Melhor GestãoMelhor Ensino• Grupo: 3• Autor: MANUEL BANDEIRA• Déborah• Deise Aparecida Cardoso• Liillian Fábia da Silva Al...
Público alvo – 6ª série/7º ano Tempo previsto: 6 aulas Conteúdos e temas: Texto narrativo, produção de texto, análisecom...
1ª aulaa) Entregar xérox de parte do texto “Pausa”.b) Preencher o quadro “Ficha Organizativa”TítuloAutorGêneroPublicaç...
2ª aulaa) Leitura das produções feitas na aulaanterior.b) Responder a questão abaixo em grupo:A forma como o texto foi esc...
3ª aulaa) Entregar a xérox, que inclua a primeiraparte do texto, e que contenha acontinuação dele, até o termo“carcomido”;...
4ª aulaa) Leitura do parágrafo produzido na aulaanterior.b) Entregar a 3ª parte do texto, até “seguiu”.c) Responder:Para ...
5ª aulaa) Propor que os alunos descrevam os doisambientes.Onde Samuel mora. (casa)O local para onde vai aos domingos. (h...
6ª aulaa) Reescreva a história utilizando um narradorem 1ª pessoa (narrador-personagem) quedeverá ser Samuel.b) Reescreva ...
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Grupo 3 (novo) -melhor gestão melhor ensino plano de aula (1)

  1. 1. Melhor GestãoMelhor Ensino• Grupo: 3• Autor: MANUEL BANDEIRA• Déborah• Deise Aparecida Cardoso• Liillian Fábia da Silva Almeida• Jesulino Alves Moreira• Marilene da Silva Guimarães• Mauro José Abade Machado• Rosângela Barros de Lima
  2. 2. Público alvo – 6ª série/7º ano Tempo previsto: 6 aulas Conteúdos e temas: Texto narrativo, produção de texto, análisecomparativa das produções feitas. Competências e habilidades: Identificar no texto marcas de uso dodiscurso direto e do discurso indireto; apresentar as técnicas demontagem de texto narrativo, bem como os diferentes tipos denarrador, comparar as produções dos alunos com o texto estudado. Estratégias: Aula interativa, com a participação dialogada do aluno e apreparação e o conhecimento de conteúdos por parte do professor;discussão e produção de parágrafos. Recursos: Xérox do texto “Pausa”; dicionário de língua portuguesa; Avaliação: Resolução de exercícios de análise da tipologia textual;produção de texto sintético gênero conto.
  3. 3. 1ª aulaa) Entregar xérox de parte do texto “Pausa”.b) Preencher o quadro “Ficha Organizativa”TítuloAutorGêneroPublicação1 Discurso direto1 Discurso indiretoc) Escrever, em trio, ou dupla, doisparágrafos sobre o que o personagem fez aoestacionar o carro, mantendo o mesmogênero.
  4. 4. 2ª aulaa) Leitura das produções feitas na aulaanterior.b) Responder a questão abaixo em grupo:A forma como o texto foi escrito chamou asua atenção? Por quê?☻ Atenção, professor!Passe pelos grupos observando, delimitando otrabalho.(Espera-se que o aluno seja capaz deidentificar que há palavras diferentes das queutilizamos hoje).
  5. 5. 3ª aulaa) Entregar a xérox, que inclua a primeiraparte do texto, e que contenha acontinuação dele, até o termo“carcomido”; devolver as produções feitaspelos alunos e compará-las com aoriginal.b) Produzir uma segunda continuação dotexto (apenas um parágrafo).
  6. 6. 4ª aulaa) Leitura do parágrafo produzido na aulaanterior.b) Entregar a 3ª parte do texto, até “seguiu”.c) Responder:Para onde Samuel seguiu?
  7. 7. 5ª aulaa) Propor que os alunos descrevam os doisambientes.Onde Samuel mora. (casa)O local para onde vai aos domingos. (hotel)b) Descrição das personagens física epsicológica.SamuelEsposaGerentec) Responder: Quem é Isidoro?
  8. 8. 6ª aulaa) Reescreva a história utilizando um narradorem 1ª pessoa (narrador-personagem) quedeverá ser Samuel.b) Reescreva a mesma história utilizando onarrador em 1ª pessoa (narrador-personagem) que, agora, deverá ser ogerente.

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