
AEC
Oficina de
Escrita e Leitura
Formação
de
utilizadores
31. Conclusões gerais destas
estatísticas
• O Espaço Multimédia continua a ser o mais utilizado da BE, quer em contexto
livre, quer em contexto de aula.
• Ao alunos do 3º ciclo são os que mais utilizam a BE em contexto de aula, seguidos
dos alunos do ensino secundário. Os alunos do 2º ciclo são os que menos utilizam
a BE, em aula. Esta situação já se verificou no ano letivo passado.
• Quanto mais avançado o nível de ensino, menor é a média de requisições de
livros, por aluno, para leitura recreativa. Mas neste ano letivo, os alunos do 2º ciclo
leram, em média, mais um livro que no ano letivo anterior.
• Os alunos privilegiam a informação digital em detrimento da informação existente
nos livros, para a realização dos seus trabalhos.
• Alguns professores utilizam a BE, com regularidade, para trabalho autónomo.
• Os alunos do secundário procuraram mais o espaço da biblioteca para trabalho
autónomo.
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 31
32. • Implementar o referencial “Aprender com a Biblioteca”
• Colaborar com todos (departamentos, grupos disciplinares, conselhos de
turma…) no sentido de melhorar as aprendizagens dos nossos alunos
• Fazer aquisições, para o fundo documental, que potenciem as aprendizagens
e apoiem os currículos
• Produzir/divulgar mais guiões de apoio ao trabalho autónomo dos alunos
• Continuar a promover atividades de incentivo à leitura, em estreita
articulação com o PNL
• Melhorar os canais de comunicação dentro e fora da escola
• Continuar o processo de informatização do nosso catálogo
• Compilar e divulgar listas de sítios da Internet relevantes
• Criar uma página de Internet para a biblioteca
BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 32
33. • Elaborar um plano para o desenvolvimento das literacias no 2º ciclo,
privilegiando as horas de apoio ao estudo
• Continuar a articular de forma estreita com a professora do ensino
especial
• Dinamizar/colaborar na dinamização da Semana da Leitura
• Participar em reuniões de departamento curricular/grupo disciplinar para
facilitar a articulação com os mesmos
• Continuar o trabalho colaborativo com a BMO e as BE do Concelho de
Odemira, em articulação com a RBE, através da sua coordenadora
interconcelhia Dra. Elsa Conde
• Melhorar o fundo documental, nomeadamente ao nível da literatura
• Adquirir licenças de escola virtual para a biblioteca
• Colocar mais computadores na zona de multimédia da biblioteca
• ...
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