Biblioteca Escolar
Balanço do ano letivo 2013/2014
1. O papel da BE na escola
2. Os novos documentos orientadores das BE
3. O Plano de Melhoria da biblioteca
4. O Plano de A...
“A sociedade atual passa por transformações com um grande impacto na
forma como acedemos à informação e ao conhecimento, c...
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2. Novos documentos orientadores
das BE
Programa
Rede de
Bibliotecas
Escolares
Quadro
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Programa
Rede de Bibliotecas Escolares
Quadro estratégico
2014-2020
“A Estratégia Europa 2020 estabelece os grandes objeti...
Modelo de avaliação da biblioteca escolar 2014-2017
Foi atulizado em virtude das mudanças no papel e no
funcionamento das ...
Aprender com a biblioteca escolar
“À semelhança do que tem vindo a ser feito noutros países,
também em Portugal julgamos p...
Trata-se de um plano plurianual, elaborado pela equipa da
biblioteca, depois de consultado o Conselho Pedagógico.
Metodolo...
Avaliação do grau de execução deste plano:
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3. O Plano de melhoria da biblioteca
Em nº Em ...
É elaborado anualmente pela equipa
da biblioteca escolar.
Articula internamente com os
departamentos curriculares e demais...
Avaliação do grau de execução deste plano:
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 O Espaço Multimédia continua a ser o mais utilizado da BE, quer em contexto livre,
quer em contexto de aula.
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 Implementar o referencial “Aprender com a Biblioteca”
 Colaborar com todos (departamentos, grupos disciplinares, consel...
 Elaborar um plano para o desenvolvimento das literacias no 2º ciclo,
privilegiando as horas de estudo acompanhado
 Cont...
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Boas férias.
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Balanço final - Ano letivo 2013/2014

  1. 1. Biblioteca Escolar Balanço do ano letivo 2013/2014
  2. 2. 1. O papel da BE na escola 2. Os novos documentos orientadores das BE 3. O Plano de Melhoria da biblioteca 4. O Plano de Atividades da biblioteca 2013-2014 5. Algumas estatísticas da biblioteca 6. Algumas propostas para o próximo ano letivo BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 2 Agenda
  3. 3. “A sociedade atual passa por transformações com um grande impacto na forma como acedemos à informação e ao conhecimento, como aprendemos, comunicamos e nos integramos socialmente. Estas transformações, relacionadas com a revolução tecnológica e digital, refletem-se na escola, à qual se exige o desenvolvimento nos alunos de um conjunto de literacias essenciais à aprendizagem e ao sucesso educativo, que incluem não só as competências básicas de leitura, matemática ou ciências, como outras, de que são exemplo as competências da informação, digitais e dos média. A natureza destas literacias, presentes em todas as áreas e ambientes de aprendizagem, faz do seu desenvolvimento uma responsabilidade da escola e de todos os professores, sendo a biblioteca escolar um recurso privilegiado para o seu exercício.” In: Aprender com a Biblioteca Escolar BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 3 1. O papel da BE na escola
  4. 4. BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 4 2. Novos documentos orientadores das BE Programa Rede de Bibliotecas Escolares Quadro estratégico 2014 - 2020 Modelo de avaliação da biblioteca escolar 2014-2017 Aprender com a biblioteca escolar
  5. 5. Programa Rede de Bibliotecas Escolares Quadro estratégico 2014-2020 “A Estratégia Europa 2020 estabelece os grandes objetivos da União Europeia a atingir no período 2014 - 2020. O plano, cujas metas apontam para a melhoria dos níveis de educação em cada estado membro, suscitou a necessidade de definição, por parte do Programa Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), de um conjunto de áreas e linhas prioritárias de intervenção, que lhe permitam orientar a sua ação e contribuir para a concretização dos objetivos estabelecidos para Portugal neste domínio.” BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 5 2. Novos documentos orientadores das BE
  6. 6. Modelo de avaliação da biblioteca escolar 2014-2017 Foi atulizado em virtude das mudanças no papel e no funcionamento das bibliotecas escolares:  “Alargamento das áreas de intervenção da biblioteca escolar;  Adaptação e reforço do papel do professor bibliotecário;  Exigência de formação para as literacias e para o sucesso das aprendizagens;  Evolução nos modos, tecnologias e hábitos associados à leitura, ao uso da informação e à produção de conhecimento;  Acompanhamento de medidas e projetos que contrariem a infoexclusão e o abandono escolar;  Aproximação aos princípios e às metodologias de avaliação implementados nas escolas e noutras organizações;  Necessidade de melhoria da eficácia dos processos de gestão, planeamento e avaliação;  Adequação dos conteúdos e das práticas das bibliotecas escolares aos normativos e linhas de orientação publicados pela RBE.” BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 6 2. Novos documentos orientadores das BE
  7. 7. Aprender com a biblioteca escolar “À semelhança do que tem vindo a ser feito noutros países, também em Portugal julgamos pertinente definir um referencial que estruture as aprendizagens a desenvolver pelos alunos em cada nível/ ciclo de ensino relacionadas com estas literacias, dotando as bibliotecas escolares de um conjunto de orientações definidoras da sua ação formativa e intervenção na relação transversal e articulada com o currículo.” BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 7 2. Novos documentos orientadores das BE
  8. 8. Trata-se de um plano plurianual, elaborado pela equipa da biblioteca, depois de consultado o Conselho Pedagógico. Metodologia: 1º Identificação de problemas; 2º Listagem dos resultados esperados; 3º Definição de ações de melhoria a implementar:  Instrumentos de avaliação/ indicadores de execução a utilizar  Responsáveis  Data de início  Data de conclusão 4º Avaliação. BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 8 3. O Plano de melhoria da biblioteca
  9. 9. Avaliação do grau de execução deste plano: BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 9 3. O Plano de melhoria da biblioteca Em nº Em % Ações propostas no plano • Domínio A – Currículo, literacias e aprendizagem • Domínio B – Leitura e literacias • Domínio C – Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade • Domínio D – Gestão da biblioteca escolar 13 5 3 3 2 100% Ações realizadas/concluídas • Domínio A • Domínio B • Domínio C • Domínio D 6 2 2 1 2 55% 40% 70% 30% 100% Ações não realizadas/não concluídas • Domínio A • Domínio B • Domínio C • Domínio D 5 3 1 2 0 45% 60% 30% 70% 0%
  10. 10. É elaborado anualmente pela equipa da biblioteca escolar. Articula internamente com os departamentos curriculares e demais estruturas pedagógicas da escola. Articula externamente com as restantes bibliotecas escolares do Concelho e com a Biblioteca Municipal de Odemira. BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 10 4. O Plano de Atividades da biblioteca 2013/2014
  11. 11. Avaliação do grau de execução deste plano: BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 11 4. O Plano de Atividades da biblioteca 2013/2014 Em nº Em % Atividades propostas no plano • Domínio A – Currículo, literacias e aprendizagem • Domínio B – Leitura e literacias • Domínio C – Projetos, parcerias e atividades livres e de abertura à comunidade • Domínio D – Gestão da biblioteca escolar 43 17 14 6 6 100% Atividades realizadas • Domínio A • Domínio B • Domínio C • Domínio D 27 10 10 4 4 60% 60% 70% 70% 70% Atividades não realizadas • Domínio A • Domínio B • Domínio C • Domínio D 16 7 4 2 2 40% 40% 30% 30% 30%
  12. 12. 5. Algumas estatísticas da biblioteca BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 12
  13. 13. 65 163 83 248 804 423 135 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 2º ciclo 3º ciclo Secundário Professores Nº de utilizações deste espaço Aulas Contexto Livre Espaço multimédia BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 13
  14. 14. Espaço multimédia 0.4 0.7 0.6 1.6 3.5 3.0 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 2º ciclo 3º ciclo Secundário Média de utilizações deste espaço, por aluno Aulas Contexto Livre BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 14
  15. 15. 2 21 71 29 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Pré-escolar 2º ciclo 3º ciclo Secundário Nº de utilizações deste espaço em tempo de aula Zona de leitura/pesquisa BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 15
  16. 16. 1.0 3.0 6.5 4.1 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 Pré-escolar 2º ciclo 3º ciclo Secundário Média de utilização deste espaço, por turma Zona de leitura/pesquisa BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 16
  17. 17. 16 371 145 77 105 24 0 50 100 150 200 250 300 350 400 Pré-escolar 2º ciclo 3º ciclo Secundário Professores Externos Nº de empréstimos domiciliários Empréstimo domiciliário BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 17
  18. 18. 0.4 2.4 0.6 0.6 2.3 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 Pré-escolar 2º ciclo 3º ciclo Secundário Professores Média, por aluno e por professor Empréstimo domiciliário BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 18
  19. 19. 0.3 2.8 0.7 0.6 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 2º ciclo 3º ciclo Secundário Professores Média, por aluno e por professor Livros (e DVDs) em trânsito BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 19
  20. 20. 48 639 96 29 0 100 200 300 400 500 600 700 2º ciclo 3º ciclo Secundário Professores Nº de livros (e de DVDs) em trânsito Livros (e DVDs) em trânsito BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 20
  21. 21. 13 74 56 0 10 20 30 40 50 60 70 80 2º ciclo 3º ciclo Secundário Nº de alunos que fizeram pesquisa em tempo de aula Pesquisa em tempo de aula BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 21
  22. 22. 84 18 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 2º ciclo 3º ciclo Secundário Nº de alunos em medida disciplinar Medida disciplinar BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 22
  23. 23. 0.1 0.3 0.4 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 2º ciclo 3º ciclo Secundário Média, por aluno Pesquisa em tempo de aula BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 23
  24. 24. 0.5 0.1 0.1 0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 2º ciclo 3º ciclo Secundário Média de medidas disciplinares, por aluno Medida disciplinar BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 24
  25. 25.  O Espaço Multimédia continua a ser o mais utilizado da BE, quer em contexto livre, quer em contexto de aula.  Ao alunos do 3º ciclo são os que mais utilizam a BE em contexto de aula, seguidos dos alunos do ensino secundário. Os alunos do 2º ciclo são os que menos utilizam a BE, em aula. Esta situação já se verificou no ano letivo passado.  Quanto mais avançado o nível de ensino, menor é a média de requisições de livros, por aluno, para leitura recreativa. Mas neste ano letivo, os alunos do 2º ciclo leram, em média, mais um livro que no ano letivo anterior.  Os alunos privilegiam a informação digital em detrimento da informação existente nos livros, para a realização dos seus trabalhos.  Alguns professores utilizam a BE, com regularidade, para trabalho autónomo.  Os alunos do secundário procuraram mais o espaço da biblioteca para trabalho autónomo. Conclusões gerais destas estatísticas BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 25
  26. 26.  Implementar o referencial “Aprender com a Biblioteca”  Colaborar com todos (departamentos, grupos disciplinares, conselhos de turma…) no sentido de melhorar as aprendizagens dos nossos alunos  Fazer aquisições, para o fundo documental, que potenciem as aprendizagens e apoiem os currículos  Produzir/divulgar mais guiões de apoio ao trabalho autónomo dos alunos  Continuar a promover atividades de incentivo à leitura, em estreita articulação com o PNL  Melhorar os canais de comunicação dentro e fora da escola  Continuar o processo de informatização do nosso catálogo  Compilar e divulgar listas de sítios da Internet relevantes 6. Algumas propostas para o próximo ano letivo BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 26
  27. 27.  Elaborar um plano para o desenvolvimento das literacias no 2º ciclo, privilegiando as horas de estudo acompanhado  Continuar a articular de forma estreita com a professora do ensino especial  Dinamizar/colaborar na dinamização da Semana da Leitura  Participar em reuniões de departamento curricular/grupo disciplinar para facilitar a articulação com os mesmos  Continuar o trabalho colaborativo com a BMO e as BE do Concelho de Odemira, em articulação com a RBE, através da sua coordenadora interconcelhia Dra. Elsa Conde  Melhorar o fundo documental, nomeadamente ao nível da literatura  Adquirir licenças de escola virtual para a biblioteca  … 6. Algumas propostas para o próximo ano letivo BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 27
  28. 28. Obrigada pela atenção. Boas férias. BIBLIOTECA ESCOLAR | 2013-2014 28

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