PLANO DE AULA

                  UTILIZANDO MIDIA DIGITAL-DVD Escola

Série:1.ェ ano do ensino médio
Aulas: 2 ou 3 aulas
Di...
RECURSOS: Cópias da atividade, dicionários

PROCEDIMENTOS:

Inicialmente, faça uma pré-leitura do texto, encaminhando as s...
GABARITO:

Primeiro quadrinho: - What's the problem?

Segundo quadrinho: - People are doing terrible things to the planet....
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  1. 1. PLANO DE AULA UTILIZANDO MIDIA DIGITAL-DVD Escola Série:1.ェ ano do ensino médio Aulas: 2 ou 3 aulas Disciplina:Língua Inglesa Disciplina: Língua Portuguesa ( genero textual:HQ e figuras de estilo:som), História e artes Professora: Zandra Cristina Mídia Digital: DVD Escola: Volume III; Língua Portuguesa Item:10 História em Quadrinho xerox, quadro branco, pincel (preto e vermelho) Conteúdo: Gênero textual: HQ Competência: Habilidade: Procedimentos: Perguntar para os alunos sobre os personagens de HQ que eles conhecem e o que mais gostam. Em seguida , assistiremos o DVDEscola:10:HQ. Perguntar sobre o modo de organização do discurso, tema etc.A professora irá questionar sobre a diferença das historias da Monica e Tio Patinhas.Perguntar qual a diferença entre comédia e aventura. A professora, pedira para os alunos fazerem a leitura sobre “ A origem da HQ”, retirada da revista Almanaque ( texto entregue no momento da aula pela professora) Apresentar o texto do livro sobre os personagens Kalvin e Hobbes .Solicitar que fazam uma leitura não verbal silenciosamente e ,logo após em voz alta. Agora, será a vez da professora ler a HQ em voz alta ( em inglês) e pedir que associem imagens com texto para fazerem a tradução.Em seguida realizar a interpretação textual contida no livro. Como atividade de complementação, a professora entregará uma HQ sem os balões, para que coloquem as falas no lugar adequado.Eles terão que associar o texto com as imagens.Sempre focando o que o video apresentou,pois para entenderuma HQ é necessário fazer a leitura verbal e não verbal juntas, nunca isoladas. Abaixo segue a atividade e outras orientações para trabalhar com os alunos. Complete the baloons of the story using the sentences on the next page.
  2. 2. RECURSOS: Cópias da atividade, dicionários PROCEDIMENTOS: Inicialmente, faça uma pré-leitura do texto, encaminhando as seguintes perguntas para a classe: 1 What type of text is this? Escreva TYPE OF TEXT no quadro para que a classe possa associá-la ao português. Use alternativas, caso não houver compreensão (ex.: Is it a poem? Is it an article? What type of text is this?). Confirme a resposta correta (ex.: Good! ? uma história em quadrinhos. It's a cartoon). Escreva a palavra CARTOON no quadro para que os alunos possam visualizá- la. 1 Who is the author of this cartoon? What's his name? Confirme a resposta certa (ex.: That's right. Maurício de Souza). Comente que ele é um cartunista (ex.: He is a cartoonist.). Escreva a palavra no quadro e verifique o seu significado com a classe (ex.: What's the meaning of cartoonist in Portuguese?). Confirme a resposta correta. 1 Who is talking in the story? Confirme a resposta certa (ex.: Ok, Mônica e a estrelinha. Monica and the star). Escreva a palavra STAR no quadro e então conclua: Monica and the star are talking about environmental pollution. Terminadas as perguntas, leia o enunciado da Parte A e verifique a compreensão da classe (ex.: What are you supposed to do in this activity?). Confirme a explicação correta e então traduza o enunciado para o português, de modo que os alunos possam perceber a relação entre forma e significado. ? Estabeleça um tempo para a realização da atividade (ex.: Class, you have __ minutes to complete the story, ok?). Disponibilize alguns dicionários (ex.: You can use the dictionary, if necessary). Circule pela sala para assessorar os alunos que tiverem dúvidas. ? Para a correção, reproduza no quadro os balões da história em quadrinhos e nomeie alguns alunos para completá-los. Leia a fala do primeiro quadrinho e solicite a avaliação da classe (ex.: Class, is it correct or incorrect?). Utilize os mesmos procedimentos para a correção dos demais balões. Ao final da correção, verifique a compreensão das falas do diálogo (ex.: Class, what's Mônica/the star saying in Portuguese?). Confirme a resposta correta.
  3. 3. GABARITO: Primeiro quadrinho: - What's the problem? Segundo quadrinho: - People are doing terrible things to the planet. Terceiro quadrinho: - What are they doing? - They are destroying our planet. Quarto quadrinho: - Any idea to preserve the nature? - Yes! PLANO DE AULA UTILIZANDO MIDIA DIGITAL-DVD Escola Inicie a aula,logo alguem pergunta: __Hoje, a senhora vai trabalhar portugues? Respondir:__Tambem. Prossegui a aula tentando executar o plano.Porem, lembrando que ele é apenas um roteiro, com isso poderia ser modificado na medida que eles solicitarem. ( de maneira implisita,claro). Os alunos acharam o máximo, pois foi a primeira vez que conseguiram entender e executar uma atividade de Lingua Inglesa sem usar muito o dicionario. Essa atividade mostrou de forma clara que quando o professor planeja as aulas se tornam mais atrativas.E o mais importante , fica quase impossível trabalhar uma diciplina sem mencionar de forma direta ou indereta outras disciplinas.Nesta atividade trabalhei o genero textual :HQ .Esse genero é muito utilizado principalmente na Língua Portuguesa e o tema da HQ era o meio ambiente, tal assunto abordado com bastante freguencia em Biologia.

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