Reconstruir a história do tempo

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Reconstruir a história do tempo

  1. 1. Reconstruir a história do tempo: a maqueta na aula de História Veraneio nas praias de Oeiras: a praia de Santo Amaro de Oeiras na primeira metade do século XX
  2. 2. Objectivos das docentes <ul><li>Aprender a utilizar o programa Google Sketchup; </li></ul><ul><li>Adquirir competências em Tic; </li></ul><ul><li>Melhorar e diversificar as estratégias em sala de aula; </li></ul><ul><li>Aproveitar o trabalho realizado para desenvolver uma actividade no âmbito do Clube do Património; </li></ul><ul><li>Projectar o trabalho final no concerto/festa Uma noite de Verão , em 4 Junho. </li></ul>
  3. 3. Concepção do projecto <ul><li>Pesquisar imagens do início do século XX: praia, vestuário, fatos de banho, objectos lúdicos, hábitos e costumes referentes ao veraneio em Oeiras; </li></ul><ul><li>Aprender a utilizar algumas ferramentas do programa Google Sketchup; </li></ul><ul><li>Utilizar alguns recursos do armazém 3D; </li></ul><ul><li>Integrar fotografias da época em painéis 3D. </li></ul>
  4. 4. Implementação em sala de aula <ul><li>Nas disciplinas de: Área de Projecto, História da Cultura e das Artes e História A. </li></ul>
  5. 5. Objectivos de aprendizagem dos alunos <ul><li>Motivar os alunos para o estudo da História; </li></ul><ul><li>Diversificar estratégias de aprendizagem; </li></ul><ul><li>Privilegiar dinâmicas de trabalho de grupo; </li></ul><ul><li>Desenvolver a metodologia de trabalho de projecto; </li></ul><ul><li>Publicar os trabalhos finais no blog www.tocahistoriar.blogspot.com. </li></ul>
  6. 6. Organização do trabalho dos alunos <ul><li>Formação dos grupos de trabalho e escolha dos temas - 1 aula; </li></ul><ul><li>Pesquisa sobre o tema em sala de aula/ biblioteca – 2 aulas; </li></ul><ul><li>Selecção de elementos a incluir na maqueta e construção de um banco de imagens – 2 aulas; </li></ul><ul><li>Contacto com o programa Google Sketchup e suas funcionalidades – ao longo da actividade; </li></ul><ul><li>Concretização do trabalho em 3D – 4 aulas. </li></ul>
  7. 7. Como avaliar <ul><li>Construir instrumentos de observação/avaliação; </li></ul><ul><li>Construir grelhas de auto e hetero-avaliação; </li></ul><ul><li>Aplicar os instrumentos de avaliação. </li></ul>
  8. 8. O que avaliar: <ul><li>a motivação e o empenho manifestados pela utilização da nova ferramenta; </li></ul><ul><li>a relevância do banco de dados em função do tema escolhido; </li></ul><ul><li>as aprendizagens feitas; </li></ul><ul><li>a consolidação e desenvolvimento das aprendizagens/conteúdos programáticos. </li></ul>
  9. 9. Dificuldades encontradas pelo grupo: <ul><li>conhecer as potencialidades das ferramentas de trabalho do programa Google Sketchup e aplicá-las na construção da maqueta; </li></ul><ul><li>o tempo disponível; </li></ul><ul><li>recolha de imagens relevantes no armazém 3D. </li></ul><ul><li>Nota: O grupo tinha expectativas demasiado elevadas. </li></ul>
  10. 10. O que melhorávamos: <ul><li>Criar uma maqueta em 3D para atingir os nossos objectivos. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Constituição do grupo de trabalho: </li></ul><ul><li>Ana Tocha; </li></ul><ul><li>Fernanda Henriques; </li></ul><ul><li>Isabel Isidoro; </li></ul><ul><li>Luísa Godinho </li></ul>

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