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PREFEITURA MUNICIPAL DE JAGUARÃO
        Estado Do Rio Grande Do Sul
  Praça do Desembarque, 24 – CEP 96300000
      Fone/Fax: (53) 3261-2003
  E-mail: educacao.jag@focuspro.com.br ou
           pmj-edu@hotmail.com
  SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO




 PROJETO DE INCLUSÃO DIGITAL
DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO




                     SME

              Jaguarão / 2011
NOME DO PROJETO

Projeto de Inclusão Digital da Rede Municipal de Educação



ÓRGÃO PROMOTOR

Secretaria Municipal de Educação de Jaguarão



GESTOR MUNICIPAL

José Cláudio Martins



GESTORA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Maria da Graça Souza



PROFESSOR RESPONSÁVEL PELO PROJETO

Carmem Angela Corrêa Araujo



PERÍODO DE EXECUÇÃO

O projeto será desenvolvido no período de abril a outubro de 2011.



CARGA HORÁRIA

40 horas



LOCAL DE EXECUÇÃO

Telecentro Municipal – Polo UAB
JUSTIFICATIVA

         Este projeto foi criado tendo em vista que na atual sociedade da informação e
comunicação é indispensável que se ofereça formação aos profissionais em educação para a
utilização das NTCIs, uma vez que as escolas possuem os equipamentos tecnológicos, mas o
corpo docente, em grande parte, não se sente preparado para utilizá-los como ferramentas de
apoio da sua práxis.

         Entende-se que a escola não pode ficar a parte de toda a evolução tecnológica e que
esta, deve saber aproveitar o grande acervo disponível na Rede Mundial de Computadores
para aplicar na construção do conhecimento.

         Fiorentini (2003:223) afirma que:

         [...] torna-se imprescindível que nós, educadores, nos engajemos em reflexões críticas sobre a
         introdução e a disseminação de computadores na sala de aula, contribuindo para proporcionar aos
         alunos ambientes educacionais compatíveis com o desenvolvimento tecnológico. Além disso,
         esperamos que essas reflexões transformem-se em ações concretas, contribuindo para um ensino
         condizente com os anseios da sociedade.
         Partindo-se da necessidade de incentivar a inserção da Informática Educativa, com a
finalidade de promover a utilização dos Laboratórios de Informática nas escolas da Rede
Municipal de Ensino tomou-se por meta, oferecer formação ao corpo docente e funcionalismo
do município de Jaguarão. Borba & Penteado (2007:11) consideram que o tema informática e
educação “[...] tem sido um tema de debate recorrente nas últimas duas décadas no Brasil, e, há um
pouco mais de tempo, em outros lugares do mundo”.

          Busca-se com esse trabalho, na modalidade de oficinas de aprendizagem, facilitar a
participação de todos, bem como, atender as diversas realidades e níveis de necessidades na
área de Informática Educativa. Moran (2000:23) diz que “Aprendemos melhor quando vivenciamos,
experimentamos, sentimos. Aprendemos quando relacionamos, estabelecemos vínculos, laços entre o
que estava solto, caótico, disperso, integrando-o em um novo contexto, dando-lhe significado,
encontrando um novo sentido”. Com base nesse aspecto fomenta-se a formação dos professores por
meio de oficinas práticas. “Segundo essa epistemologia, a pesquisa associada à formação continuada
de professores precisa mudar de sentido, isto é, passar da concepção de pesquisa sobre professores
para uma concepção de pesquisa com professores.” (Fiorentini apud Fiorentini, 2003:245).

         Cabe ressaltar que torna-se imprescindível que a Secretaria Municipal de Educação,
como gestora do processo de ensino precisa buscar e ofertar aos seus servidores a formação
necessária para a qualificação do serviço prestado à comunidade. Sobre esse tema, Perrenoud
(2000:164), ressalta que: “Quando há um coletivo forte em nível de instituição, com um andamento de
projeto, é relativamente fácil definir necessidades de formação conectadas ao projeto comum.” Por
esse motivo foi inserido no planejamento estratégico da SME do município de Jaguarão o atendimento
às necessidades de formação de seu quadro de servidores para a utilização dos Laboratórios de
Informática das escolas da Rede Municipal.



OBJETIVO GERAL

         Estimular o desenvolvimento de habilidades de utilização, busca, exploração e
construção do conhecimento com a utilização da Internet, de aplicativos e software.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desenvolver conhecimentos básicos para a utilização, em sua prática pedagógica, de
   Novas Tecnologias da Informação e Comunicação;

 Capacitar para o desenvolvimento de atividades que necessitam da utilização de
   aplicativos como: editor de texto, Impress (Power Point) e Calc (Excel);

 Aliar a utilização das NTICs com a produção do conhecimento colaborativo no ambiente
   escolar;

 Despertar o interesse pela exploração de ferramentas, software e objetos de aprendizagem
   na prática pedagógica.



RECURSOS

 Computador e internet;

 Material impresso;

 Software e aplicativos educacionais;

 Câmera digital.



PÚBLICO ALVO

Professores e funcionários da Rede Municipal de Educação de Jaguarão.
CRONOGRAMA / PROCEDIMENTOS

                                 OFICINAS                                           CH

                            Oficina Primeiros Passos
1ª Etapa: Utilizando o editor de textos (BrOffice – Linux)                          4h
2ª Etapa: Criando SlideShows (Impress – Linux)                                      4h
3ª Etapa: Introdução ao uso de Planilhas eletrônicas (Calc – Linux)                 4h
                                                         TOTAL PARCIAL 12h
                        Criando e editando páginas Web
4ª Etapa: Criando e editando um Blog                                                4h
5ª Etapa: Explorando os recursos do Gmail                                           4h
6ª Etapa: Criando e editando uma página Web no Google Sites                         4h
7ª Etapa: Criando e editando uma Wiki                                               4h
                                                         TOTAL PARCIAL 16h
                         Explorando os recursos do LE
8ª Etapa: Explorando os Objetos de aprendizagem do LE                               4h
9ª Etapa: Analisando e planejando com os DVDs da TV escola no LE                    4h
10ª Etapa: Explorando os recursos do RIVED no LE                                    4h
                                                         TOTAL PARCIAL 12h
                                   TOTAL                                            40h



AVALIAÇÃO

        Será considerado satisfatório se 80% os professores e funcionários inscritos para as
oficinas, consigam participar das as etapas e apresentem progressos consideráveis na
utilização das NTICs.

        Receberão certificação de 40h os participantes que frequentarem no mínimo, oito das
dez oficinas oferecidas. Serão dispensados deste item os profissionais que já tiverem
conhecimento sobre o conteúdo a ser desenvolvido em determinada oficina, devendo, para
concorrer ao certificado, apresentar uma atividade à distância, adequada ao tema.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS


BORBA, Marcelo de Carvalho & PENTEADO, Miriam Godoy; (2007). Informática e
   Educação Matemática. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica.

FIORENTINI, Dario (Org); (2003). Formação de Professores de Matemática: Explorando
   novos caminhos com outros olhares. Campinas, SP: Mercado de Letras.

FREIRE, Fernanda Maria Pereira & PRADO, Maria Elizabette Brisola Brito. O computador
   em sala de aula: articulando saberes. – Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 2000.
   Disponível em http://www.nied.unicamp.br.

MORAN, José Manuel. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica / José Manuel Moran,
  Marcos Masetto, Marilda Aparecida Behrens; 14 Ed. Campinas: Papirus, 2000.

MORAN, José Manuel. Tendências da Educação online no Brasil. Texto publicado em
  RICARDO, Eleonora Jorge (org.). Educação Corporativa e Educação a Distância. Rio de
  Janeiro:   Editora         Qualitymark,    2005 e     disponível   no    endereço:
  http://www.eca.usp.br/prof/moran/tendencias.htm

PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças: Fragmentos de uma
   sociologia do fracasso / Philippe Perrenoud; trad. Cláudia Schilling. 2 ed. Porto Alegre:
   Artmed, 2001.

PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar; trad. Patrícia Chittoni Ramos.
   – Porto Alegre: Artmed, 2000.

VALENTE, José Armando (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Disponível
   em http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/publicacao_detalhes.php?id=101

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Projeto Inclusão Digital Rede Educação Jaguarão

  • 1. PREFEITURA MUNICIPAL DE JAGUARÃO Estado Do Rio Grande Do Sul Praça do Desembarque, 24 – CEP 96300000 Fone/Fax: (53) 3261-2003 E-mail: educacao.jag@focuspro.com.br ou pmj-edu@hotmail.com SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO PROJETO DE INCLUSÃO DIGITAL DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SME Jaguarão / 2011
  • 2. NOME DO PROJETO Projeto de Inclusão Digital da Rede Municipal de Educação ÓRGÃO PROMOTOR Secretaria Municipal de Educação de Jaguarão GESTOR MUNICIPAL José Cláudio Martins GESTORA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Maria da Graça Souza PROFESSOR RESPONSÁVEL PELO PROJETO Carmem Angela Corrêa Araujo PERÍODO DE EXECUÇÃO O projeto será desenvolvido no período de abril a outubro de 2011. CARGA HORÁRIA 40 horas LOCAL DE EXECUÇÃO Telecentro Municipal – Polo UAB
  • 3. JUSTIFICATIVA Este projeto foi criado tendo em vista que na atual sociedade da informação e comunicação é indispensável que se ofereça formação aos profissionais em educação para a utilização das NTCIs, uma vez que as escolas possuem os equipamentos tecnológicos, mas o corpo docente, em grande parte, não se sente preparado para utilizá-los como ferramentas de apoio da sua práxis. Entende-se que a escola não pode ficar a parte de toda a evolução tecnológica e que esta, deve saber aproveitar o grande acervo disponível na Rede Mundial de Computadores para aplicar na construção do conhecimento. Fiorentini (2003:223) afirma que: [...] torna-se imprescindível que nós, educadores, nos engajemos em reflexões críticas sobre a introdução e a disseminação de computadores na sala de aula, contribuindo para proporcionar aos alunos ambientes educacionais compatíveis com o desenvolvimento tecnológico. Além disso, esperamos que essas reflexões transformem-se em ações concretas, contribuindo para um ensino condizente com os anseios da sociedade. Partindo-se da necessidade de incentivar a inserção da Informática Educativa, com a finalidade de promover a utilização dos Laboratórios de Informática nas escolas da Rede Municipal de Ensino tomou-se por meta, oferecer formação ao corpo docente e funcionalismo do município de Jaguarão. Borba & Penteado (2007:11) consideram que o tema informática e educação “[...] tem sido um tema de debate recorrente nas últimas duas décadas no Brasil, e, há um pouco mais de tempo, em outros lugares do mundo”. Busca-se com esse trabalho, na modalidade de oficinas de aprendizagem, facilitar a participação de todos, bem como, atender as diversas realidades e níveis de necessidades na área de Informática Educativa. Moran (2000:23) diz que “Aprendemos melhor quando vivenciamos, experimentamos, sentimos. Aprendemos quando relacionamos, estabelecemos vínculos, laços entre o que estava solto, caótico, disperso, integrando-o em um novo contexto, dando-lhe significado, encontrando um novo sentido”. Com base nesse aspecto fomenta-se a formação dos professores por meio de oficinas práticas. “Segundo essa epistemologia, a pesquisa associada à formação continuada de professores precisa mudar de sentido, isto é, passar da concepção de pesquisa sobre professores para uma concepção de pesquisa com professores.” (Fiorentini apud Fiorentini, 2003:245). Cabe ressaltar que torna-se imprescindível que a Secretaria Municipal de Educação, como gestora do processo de ensino precisa buscar e ofertar aos seus servidores a formação necessária para a qualificação do serviço prestado à comunidade. Sobre esse tema, Perrenoud
  • 4. (2000:164), ressalta que: “Quando há um coletivo forte em nível de instituição, com um andamento de projeto, é relativamente fácil definir necessidades de formação conectadas ao projeto comum.” Por esse motivo foi inserido no planejamento estratégico da SME do município de Jaguarão o atendimento às necessidades de formação de seu quadro de servidores para a utilização dos Laboratórios de Informática das escolas da Rede Municipal. OBJETIVO GERAL Estimular o desenvolvimento de habilidades de utilização, busca, exploração e construção do conhecimento com a utilização da Internet, de aplicativos e software. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Desenvolver conhecimentos básicos para a utilização, em sua prática pedagógica, de Novas Tecnologias da Informação e Comunicação;  Capacitar para o desenvolvimento de atividades que necessitam da utilização de aplicativos como: editor de texto, Impress (Power Point) e Calc (Excel);  Aliar a utilização das NTICs com a produção do conhecimento colaborativo no ambiente escolar;  Despertar o interesse pela exploração de ferramentas, software e objetos de aprendizagem na prática pedagógica. RECURSOS  Computador e internet;  Material impresso;  Software e aplicativos educacionais;  Câmera digital. PÚBLICO ALVO Professores e funcionários da Rede Municipal de Educação de Jaguarão.
  • 5. CRONOGRAMA / PROCEDIMENTOS OFICINAS CH Oficina Primeiros Passos 1ª Etapa: Utilizando o editor de textos (BrOffice – Linux) 4h 2ª Etapa: Criando SlideShows (Impress – Linux) 4h 3ª Etapa: Introdução ao uso de Planilhas eletrônicas (Calc – Linux) 4h TOTAL PARCIAL 12h Criando e editando páginas Web 4ª Etapa: Criando e editando um Blog 4h 5ª Etapa: Explorando os recursos do Gmail 4h 6ª Etapa: Criando e editando uma página Web no Google Sites 4h 7ª Etapa: Criando e editando uma Wiki 4h TOTAL PARCIAL 16h Explorando os recursos do LE 8ª Etapa: Explorando os Objetos de aprendizagem do LE 4h 9ª Etapa: Analisando e planejando com os DVDs da TV escola no LE 4h 10ª Etapa: Explorando os recursos do RIVED no LE 4h TOTAL PARCIAL 12h TOTAL 40h AVALIAÇÃO Será considerado satisfatório se 80% os professores e funcionários inscritos para as oficinas, consigam participar das as etapas e apresentem progressos consideráveis na utilização das NTICs. Receberão certificação de 40h os participantes que frequentarem no mínimo, oito das dez oficinas oferecidas. Serão dispensados deste item os profissionais que já tiverem conhecimento sobre o conteúdo a ser desenvolvido em determinada oficina, devendo, para concorrer ao certificado, apresentar uma atividade à distância, adequada ao tema.
  • 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BORBA, Marcelo de Carvalho & PENTEADO, Miriam Godoy; (2007). Informática e Educação Matemática. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica. FIORENTINI, Dario (Org); (2003). Formação de Professores de Matemática: Explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas, SP: Mercado de Letras. FREIRE, Fernanda Maria Pereira & PRADO, Maria Elizabette Brisola Brito. O computador em sala de aula: articulando saberes. – Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 2000. Disponível em http://www.nied.unicamp.br. MORAN, José Manuel. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica / José Manuel Moran, Marcos Masetto, Marilda Aparecida Behrens; 14 Ed. Campinas: Papirus, 2000. MORAN, José Manuel. Tendências da Educação online no Brasil. Texto publicado em RICARDO, Eleonora Jorge (org.). Educação Corporativa e Educação a Distância. Rio de Janeiro: Editora Qualitymark, 2005 e disponível no endereço: http://www.eca.usp.br/prof/moran/tendencias.htm PERRENOUD, Philippe. A pedagogia na escola das diferenças: Fragmentos de uma sociologia do fracasso / Philippe Perrenoud; trad. Cláudia Schilling. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2001. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar; trad. Patrícia Chittoni Ramos. – Porto Alegre: Artmed, 2000. VALENTE, José Armando (Org.). O computador na sociedade do conhecimento. Disponível em http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/publicacao_detalhes.php?id=101