Curso Distúrbios de Aprendizagem e Linguagem no Ambiente Escolar na PUC/Rio/NEAD - Maria Ângela de Oliveira Champion (fonoaudióloga e docente da UFRJ)

1. Maria Angela de O Champion Barreto Fonoaudióloga [email_address] Parte 1

18. Início (mãe x bebê): a mãe se dirige à criança atribuindo-lhe turnos. Constrói e atribui significados para o silêncio ou sons que a criança emite, uma vez que coloca conteúdos comunicativos nessas manifestações. Aos poucos a criança vai sendo habilitada a participar de situações linguísticas, assumindo papéis discursivos que se associam a papéis sociais. Por meio do processo de observação e interação a criança aprende a identificar e ser identificada.

20. Lobos cerebrais

30. Permanência e consolidação do que é adquirido. Processo não só de recuperação de dados e informações, mas também de construção, influenciado por experiências anteriores e correntes. (Sternberg, 2000).

32. O lobo temporal é uma região no cérebro que apresenta um significativo envolvimento com a memória. Ele está localizado abaixo do osso temporal (acima das orelhas), assim chamado porque os cabelos nesta região freqüentemente são os primeiros a ser tornarem brancos com o tempo.

35. TÁLAMO – BUSCA INFORMAÇÃO ARMAZENADA NAS DIVERSAS PARTES DO CÓRTEX FORMAÇÃO RETICULAR Integração das funções sensoriais Ativação do córtex cerebral Conexão com todo o SNC: córtex, tálamo, hipotálamo, sistema límbico, cerebelo, nervos cranianos e medula Controla a atenção seletiva

36. PROCESSAMENTO LINGUÍSTICO Morais, 1994 Identificação das palavras pelo processo de decodificação fonológica Conversão dos sinais gráficos em representações fonológicas Esse processo de conversão grafema/ fonema é realizado lentamente durante a alfabetização A decodificação fonológica deverá estar automatizada no fim do primeiro semestre da primeira série, permitindo que o esforço cognitivo exigido pela leitura esteja direcionado para o seu objetivo final – a compreensão do texto A leitura com ritmo entrecortado, com interrupções, repetições, trocas, omissões e acréscimos dificulta a automatização da decodificação fonológica impedindo o acesso ao significado das palavras e do texto

37. Processamento visual dos sinais gráficos Lent, 2001 Tarefa que implica necessidade de atenção, Alternância entre movimentos oculares sacádicos que realizam varreduras no texto e fixações, Esses movimentos estão sujeitos à influência de variáveis psicolinguísticas (frequência, familiaridade, extensão) das palavras, que tornam mais comuns as imagens visuais de algumas palavras Essas variáveis favorecem o rápido reconhecimento das palavras Também explicam erros de leitura por troca ou omissão nos casos de desatenção pela dificuldade na discriminação de palavras diferentes mas com imagens visuais semelhantes.

46. Conjunto de processos de conceituação, lexicalização e formulação Representações semânticas são associadas a representações fonológicas Conversão fonema/ grafema Descoberta da base alfabética de nosso sistema de escrita Aquisição da ortografia e a constituição da memória grafêmica Dificuldades fonológicas atuam sobre o processo de conversão fonema/ grafema, comprometendo o domínio da base alfabética Dificuldades de atenção prejudicam a constituição da memória grafêmica, pois atrapalham a aquisição do sistema ortográfico.

63. Maior ativação da parte Posterior do cérebro Sub-ativação da região posterior do cérebro e super- estimulação na região anterior

68. NÍVEL FONOLÓGICO AUTOMATIZADO FUNÇÕES SUPERIORES LIBERADAS

79. Verbal *Desordem lexical-sintática da representação verbal de números *não consegue representar números Arábico *Dificuldades de leitura, escrita e comparação de números arábicos *Não consegue representar números de vários dígitos Invasivo * Falta dos conceitos semânticos primários de números e numerosidade *Dificuldade com representações Arábicas verbais e habilidades Computacionais associadas

93. Retirar letra de música CD de histórias para a criança repetir ou apontar figuras relacionadas

95. Leitura movimentos sacádicos dos olhos visão maturidade Características Do texto fadiga iluminação postura

97. DIFICULDADES Mais encontradas na ESCOLA

109. Obrigada Maria Angela Champion Barreto