2. Domínios
2
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
B. Leitura e Literacia
C. Projetos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
D. Gestão da Biblioteca Escolar
BE/CRE
3. 3 Secção A
Domínio avaliado:
B. Leitura e literacia
4. B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da
leitura na escola/agrupamento
4
Pontos fortes identificados
Enriquecimento da coleção, particularmente
para os adolescentes, considerada
qualitativamente boa, tendo em conta o uso dos
documentos
Elevado número de requisições para leitura
domiciliária
BE/CRE
5. B.2 Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da
5
escola/agrupamento
Pontos fortes identificados
Divulgação sistemática de atividades e eventos
relacionados com a leitura e literacias
Grande envolvimento e empenho dos alunos e docentes
nas atividades promovidas pela BE
Reconhecimento, por parte da comunidade
educativa, do trabalho realizado pela BE na promoção
da leitura
BE/CRE
6. B.2 Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da
6
escola/agrupamento
Pontos fracos identificados
Fraca colaboração ou envolvimento dos EE no trabalho ou
organização de atividade da BE, enquanto
dinamizadores/promotores, embora 80,8% afirmem participar
em atividades dinamizadas pela BE
Dificuldade de deslocação dos alunos do 1.º ciclo e das
crianças do pré-escolar para participar em atividades e/ou
divulgação de trabalhos na EB 2,3 ou noutra escola que não
a sua
BE/CRE
7. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos alunos, no âmbito da leitura e da
literacia
7
Pontos fortes identificados
Leitura de elevado número de obras e no
desenvolvimento de competências associadas à leitura
Reconhecimento da importância da BE por parte dos
docentes e encarregados de educação ao impacto nas
competências de leitura dos alunos/ educandos
BE/CRE
8. B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e
competências dos
alunos, no âmbito da leitura e da literacia
8
Pontos fracos identificados
Dificuldade em monitorizar o impacto do trabalho da BE
no desenvolvimento de competências de leitura e de
literacia
Dificuldade em envolver alguns docentes na construção
de estratégias comuns de promoção da leitura e da
escrita
BE/CRE
9. Perfis de desempenho/Nível
9
obtido
B.1 A BE desenvolve um trabalho de promoção
da leitura sistemático, com 60 a 79% das
turmas da escola
Nível 3
B.2 A BE desenvolve estratégias e um leque
muito diversificado de atividades em articulação
com 60 a 79% dos docentes e com o exterior
Nível 3
BE/CRE
10. Perfis de desempenho/Nível
10
obtido
B.3 A BE cria contextos diversificados de leitura e de
produção/comunicação da informação com recurso a
suportes impressos e a ambientes digitais
Nível 4
B.4 A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/
ou de outros projetos e atividades na
escola, desenvolvendo trabalho com 60 a 79% das
turmas da escola
Nível 3
BE/CRE
11. Perfis de desempenho/Nível
11
obtido
B.5 A BE desenvolve um trabalho no crescimento do
gosto pela leitura e no desenvolvimento de
competências associadas à leitura com impacto: 80%
ou mais dos alunos usa a BE ou a documentação
fornecida e revela progressão naquelas competências
Nível 4
B.6 A BE desenvolve um trabalho no crescimento do
gosto pela leitura e no desenvolvimento das
competências que lhe estão associadas com impacto:
80% ou mais dos docentes avalia positivamente o
trabalho da BE
Nível 4
BE/CRE
13. AÇÕES PARA MELHORIA
13
Articular com os diretores de turma de forma
sistemática para integrar estratégias de
promoção da leitura nos PCT
Envolver professores e alunos em atividades de
leitura e de escrita em ambientes diversificados.
Promover mais ações que incentivam os pais e
encarregados de educação a partilhar
experiências de leitura/escrita
BE/CRE
14. AÇÕES PARA MELHORIA (cont)
14
Calendarizar sessões de requisição para leitura
domiciliária com o departamento de línguas e
culturas
Implementar as ações previstas no relatório
síntese PNL
Aplicar as grelhas GO3 e GO4
BE/CRE
15. 15 Secção B
Domínio A
Apoio ao desenvolvimento curricular
Domínio C
Projetos, parcerias e actividades livres e de
abertura à comunidade
Domínio D
Gestão da biblioteca escolar
16. Domínio A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
16
A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de
coordenação educativa e supervisão pedagógica e
os docentes
Ações para melhoria
Planificação e articulação sistemática de
atividades com docentes de AC e atividades de
apoio ao estudo
BE/CRE
17. Domínio A. Apoio ao desenvolvimento
curricular
17
A.2. Promoção das literacias da
informação, tecnológica e digital
Acções para melhoria
Promover sessões de formação, de curta
duração, em ambientes digitais para a
equipa, assistentes operacionais e
colaboradoras da BE
Promover de forma sistemática sessões de
literacia da informação para todos os 5ºs anos
Produções de mais guiões de literacia
BE/CRE
18. Domínio C. Projectos, parcerias e actividades
livres e de abertura à comunidade
18
C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de
enriquecimento curricular
Acções para melhoria
Divulgar mais e melhor o trabalho realizado
autonomamente pelos alunos.
Reorganizar a zona multimédia, para a tornar
mais funcional.
Criar uma caixa de sugestões.
BE/CRE
19. Domínio C. Projectos, parcerias e actividades
livres e de abertura à comunidade
19
C.2. Projectos e Parcerias
Acções para melhoria
Solicitar a colaboração do SABE para reuniões
de trabalho e implementar projetos comuns
entre as BE da RBE do Concelho.
Promover ações que incentivem e envolvam a
comunidade educativa em mais atividades por
si organizadas, através da Associação de Pais.
BE/CRE
20. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar
20
D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento.
Acesso e serviços prestados pela BE.
Acções para melhoria
Integrar a avaliação final das BE no relatório da
equipa de autoavaliação do agrupamento
BE/CRE
21. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar
21
D.2. Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços.
Acções para melhoria
Arranjar estante danificada e prateleiras a necessitar de
manutenção, por falta de segurança.
Aquisição de leitores de códigos de barras de etiquetas.
BE/CRE
22. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar
22
D.3. Gestão da colecção/da informação.
Acções para melhoria
Concluir o documento Política de Desenvolvimento da
Coleção.
Aquisição de títulos para atualização de algumas áreas
do conhecimento.
Continuar a contribuir para a construção do catálogo
concelhio.
BE/CRE
23. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar
23
D.3. Gestão da colecção/da informação.
Acções para melhoria
Reforço do contributo dos departamentos quer na
identificação de necessidades e sugestão de
aquisições, quer na avaliação do fundo documental
existente.
Iniciar o processo de uniformização do código cromático
da CDU nas BE do agrupamento, com a substituição
das cores nas classes 1, 2, 5, 6, nas 4 BE, durante este
ano letivo.
BE/CRE
24. Domínio D. Gestão da biblioteca escolar
24
D.3. Gestão da colecção/da informação.
Ações para melhoria
Insistência junto dos responsáveis pelo catálogo
concelhio no sentido de agilizar o processo de
catalogação, no que respeita o tempo
despendido durante o processo, pois é muito
lento e bloqueia frequentemente.
Etiquetagem automática dos livros já
catalogados.
BE/CRE
25. Síntese geral da avaliação das BE do
agrupamento
25
Pontos fortes identificados
Documentos de trabalho comuns. Implementação de
atividades que fomentaram a articulação dos vários
ciclos de ensino.
Blogue das bibliotecas do agrupamento.
Equipa heterogénea, coesa e dinâmica
AO a tempo inteiro com formação e AO a tempo parcial
com perfil para o desempenho das funções
Duas professoras colaboradoras motivadas
Apoio da direção
BE/CRE
26. Síntese geral da avaliação das BE do
26 agrupamento
Pontos fracos identificados
Falta de apoio de uma AO/professor colaborador no 1.º
ciclo.
Inexistência de cooperação do SABE (Serviço de Apoio
ás Bibliotecas Escolares)
Falta de tempo para a inserção de registos de títulos do
fundo documental do 1.º ciclo no catálogo
concelhio, dado que a Biblioteca Municipal Florbela
Espanca não informatizou nenhum título relativo às
bibliotecas do 1.º ciclo
BE/CRE
27. AÇÕES PARA MELHORIA
27
Melhorar as condições físicas e materiais da
EB1
Melhorar a participação e a mobilização dos
pais e encarregados de educação nas
propostas de trabalho da BE/CRE enquanto
dinamizadores /produtores.
BE/CRE
28. 28 Secção C
Resultados das ações de melhoria
implementadas, após avaliação para o
subdomínio
29. 29 Secção C
Recomendações do Conselho Pedagógico