1. ORIENTAÇÕES PARA O PLANEJAMENTO
ESCOLAR 2014
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PCNP TE Reinaldo Paes

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APRESENTAÇÃO
Vivemos em uma sociedade complexa, altamente tecnológica e marcada pela
velocidade com que as informações se renovam. Esse cenário, que por um lado
amedronta, é, também, pleno de possibilidades positivas. Nessa perspectiva, nos
inspiramos em McLuhan para afirmar que o meio e a mensagem são indissociáveis
(MCLUHAN, 1969). Por isso, defendemos que a recontextualização da prática
pedagógica com o uso das TIC deve ocorrer de forma inovadora, cooperativa, fértil em
seu potencial criativo.
A renovação que almejamos para a educação só ocorrerá com educadores
emancipados, autônomos e acima de tudo “encantados” pela educação. Conforme
afirma Moacir Gadotti no texto “Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com
sentido”:
“Sentido” quer dizer caminho não percorrido, mas que
se deseja percorrer, portanto, significa projeto, sonho,
utopia. Aprender e ensinar com sentido é aprender e
ensinar com um sonho na mente. A pedagogia serve
de guia para realizar esse sonho.
Paulo Freire, em 1980, logo após voltar de 16 anos de
exílio, reuniu-se com um grande número de
professores em Belo Horizonte, Estado de Minas
Gerais. Falou-lhes de esperança, de “sonho possível”,
temendo por aqueles e aquelas que “parecem com a
sua capacidade de sonhar, de inventar a sua coragem
de denunciar e de anunciar”, aqueles e aquelas que,
“em lugar de visitar de vez em quando o amanhã, o
futuro, pelo profundo engajamento com o hoje, com o
aqui e com o agora, que em lugar desta viagem
constante ao amanhã, se atrelem a um passado de
exploração e de rotina” (GADOTTI, 2008, p. 1).

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Acreditamos que são muitos os educadores que não se perderam de seus
sonhos. Profissionais que, para além de títulos e certificados, buscam essencialmente
saberes necessários para aprimorar sua atuação na formação crítica e cidadã desta e
das futuras gerações.
No momento do Planejamento Escolar hoje se faz necessário pensar na escola
voltada para o século XXI. A sociedade muda rapidamente e faz cada vez mais uso de
aparatos tecnológicos, midiáticos refletindo como a escola pode atender a demanda
de uma sociedade (multi)letrada e tecnológica?
Agora, que tal voltarmos a pensar no nosso papel em uma sociedade em que as
tecnologias geram mudanças?
Nossa sociedade atual caracteriza-se pela rapidez e abrangência de informações. O
que isso significa? Bom, você sabe, em muitas realidades do Brasil, já está mais fácil ter
acesso ao celular que faz de tudo, ao computador com internet rápida e,
consequentemente, às redes de relacionamento.
Esse contexto traz, evidentemente, novos desafios para a escola. Encontramos, no
cotidiano, situações que demandam o uso de novas tecnologias e que provocam
transformações nas relações com o mundo.
O desafio atual do sistema educacional é, evidentemente, formar os alunos para terem
autonomia na busca e na seleção de informações, na produção de conhecimentos para
resolver problemas da vida e do trabalho e, principalmente, para que estejam
dispostos a aprender a aprender ao longo da vida.
1º Momento: Convidamos você a iniciar a leitura do arquivo Por que precisamos
usar a tecnologia na escola? As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade,
da Profa. Edla Ramos. http://goo.gl/dPAz4Q

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Os alunos precisam ser preparados para utilizar os sistemas culturais de representação
do pensamento que marcam a sociedade contemporânea, o que implica novas formas
de letramento ou alfabetização (sonora, visual, hipermídia...) próprias da cibercultura,
além das demais formas já conhecidas. Acreditamos que você também concorda que a
exigência de aprender continuamente constitui, na sociedade atual, um desafio para
todas as pessoas e uma necessidade premente colocada aos educadores, não é
mesmo?
Já sabemos que não se trata apenas de ter acesso a informações. É preciso, acima de
tudo, saber buscá-las em diferentes fontes e, sobretudo, transformá-las em
conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho.
Nesse texto, autor caracteriza a cultura da aprendizagem, que é inerente à sociedade
do conhecimento, e comenta sobre novas formas de aprender e sobre novos espaços
instrucionais. Diante desse novo cenário e da necessidade de educar os alunos para
lidar com as características da sociedade atual, reflita sobre as questões apresentadas
anteriormente a e explicite seu ponto de vista produzindo um pequeno texto.
Os Objetos Educacionais, recursos de TIC, por si só, não garantem o
aprendizado, pois é a intervenção do professor que lhes dá intencionalidade. Antes de
iniciar uma atividade, é preciso definir objetivos, competências, habilidades e
conteúdos para que possa buscar recursos digitais que realmente contribuam com a
construção do conhecimento.
2º Momento: Compreenda melhor esta temática, lendo o artigo “A sociedade da
aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, de Juan
Ignácio Pozo. Clique aqui: http://goo.gl/DFDNGq .

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Um dos eixos de atuação do Currículo+ envolve a formatação e disponibilização
de cursos de formação aos educadores da Rede Estadual de Ensino de São Paulo,
voltados para a implementação dos recursos pedagógicos do Currículo+ em sala de
aula.
3º Momento: Apresentação do Projeto Currículo+, iniciativa integrante do
Programa Novas Tecnologias Novas Possibilidades da Secretaria da Educação do
Estado de São Paulo, desdobra-se a partir da disponibilização de uma plataforma
de sugestões de conteúdo digital (vídeos, Animações, jogos digitais, simuladores,
infográficos e áudios) como recurso pedagógico complementar, selecionados
segundo o Currículo do Estado de São Paulo por meio de um processo contínuo de
construção coletiva com educadores da Rede.
http://curriculomais.educacao.sp.gov.br

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INSCRIÇÕES CLIQUE AQUI: http://goo.gl/yNPYCX
4º Momento: Apresentação da oferta de Cursos de Tecnologia previstos para 2014:

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Seguem sugestões de recursos de TIC que estão disponíveis nas salas do
Acessa Escola que podem ser utilizados durante o planejamento, os links de acesso à
TV Escola, Banco Internacional de Objetos Educacionais, pacote Office, Museu Virtual
podem ser utilizados em qualquer ambiente.
Software GeoGebra gratuito de matemática dinâmica desenvolvido para o
ensino e aprendizagem da matemática nos vários níveis de ensino (do básico ao
universitário). O software reúne recursos de geometria, álgebra, tabelas, gráficos,
probabilidade, estatística e cálculos simbólicos em um único ambiente.
Assim, o GeoGebra tem a vantagem didática de apresentar, ao mesmo tempo,
representações diferentes de um mesmo objeto que interagem entre si. Disponível
em: http://www.geogebra.org/cms/102
Programa para representar funções, permitindo também o cálculo da função
derivada, de extremos, de zeros, entre outras coisas. Permite o estudo de família de
curvas (com capacidade de poder visualizar até 25 gráficos no mesmo plano
cartesiano) e de equações diferenciais. Tudo isto com a possibilidade acrescida de
poder copiar as imagens gráficas para um processador de textos, enriquecendo
trabalhos e textos (para professores) ou trabalhos práticos e relatórios (para alunos).
Pode ser útil tanto para os professores quanto para os alunos no trabalho com
gráficos.
O software HagaQuê, foi desenvolvido pelo grupo de pesquisas do Núcleo de
Informática Aplicada a Educação, da Unicamp é um software gratuito que pode ser
utilizado off-line, minimizando dessa maneira problemas de acesso à internet durante
a aula. É um programa para a criação de historinhas em quadrinhos que permite a
impressão e/ ou publicação na internet. Não é preciso ter conhecimentos de
informática para usar o software, pode auxiliar no ensino e aprendizagem de

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diferentes disciplinas, uma vez que os alunos poderão demonstrar os
conhecimentos aprendidos criando Histórias em Quadrinhos.
A ferramenta Art Project, por meio da tecnologia Google Street, permite que o
usuário passeie por 17 renomados museus e que observe centenas de obras de arte
detalhadamente, utilizando níveis de zoom. Disponível em:
http://www.googleartproject.com/103
O DOSVOX é um sistema para microcomputadores da linha PC que se comunica
com o usuário por meio de síntese de voz, viabilizando, deste modo, o uso de
computadores por deficientes visuais, que adquirem assim, um alto grau de
independência no estudo e no trabalho.
O sistema realiza a comunicação com o deficiente visual por meio de síntese de
voz em Português, sendo que a síntese de textos pode ser configurada para outros
idiomas.
O programa Motrix foi criado para permitir o acesso de pessoas com
tetraplegia ou deficiências motoras severas que impeçam o uso efetivo dos membros
superiores. Por meio dele, é possível comandar com a voz a maior parte das funções
de um computador com Windows.
Baseado no padrão internacional Daisy – digital Accessible Information
System, a ferramenta brasileira traz sintetizador de voz (narração) e instruções de uso
em português brasileiro. Permite converter qualquer texto em formato Daisy e, após
conversão, é possível manusear o texto sonoro de maneira semelhante ao texto
escrito.
O Google Earth permite que você viaje pelo mundo por meio de um globo
virtual e visualize imagens, mapas, terrenos, construções em 3D e muito mais via
satélite. Com o rico conteúdo geográfico do Google Earth, você pode ter uma
experiência muito mais realista de visualização do mundo. Você pode voar até o seu
lugar favorito, procurar empresas e até mesmo navegar pelas rotas.

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BIBLIOGRAFIA DE REFERÊNCIA
 GADOTTI, MOACIR. Boniteza de um sonho. São Paulo: Inst. Paulo Freire, 2008.
 Por que precisamos usar a tecnologia na escola? As relações entre a escola, a
tecnologia e a sociedade. Por Edla Ramos (2006).
 A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em
conhecimento. Juan Ignácio Pozo.
5º Momento:
Apresentação da página do PCNP TE: https://www.facebook.com/pctecreinaldo.
Um espaço para você professor acessar sugestões de planos de aula, baixar mídias
de apoio, ter notícias sobre educação e iniciativas da SEE, participar de uma
discussão ou fazer um curso. Venha fazer parte desta comunidade!

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 Programa Novas Tecnologias, Novas Possibilidades – Currículo +
http://curriculomais.educacao.sp.gov.br
 Programa Novas Tecnologias, Novas Possibilidades – Professor 2.0
 http://www.professor20.educacao.sp.gov.br/home
Itu, 19 de fevereiro de 2014
Prof. Reinaldo Paes
Coordenador de Tecnologia Educacional
Núcleo Pedagógico
Diretoria de Ensino – Região de Itu