Re-sínt-be-cre-10-11.pptx_-1

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  1. 1. AUTO AVALIAÇÃO DABIBLIOTECA ESCOLARAno letivo de 2010-2011
  2. 2. Domínios2 A. Apoio ao desenvolvimento curricular B. Leitura e Literacia C. Projetos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da Biblioteca Escolar BE/CRE
  3. 3. 3 Secção A Domínio avaliado: B. Leitura e literacia
  4. 4. B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento4 Pontos fortes identificados  Enriquecimento da coleção, particularmente para os adolescentes, considerada qualitativamente boa, tendo em conta o uso dos documentos  Elevado número de requisições para leitura domiciliária BE/CRE
  5. 5. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da5 escola/agrupamento Pontos fortes identificados  Divulgação sistemática de atividades e eventos relacionados com a leitura e literacias  Grande envolvimento e empenho dos alunos e docentes nas atividades promovidas pela BE  Reconhecimento, por parte da comunidade educativa, do trabalho realizado pela BE na promoção da leitura BE/CRE
  6. 6. B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da6 escola/agrupamento Pontos fracos identificados  Fraca colaboração ou envolvimento dos EE no trabalho ou organização de atividade da BE, enquanto dinamizadores/promotores, embora 80,8% afirmem participar em atividades dinamizadas pela BE  Dificuldade de deslocação dos alunos do 1.º ciclo e das crianças do pré-escolar para participar em atividades e/ou divulgação de trabalhos na EB 2,3 ou noutra escola que não a sua BE/CRE
  7. 7. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia7 Pontos fortes identificados  Leitura de elevado número de obras e no desenvolvimento de competências associadas à leitura  Reconhecimento da importância da BE por parte dos docentes e encarregados de educação ao impacto nas  competências de leitura dos alunos/ educandos BE/CRE
  8. 8. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia8 Pontos fracos identificados  Dificuldade em monitorizar o impacto do trabalho da BE no desenvolvimento de competências de leitura e de literacia  Dificuldade em envolver alguns docentes na construção de estratégias comuns de promoção da leitura e da escrita BE/CRE
  9. 9. Perfis de desempenho/Nível9 obtido  B.1 A BE desenvolve um trabalho de promoção da leitura sistemático, com 60 a 79% das turmas da escola Nível 3  B.2 A BE desenvolve estratégias e um leque muito diversificado de atividades em articulação com 60 a 79% dos docentes e com o exterior Nível 3 BE/CRE
  10. 10. Perfis de desempenho/Nível10 obtido  B.3 A BE cria contextos diversificados de leitura e de produção/comunicação da informação com recurso a suportes impressos e a ambientes digitais Nível 4  B.4 A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/ ou de outros projetos e atividades na escola, desenvolvendo trabalho com 60 a 79% das turmas da escola Nível 3 BE/CRE
  11. 11. Perfis de desempenho/Nível11 obtido  B.5 A BE desenvolve um trabalho no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento de competências associadas à leitura com impacto: 80% ou mais dos alunos usa a BE ou a documentação fornecida e revela progressão naquelas competências Nível 4  B.6 A BE desenvolve um trabalho no crescimento do gosto pela leitura e no desenvolvimento das competências que lhe estão associadas com impacto: 80% ou mais dos docentes avalia positivamente o trabalho da BE Nível 4 BE/CRE
  12. 12. Nível obtido12 Domínio B – Leitura e Literacia Nível 3,5
  13. 13. AÇÕES PARA MELHORIA13  Articular com os diretores de turma de forma sistemática para integrar estratégias de promoção da leitura nos PCT  Envolver professores e alunos em atividades de leitura e de escrita em ambientes diversificados.  Promover mais ações que incentivam os pais e encarregados de educação a partilhar experiências de leitura/escrita BE/CRE
  14. 14. AÇÕES PARA MELHORIA (cont)14  Calendarizar sessões de requisição para leitura domiciliária com o departamento de línguas e culturas  Implementar as ações previstas no relatório síntese PNL  Aplicar as grelhas GO3 e GO4 BE/CRE
  15. 15. 15 Secção B Domínio A Apoio ao desenvolvimento curricular Domínio C Projetos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade Domínio D Gestão da biblioteca escolar
  16. 16. Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular16 A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes Ações para melhoria  Planificação e articulação sistemática de atividades com docentes de AC e atividades de apoio ao estudo BE/CRE
  17. 17. Domínio A. Apoio ao desenvolvimento curricular17 A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital Acções para melhoria  Promover sessões de formação, de curta duração, em ambientes digitais para a equipa, assistentes operacionais e colaboradoras da BE  Promover de forma sistemática sessões de literacia da informação para todos os 5ºs anos  Produções de mais guiões de literacia BE/CRE
  18. 18. Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade18 C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular Acções para melhoria  Divulgar mais e melhor o trabalho realizado autonomamente pelos alunos.  Reorganizar a zona multimédia, para a tornar mais funcional.  Criar uma caixa de sugestões. BE/CRE
  19. 19. Domínio C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade19 C.2. Projectos e Parcerias Acções para melhoria  Solicitar a colaboração do SABE para reuniões de trabalho e implementar projetos comuns entre as BE da RBE do Concelho.  Promover ações que incentivem e envolvam a comunidade educativa em mais atividades por si organizadas, através da Associação de Pais. BE/CRE
  20. 20. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar20 D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE. Acções para melhoria  Integrar a avaliação final das BE no relatório da equipa de autoavaliação do agrupamento BE/CRE
  21. 21. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar21 D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços. Acções para melhoria  Arranjar estante danificada e prateleiras a necessitar de manutenção, por falta de segurança.  Aquisição de leitores de códigos de barras de etiquetas. BE/CRE
  22. 22. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar22 D.3. Gestão da colecção/da informação. Acções para melhoria  Concluir o documento Política de Desenvolvimento da Coleção.  Aquisição de títulos para atualização de algumas áreas do conhecimento.  Continuar a contribuir para a construção do catálogo concelhio. BE/CRE
  23. 23. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar23 D.3. Gestão da colecção/da informação. Acções para melhoria  Reforço do contributo dos departamentos quer na identificação de necessidades e sugestão de aquisições, quer na avaliação do fundo documental existente.  Iniciar o processo de uniformização do código cromático da CDU nas BE do agrupamento, com a substituição das cores nas classes 1, 2, 5, 6, nas 4 BE, durante este ano letivo. BE/CRE
  24. 24. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar24 D.3. Gestão da colecção/da informação. Ações para melhoria  Insistência junto dos responsáveis pelo catálogo concelhio no sentido de agilizar o processo de catalogação, no que respeita o tempo despendido durante o processo, pois é muito lento e bloqueia frequentemente.  Etiquetagem automática dos livros já catalogados. BE/CRE
  25. 25. Síntese geral da avaliação das BE do agrupamento25 Pontos fortes identificados  Documentos de trabalho comuns. Implementação de atividades que fomentaram a articulação dos vários ciclos de ensino.  Blogue das bibliotecas do agrupamento.  Equipa heterogénea, coesa e dinâmica  AO a tempo inteiro com formação e AO a tempo parcial com perfil para o desempenho das funções  Duas professoras colaboradoras motivadas  Apoio da direção BE/CRE
  26. 26. Síntese geral da avaliação das BE do26 agrupamento Pontos fracos identificados  Falta de apoio de uma AO/professor colaborador no 1.º ciclo.  Inexistência de cooperação do SABE (Serviço de Apoio ás Bibliotecas Escolares)  Falta de tempo para a inserção de registos de títulos do fundo documental do 1.º ciclo no catálogo concelhio, dado que a Biblioteca Municipal Florbela Espanca não informatizou nenhum título relativo às bibliotecas do 1.º ciclo BE/CRE
  27. 27. AÇÕES PARA MELHORIA27  Melhorar as condições físicas e materiais da EB1  Melhorar a participação e a mobilização dos pais e encarregados de educação nas propostas de trabalho da BE/CRE enquanto dinamizadores /produtores. BE/CRE
  28. 28. 28 Secção C Resultados das ações de melhoria implementadas, após avaliação para o subdomínio
  29. 29. 29 Secção C Recomendações do Conselho Pedagógico

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