Este documento apresenta informações sobre o início de um novo ano letivo no Agrupamento de Escolas de Samora Correia sob novas regras de autonomia, anunciando também vários projetos e atividades extracurriculares como o Clube da Saúde e o Clube da Proteção Civil.

1. Direcção:
César Barreira
1.º Período
2009/2010
Número 10 ORGÃO OFICIAL DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROF. JOÃO F. PRATAS
Samora Correia
NósSomos
JOÃO
FERNANDES
PRATAS, O
PROFESSOR
DE TODOS
NÓS!

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3. Decorre mais um ano lectivo. Este, sobe o signo da novidade, resultante da aplicação do Decreto-Lei nº 75/2008,
de 22 de Abril, que aprova o regime de autonomia, administração e gestão dos estabelecimentos públicos da
educaçãopré-escolaredos ensinos básicoesecundário.
Do seu articulado, destaca-se, para além do Conselho Geral, a criação do cargo de Director coadjuvado por um
SubdirectoreumpequenonúmerodeAdjuntos.
Ao Directoréconfiadaagestãoadministrativa,financeiraepedagógica.
Foi, pois, no seguimento do concorrido processo concursal definido pelo citado decreto-lei, que me coube a honra
de, na qualidade de Director doAgrupamento de Escolas de Samora Correia, dar início a um novo ciclo da vida do
nossoAgrupamento: procurar novas e adequadas respostas para novos e prementes desafios que quotidianamente
surgem e se colocam no caminho de todos quantos dão corpo, dentro e fora das escolas, a esta realidade, a esta
espessa eimbricadatecitura,queésistemaeducativo.
Consciente das dificuldades que tal desempenho acarreta, das enormes expectativas geradas pelo novo ciclo que
se ora se inicia, o primeiro obstáculo foi ultrapassado: a constituição de uma equipa de trabalho, reconhecida e
aceite pelos demais; a constituição de uma equipa de trabalho empenhada na mobilização de esforços; uma
equipa capaz de conduzir os destinos das nossas escolas ao cumprimento duma premissa nacional: conseguido o
direito ao acesso ao ensino caberá, agora, trilhar os difíceis caminhos do direito ao sucesso escolar e educativo da
realidade plural, de todos quantos frequentam o nosso Agrupamento, traduzido pela procura de melhores
condições de trabalho e melhores resultados académicos; em suma, melhores desempenhos e realizações
pessoais e/ouprofissionais.
Todos, sem excepção, têm um papel relevante a desempenhar: alunos, encarregados de educação, funcionários,
professores e comunidade em geral. Do trabalho e esforço de cada um será possível construir o sucesso educativo
de todos, contribuindo-se também para a elevação e reconhecimento de toda a Comunidade Educativa
envolvente.
Para tal, necessário se torna o estabelecimento de um clima e de uma praxis quotidiana de cooperação e
entreajuda,baseadanos maissalutaresprincípiosderespeito,lealdadeeaceitaçãodasdiferenças.
Para tal, muitas barreiras haverá que ultrapassar para atingir este desiderato, para cumprir o desejo onírico de uma
sociedade mais justa, tolerante e integradora. E como o caminho se faz caminhando, os primeiros passos estão
dados eo barcoserá,comaparticipaçãodetodos, levadoabomporto,nãonos falteânimo,engenhoearte.
Atodos, semexcepção,umbomanolectivo!
O Director
Professor César Barreira
3
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
EDITORIAL
«Somos Nós»
Quarto Ano de Edição
Direcção:
César Barreira
1.º Período
2009/2010
Número 10 ORGÃO OFICIAL DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROF. JOÃO F. PRATAS
Samora Correia
NósSomos
18
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
"Somos Nós"
Orgão Informativo do Agrupamento de
Escolas Prof. João Fernandes Pratas
de Samora Correia
Prof. Catarina Nogueira
Colaborador:
João Antunes, 9.º B
Número 10
Edição: 1.º Período
(Dezembro 2009)
Edição Gratuita
Tiragem: 1500 Exemplares
Director:
Prof. César Barreira
Director do Agrupamento de Escolas
de Samora Correia
Coordenação do Projecto:
Prof. Catarina Nogueira
Prof. Luís Rodrigues
Redacção e Planeamento :
E.B. 2,3 Prof. João Fernandes Pratas
Bairro das Acácias
2135-236 SAMORA CORREIA
Tel.263 654 324 / 5
Fax. 263 656 936
E-mail: jornaldoagrupamento@gmail.com
Acompanhamento:
Conselho Pedagógico do Agrupamento
Impressão e Acabamento:
Gráfica Rodrigues, Lda.
Rua Pinto Barreiro, 4 e 6
2580-499 Carregado
Paginação e Grafismo:
Prof. Luís Rodrigues
Revisão de Provas:
Patrocínio:
- Câmara Municipal de Benavente
- Junta de Freguesia de S. Correia
- Claro & Roque, Lda.
- Ex Libris Visão
- Ponto do Saber
- Detalhes&Contornos
Todos os artigos de opinião são da
responsabilidade de quem os
subscreve.
FICHA TÉCNICA
TRABALHO IMPRESSO EM PAPEL RECICLADO
(Excepto a capa)
VÊ LÁ SE ADIVINHAS!!!
Planeta Terra
A terra é uma esfera
Que não para de girar
Pode não ser o maior planeta
Mas o suficiente para o “Homem” Habitar
É o terceiro planeta do Sistema Solar
O “Homem” usa-o como lar
É um planeta vistoso
Bonito e amistoso
O Homem não o devia poluir
Pois sem o seu oxigénio deixaria de existir
A cama da de ozono está a desaparecer
O “Homem” está a estragá-la sem se aperceber
No planeta Terra existe o mar
Onde há muita água para usar
O Oceano é uma coisa fascinante
Onde existem peixes de uma cor brilhante
De certeza que no fundo do mar
Logo irás encontrar
Animais e mistérios
Ainda por desvendar
O Homem o mar
Devia respeitar
Pois existem lá seres
Que têm lá a sua casa e o seu lar
por Diogo Campos 7.º F N.º 5
Qual é coisa, qual é ela,
que é redonda como o Sol,
tem mais raios do que uma
trovoada
e anda sempre aos pares?
Qual é coisa, qual é ela,
que atravessa todas as portas
sem nunca entrar
nem por elas sair?
Qual é coisa, qual é ela,
que tem uma perna mais
comprida que a outra
e noite e dia anda sem parar?
O que será, que será,
que sendo preto ou branco,
de noite é sempre pardo,
escaldado, tem medo de água
fria
e dizem ter mais de oito vidas?
Qual é coisa, qual é ela,
que respira sem pulmões
e tem pés mas não anda?
Qual é coisa, qual é ela,
que põe o mundo a dançar,
tem notas e não é dinheiro?

4. 4
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
PROFESSOR FERNANDES PRATAS: UMA VIDA A SONHAR
Nasceu a 25 de Junho de 1880. Em 1897 começa a trabalhar no campo como pastor de gado. Quatro anos depois
uma tia leva-o para Lisboa, onde faz o exame complementar e a admissão ao liceu. Trabalhando de dia e estudando
de noite faz exames de Francês e Inglês.Aos dezoito anos sofre um ataque de reumático nos membros inferiores. É
internado no Hospital de S.José, com uma coxalgia sem supuração, sendo-lhe engessada a perna esquerda durante
dois meses. Ao fim desse tempo, o mal surge na perna direita, ficando paralítico dos membros inferiores. Durante
esse período de internamento, desloca-se em cadeira de rodas, sempre munido de caneta e tinta, escrevendo cartas
aosoutros doentes,praticamentetodos analfabetos.
Em 1901, regressa a Samora Correia. No mês de Setembro desse ano uma vizinha pede-lhe para que ensine o
marido a ler e assim se inicia como professor. Até aí tem ensinado sentado numa cadeira de rodas mas, aos vinte e
quatro anos, tem uma pneumonia acompanhada de dores horríveis que lhe provocam paralisia da coluna vertebral,
ficandoaensinardeitado.
Em 1907 o pai, guarda na Companhia das Lezírias, é morto à machadada. A 24 de Abril de 1909 dá-se o terramoto
que devastou Samora. Os seus trinta alunos tinham saído há meia hora quando a sua casa foi arrasada pela
catástrofe.Asuacamaficoucobertadeentulhomaso professor nadasofreu.
Em 1938 cegou da vista direita devido ao esforço desenvolvido a olhar pelo espelho para orientar o quadro e o mapa.
A10 de Outubro de 1948 é-lhe feita a consagração pública pelos seus alunos, sendo descerrada uma lápide na casa
onde nasceu e dado o seu nome ao largo onde se situa a dita casa. Deixa de leccionar ficando a viver de um subsídio
criadopelosalunoscommelhoresrecursos económicos.
MorreemFevereirode1954.
Leccionou de 1901 a 1948, tendo ensinado 403 pessoas entre adultos e crianças. No sexto aniversário da sua morte,
porsubscriçãodos alunoseamigos,éinauguradoummonumento,obradeVascoConceição.
por professor Paulo Português
Hurrah pela instrução!
Abre-se uma escola e fecha-se uma prisão
- profética verdade ‘inda não contestada - ;
eis o motivo porque é sempre abençoada
a santa propaganda em favor da instrução.
É o analfabetismo uma triste irrisão que impede o
raiar duma bendita alvorada.
O combatê-lo é, pois, a mais bela cruzada
que honra os apóstolos dessa nobre missão.
Neste empenho decerto cabe a primazia
aos verdadeiros amigos da Pátria qu’rida
que procuram libertá-la da letargia...
Hurrah! por esse ideal tão cheio de vida!
Hurrah! pelos caudilhos da Democracia,
a quem se tributa uma glória merecida!
16.05.1908
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
17
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
Transformação de desperdícios em objectos
artísticos e utilitários…
Na disciplina de Educação Tecnológica os alunos vão
realizar alguns projectos no domínio da Tecnologia e
Sociedade dando outra vida a muitos dos objectos do
nosso quotidiano de forma a contribuir para uma menor
acumulação de resíduos. Esta disciplina contribui para
que nos tornemos mais capazes e mais competentes na
resolução de problemas – daí a sua importância na
EducaçãoenaVida.
Os projectos realizados pelos alunos dos 7.ºs e 8.ºs anos
vãoser alvodeumaexposição.Nãofaltes…
Ainda, nesta disciplina, os alunos encontram-se a
desenvolver actividades alusivas à Quadra Natalícia
para tornar o nosso espaço escolar mais acolhedor nesta
ÉpocatãoEspecial.
DESAFIO:
Qual dos seguintes produtos leva a Natureza mais tempo a
decompor?
a-Vidro; b-Pastilha elástica; c-Plástico
por professora Ana Gago
E.M.R.C - Novidades
Olá!
Sabias que a EMRC tem Novos
P r o g r a m a s c o m N o v o s
Manuais???
Mesmo à Maneira!!...
Até o 1.º Ciclo pode ter aula de
EMRC.
P’ro ano lá estaremos para os
meninos e meninas que se
matricularem.
Informa-te. Vem e Vê!...
por professora Teresa Sousa
Clube da Saúde
Como já sabem o Clube da Saúde engloba o projecto de
Educação para a Promoção da Saúde. O grande
objectivo deste grupo de trabalho é manter um espaço
aberto (sala B) para que os alunos possam falar com um
adulto, sobre o que os preocupa ou provoca ansiedade. O
que é dito no “Clube da Saúde” é confidencial e não
sujeito a juízos.
Os professores doAgrupamento podem colocar questões
gerais sobre saúde e solicitar aos responsáveis pelo
projecto acções/actividades a realizar nas turmas.
Geralmente estas actividades incidem sobre os temas da
Higiene, Alimentação, Educação Sexual entre outros.
Alunos, Docentes e Pais também podem colocar
questões através de correio electrónico para:
. Assim, podemos
partilhar experiências dentro da temática Promoção para
a Saúde.
Este projecto do Agrupamento está englobado no Plano
Salute, que é um grupo de trabalho constituído pelo
Delegado de Saúde de Benavente, Psicólogas,
Sociólogas, Enfermeiras e Coordenadores do Projecto
Promoção para a Saúde dos diferentes Agrupamentos,
que estão sempre disponíveis para colaborar.
Melhorar a saúde de cada indivíduo e a saúde da
comunidade depende de cada um de nós e da nossa
colaboração.
pelas professoras responsáveis Paula Louçã e Rosário Furão
escolas.samora.saude@gmail.com
Clube da Protecção Civil
O clube da Protecção Civil foi criado no ano lectivo
2007/08 sobre proposta do Serviço Municipal de
Protecção Civil de Benavente, dada a necessidade de
sensibilizar e alertar toda a comunidade educativa para a
importância de regras e práticas neste domínio. Estão
previstas as seguintes actividades a levar a efeito no
decorrer do presente ano lectivo:
?Realização de dois Simulacros, para testar o Plano de
Emergência da Escola;
?Comemoração do dia Mundial da Protecção Civil – 1 de
Março;
?Comemoração do dia Mundial da Árvore – 21 de Março
?Comemoração do Dia Mundial do Ambiente - 5 de
Junho;
?Visitas de estudo;
?Dinamização na plataforma Moodle da escola, do
espaço do Clube da Protecção Civil;
?Atelier.
Pretendemos continuar a actuar junto dos alunos,
incidindo prioritariamente nos do segundo ciclo, no
sentido de interiorizarem regras e procedimentos básicos
em termos de protecção civil, preparando materiais que
possam ser utilizados nas aulas de formação cívica.
pelos dinamizadores prof.ª Maria José Bernardes e prof. Luís Pontes

5. 5
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
CENTRO ESCOLAR
No Centro Escolar
comemorámos o São
Martinho com um lanche
inter-turmas.
Jogo da
macaca
Jogo do
lencinho
16
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
Saturno é um do com uma localizada entre as órbitas de e . É o sexto
planeta a partir do Sol e o segundo maior no sistema solar com um diâmetro equatorial de 119,300 quilómetros
(74,130 milhas). Muito do que se sabe sobre o planeta é devido às explorações da em 1980-81.
Saturno é um gigante gasoso quase tão grande quanto Júpiter. As nuvens de Saturno formam cinturões e zonas
semelhantes aos de Júpiter, mas obscurecidos por nebulosidade. Tempestades e redemoinhos que parecem
manchas vermelhas e brancas ocorrem nas nuvens.
Saturno é visivelmente achatado nos pólos, como resultado da rotação muito rápida do planeta no seu eixo. O
em volta do seu eixo demora cerca de 10,5 horas, e cada revolução ao redor do leva 30
anos terrestres.
Aatmosfera é principalmente composta por hidrogénio com pequenas quantidades de hélio e metano. O peso da
sua atmosfera aumenta a pressão no interior do planeta, onde o hidrogénio se condensa. Próximo do centro, o
hidrogénio líquido torna-se em hidrogénio metálico, ou seja, um condutor eléctrico. Correntes eléctricas, que
ocorrem nesse tipo de hidrogénio, são responsáveis pelo campo magnético do planeta. Saturno é o único planeta
menos denso do que a água (cerca de 30 porcento menos). No suposto caso de se encontrar um oceano
suficientemente grande, Saturno flutuaria nele.
O vento sopra em altas velocidades, em Saturno. Perto do equador, atinge uma velocidade de 500 metros por
segundo (1,100 milhas por hora). O vento sopra principalmente na direcção leste. Encontram-se os ventos mais
fortes perto do equador e a velocidade decresce uniformemente a maiores latitudes. As latitudes superiores a 35
graus, os ventos alternam entre leste e oeste conforme a latitude aumenta.
O sistema de anéis de Saturno faz do planeta um dos mais belos objectos no sistema solar. As sondas espaciais
mostraram que os anéis principais são na realidade formados por um grande número de anéis pequenos e
estreitos.Aorigem dos anéis é obscura. Pensa-se que os anéis podem ter sido formados a partir das grandes luas
que foram desfeitas pelo impacto de cometas e meteoritos.Acomposição exacta dos anéis não é conhecida, mas
mostram que contêm uma grande quantidade de água. Podem ser compostos por icebergs ou bolas de gelo
desde poucos centímetros até alguns metros de diâmetro.Alguns deles têm o tamanho de uma casa.
por Rodrigo Alves Cardoso, n.º 20, 7.º A
planeta Sistema Solar órbita Júpiter Urano
Voyager
movimento de rotação Sol
Úrano é o sétimo planeta do Sistema Solar e situa-se entre Saturno e Neptuno. Foi descoberto por telescópio, por
William Herschel a 13 de Março de 1791.
Úrano tem 27 satélites ao seu redor e tem a superfície mais uniforme de todos os planetas devido à sua cor azul-
esverdeada e possui um sistema de anéis (mais finos que os de Saturno) que foram descobertos em 1979. À
semelhança de Saturno e Júpiter, Úrano tem uma atmosfera rica em Hidrogénio, Hélio e Metano mas possui maior
quantidade de gelo; este planeta tem um diâmetro de 51.118 km e uma temperatura de -193 ºC
.
por Tsvetomira Zagorova, n.º 23, 7.º B
Trabalhos realizados no âmbito da disciplina de Ciências Físico-Quimica (professor Anibal Leal)

6. 6
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
JARDINS DE INFÂNCIA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA
Com base nos objectivos expressos no Projecto Educativo e Plano Anual de Actividades dos Jardins,
realizou-se esta actividade estimulando as crianças para os valores: cooperação, partilha e cidadania.
Dinamizou-se a História “A Menina Gotinha de Água” com o objectivo de sensibilizar para o ciclo da
água.
Elaborou-se aActividade de Expressão Plástica de forma lúdica, em cartaz:
Esta dinâmica possibilitou uma maior
aproximação dos grupos, num trabalho
partilhado, de entre ajuda e diferenciação. De
forma lúdica fizeram aprendizagens com
significado
Fizeram-se também experiências relacionadas
com objectos que flutuam e não flutuam.
.
O DIA MUNDIAL DA ÁGUA
1 de Outubro de 2009
Observou-se que alguns objectos emergiam e
outros flutuavam.
Aprendeu-se que os objectos flutuam ou
emergem de acordo com a sua densidade:
- Os menos densos flutuam;
- Os mais densos emergem.
Todos os anos eu e o meu primo vamos com os meus avós maternos para Magueija, uma pequena aldeia perto de Lamego, no
Norte.Quandoéalturadascastanhasaproveitamosparaairapanhar,pois láéumaregiãomuitoboadecastanheiros.
Numa tarde de Novembro, quando nós tínhamos ido para lá passar 15 dias, eu devia ter uns 3 anos e ainda não me conseguia
equilibrar bem. Fomos para um sítio qualquer, um pouco longe, apanhar as castanhas. Parámos o carro e saímos. Deviam ser aí
umas cinco e tal da tarde, tinha acabado de chover e o céu estava meio nublado e as folhas todas a pingar. Os castanheiros
faziam uma espécie de círculo com cerca de 8 árvores. Achámos que era o nosso dia de sorte, pois as castanhas estavam
mesmo à nossa mão e eram muitas. Eu e o Gonçalo, (o meu primo), fomos brincar com uma bola que tínhamos trazido e os
meu avós ficaram a apanhar as castanhas. Daí a um bocado, cansámo-nos e decidimos ir ajudar os meu avós. Começámos a
apanhar as castanhas, espalhadas no chão, que eram muitas e acabavam por fazer altos e baixos. Estava eu muito bem a pô-las
no saco, quando, de repente, me desequilibrei e caí. Para não cair de rabo no chão, pûs as mãos e, bem, fiquei com as mãos
cheiasdepicosdos ouriços.Foi umbocadodoloroso enuncamaismeesqueci,apesardo restotersido bemdivertido.
por Rodrigo Cardoso N.º 20 - 7.º A
RECORDAÇÕES...
PROGRAMA ETWINNING
15
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
A Nossa escola têm participado nestes últimos dois anos no Programa Etwinning, fazendo parcerias com outras escolas
Europeias. No 1ºano (ano escolar 2007/2008) participámos com o projecto “Different but similar: getting to know each other.”
, cooperando com uma escola do Chipre, que nos visitou e tomou conhecimento da nossa cultura, tradiçoes, costumes e que
trouxeaténós tambémaspectosdasuahistóriaehábitosdevida.
No ano escolar 2008/2009 a nossa escola fez parceria com uma escola da Letónia, participando no projecto “Teenagers
through Europe” . Os nossos alunos trocaram postais de Natal com os alunos da Letónia e tomaram conhecimento das suas
tradições natalícias. Os postais foram elaborados manualmente por todos os alunos e escritos com a ajuda de toda a turma e da
professora.
Iniciativas como esta têm como objectivo partilhar informação acerca da vida diária, hábitos, actividades e muitos outros
aspectos com parceiros de outras escolas Europeias. É importante que os alunos reflictam em tudo aquilo que aprenderam
acerca de outro país e nas diferenças e semelhanças entre as culturas com as quais fazem parceria. Mais importante ainda é o
instrumento de trabalho que utilizam para comunicar entre si, a Língua Inglesa. Esta serve de elemento de ligação entre
culturaselevaos alunos,mesmoaquelescommaisdificuldades,atentaremexpressar-senestaLíngua.
Este ano, a professora de língua Inglesa da escola, responsável pelo projecto, encontra-se a investigar possíveis parcerias e
projectos, no sentido de iniciar com os seus alunos mais uma aventura com outros parceiros europeus e assim motivar os
alunos a usarem a Língua Inglesa para comunicarem com colegas além fronteiras. Desejo a todos um bom trabalho e um ano
cheiodenovidadespositivas!
por professora Susana Lopes
Projecto COMENIUS
Inter-cool-ture Lifelong learning Programme
Na Turquia
No âmbito do Projecto Comenius, os docentes João Maria Filipe, Luísa Romão e Paula
Louçã, estiveram em Istambul, na Turquia entre 19 e 22 de Outubro. Os professores das
várias nacionalidades, integrados no projecto, tiveram oportunidade de contactar com a
culturaeescolaturcas.
Com uma numerosa população jovem, a escola visitada “Gazi Primary School”
apresentou turmas com elevado número de alunos, de 35 a 48, disciplinados que nos
acolheram com muita simpatia e generosidade. O Director da Escola, Ismail Birol,
professores e pais mostraram-nos a escola e pontos de interesse da belíssima cidade que é
Istambul.
Até à próxima mobilidade que decorrerá em Março na “Casa dei Bambini” em Girona,
Espanha, várias actividades visando a promoção da interculturalidade irão decorrer. De
destacar o visionamento de filmes adequados à faixa etária dos nossos alunos em que este
tema será tratado. Esta será uma forma de conhecer a problemática da integração de
alunos estrangeiros respeitando a sua cultura, princípios e valores. O primeiro filme a ser
trabalhadoé“AzurandAsmar”.
Director
Ismail Birol
Fotografia Grupo Palácio Topkapi
Museu Sofia Mesquita Azul Gazi Primary School

7. 7
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
EDITORIALJARDINS DE INFÂNCIA DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SAMORA CORREIA
Teatro de Fantoches
“O Senhor Dentinho”
Inserido nas actividades comemorativas do dia
Mundial da Alimentação, foi feito um teatro de
fantoches intitulado: “O Senhor Dentinho”
relacionado com a importância de uma
alimentação saudável e uma correcta higiene
oral, para a boa conservação dos dentes. Houve
por parte das crianças envolvidas uma
participação entusiástica.
No dia 16 de Outubro, “Dia Mundial da
Alimentação”, todas as salas dos Jardins de
Infância do Agrupamento confeccionaram
deliciosas espetadas de frutas variadas. Como
nem só a fruta é importante para uma
alimentação saudável, todas as crianças
pintaram uma roda dos alimentos miniatura que
levaram para casa e aprenderam a “Canção da
Alimentação”.
Observação e recolha de imagens de alimentos saudáveis
em folhetos de hipermercados
Dia Mundial da Alimentação
16 de Outubro
Canção da alimentação
O melhor dos alimentos é
O leite, isso é verdade;
Fortalece os nossos dentes e
Rimos com muita vontade
Refrão
A carne, o peixe e os ovos
Mais o meu rico leitinho
São alimentos gostosos
Que quero no meu pratinho.
Eu sei que há muitos meninos que
Preferem beber leitinho.
É por isso que eles crescem e
Sorriem tão bonitinhos.
Refrão
Os nossos dentes são lindos, não
Precisamos dos doutores,
Porque o leitinho tem cálcio que
Nos tira as nossas dores.
Refrão
Música: O mar enrola na areia
Prof. Vaz Nunes
Eram trinta e dois dentinhos
Que gostavam de trincar
Em vez de maçãs e peras
Só chocolates e rebuçados
Eles gostavam de chupar
Outras actividades
foram realizadas
ainda para comemo-
rar este dia.
Tinham escova de dentes
Mas não se queriam lavar
Nem de manhã nem de tarde
Nem quando se iam deitar.
No final do teatro foi apresentada a poesia:
E veio um dia em que os dentinhos
Já cansados de chorar
À pressa o dentista
Tiveram que ir chamar
“Os Dentinhos”
14
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
PERIGOS DA ELECTRICIDADE
A ELECTRICIDADE é muito útil e existe na casa das
pessoas demaneirasegura.
Para proteger as pessoa existem protecções para o caso
dehaveravarias.
Mesmo assim , há coisas que nunca devemos fazer,
comopor exemplo:
?Não introduzir nos buracos das tomadas eléctricas,
outros objectos que não sejam as fichas ligadas aos
aparelhoseléctricos;
?Não puxar pelos fios eléctricos para desligar os
aparelhos.Devemospegarsemprepelaficha;
?Não retirar parafusos dos aparelhos eléctricos para
vero queestáládentro;
?Nãopôr aparelhoseléctricosdentrodeágua;
?Nãodeitaráguaporcimados aparelhoseléctricos;
?Não mexer na aparelhagem eléctrica (interruptores,
tomadas,lâmpadas,quadros,...) comas mãosmolhadas.
?Não tocar com as mãos em lâmpadas quando estas
estãoligadasporqueestaspodemqueimar;
?Não tocar em fios com o condutor à vista se estes se
encontramligados,podemosapanharchoqueeléctrico.
por Miguel Esteves e Márcio Neves, 6.º PA
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
Teorema de Pitágoras
Quem é Pitágoras?
Pitágoras de Samos (do grego
Πυθαγόρας) foi um filósofo e matemático
grego que nasceu em Samos nos finais do
século VI a.C. (570 a.C. ou 571 a.C). Este
fundou uma escola místico-filosofa em
Crotona, uma ilha no sul da Itália e que é
colónia grega, terra para onde emigrou.
Este deu alguns avanços científicos,
sobretudo na matemática e aritmética
(entre os quais o teorema de Pitágoras).
Pitágoras, teve uma intervenção política
em Crotona de pouca duração, mas foi o
suficiente para começarem a existir
comunidades pitagóricas espalhadas por
toda a Grécia. Estas comunidades
defendiam e desenvolviam os
pensamentos de Pitágoras, servindo
mesmo de fonte de inspiração para
muitos filósofos.
Pitágoras, morreu em Metaponto entre o
ano 496 a.C. ou 497 a.C. por Diogo Gato e Tiago Veiga, 8.º B
É com prazer que divulgamos a atribuição do prémio,
promovido pela Ex-Libris Ópticos de Samora Correia,
ao melhor aluno de Matemática da Escola B. 2.3.
Professor João Fernandes Pratas, no ano lectivo de
2008/09, à aluna Beatriz Júlia Correia Canaveira, do
9.º E.
Este prémio, no valor de 500 Euros, vai ser entregue
em duodécimos, mensalmente, ao longo do ano
lectivo de 2009/10, apoiando as despesas da aluna no
prosseguimento dos seus estudos.
Desejamos a esta jovem a continuação de êxito nos
seus estudos e deixamos publicamente o
agradecimento ao promotor do referido prémio, no seu
apoio aos jovens que revelam empenho e dedicação
nos seus estudos, contribuindo para o sucesso dos
mesmos e da Escola.
Os professores de Matemática
PRÉMIO EX-LÍBRIS ÓPTICOS
Melhor aluno de Matemática - 2008/09
OTeorema de Pitágoras foi falado pela primeira entre filósofos.
Baseia-se na relação simples entre o comprimento dos lados de um triângulo rectângulo: em qualquer triângulo
rectângulo o quadrado da Hipotenusa é igual a soma do quadrado dos catetos.
Se c designar o comprimento da hipotenusa e a e b
os comprimentos dos catetos, o teorema mostra que:
Logo o Teorema de Pitágoras é : a soma das áreas
dos quadrados construídos sobre os catetos (a e b)
equivale á área do quadrado construído sobre a
hipotenusa (c).

8. 8
Agrupamento de Escolas de Samora Correia
ESCOLA E.B. 1 DAS ACÁCIAS
Nunca é tarde
Neste ano lectivo, desde 21 de Setembro, a Escola do 1.º Ciclo das Acácias conta com a ajuda voluntária da D.
Alexandrina Ramos, uma senhora aposentada do Instituto da Vinha e do Vinho.As tarefas que desempenha, quer
na escola, que no refeitório contribuem de forma muito positiva para o bom funcionamento das actividades, uma
vez quer nos temos deparado com uma grave carência de assistentes operacionais, em todos os
estabelecimentos de ensino. Sendo certo que, ao abrigo do Decreto-lei n.º 124/09, de 21 de Maio, se prevê que os
docentes aposentados possam prestar voluntariado nas escolas, o facto é que todos os membros da nossa
comunidade educativo interessados podem tomar como exemplo a D. Alexandrina e ajudar nas tarefas com os
nossos alunos, preenchendo os dias e prestando um valioso serviço.
O MAGUSTO NA NOSSA ESCOLA!
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Agrupamento de Escolas de Samora Correia
Passatempo de História - Quem é quem?
VamostestaratuamemóriaeverseestasatentonasaulasdeHistória.
1ªPergunta:
Liderou a 1ª etapa de expansão portuguesa, que foi de 1415 a 1460. Nesta etapa conquistou-se Ceuta, redescobriu-se a
Madeira(1419)eosAçores(1427),dobrou-seocaboBojadorem1434 porGilEanes.O seulíderé…
QUEM É? _____________________
2ª Pergunta
Tinha como cognome “OAfricano” e era assim chamado porque preferia conquistar terras no norte de África. Mas para a
nossa expansão não parar, arrendou a sua exploração a um mercador rico de Lisboa chamado Fernão Gomes (1469-
1474).
Quem é? _________________
3ª Pergunta
Nesta etapa conseguiu-se chegar à foz do rio Zaire em 1482-83, e em 1487-88, o cabo das tormentas foi dobrado por
BartolomeuDias,marcandoestaetapado“PríncipePerfeito”.Assinou oTratadodeTordesilhasem1494.
Quem é? ___________________
4ª Pergunta
Comandou a 4ª e última etapa da nossa expansão. Esta foi muito importante porque viríamos finalmente a descobrir o
caminhomarítimoparaaÍndiaem1498porVascodaGamaeainda,oBrasilporPedroAlvaresCabralem1500.
Quem é? _____________________
por Nuno Correia, N.º 19 - 8.ºC
Soluções: 1- I. D. Henrique; 2- D. Afonso V; 3- D. João II; 4- D. Manuel I.
DEPARTAMENTO CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
O Departamento de Ciências Sociais e Humanas tem previsto no seu plano de actividades, para o corrente ano lectivo, a
dinamização de um projecto comum a todas as disciplinas integrantes deste Departamento intitulado “As Regiões de
Portugal”.
No final do ano lectivo realizar-se-á uma exposição que integrará todos os trabalhos realizados pelos alunos, no corrente
anolectivo,adivulgaratodaacomunidadeeducativa.
Pretende-se com este projecto consolidar conhecimentos adquiridos em História e Geografia de Portugal, História,
Geografia, Educação Tecnológica e Educação Moral e Religiosa Católica; realizar tarefas de forma autónoma,
responsável e criativa; promover a interdisciplinaridade; valorizar o Património Cultural Português; valorizar as
tradições de cada região; conhecer e experimentar a gastronomia das regiões portuguesas e desenvolver o gosto pela
construçãodemateriaisrelacionadoscomasregiõesportuguesas.
Acolaboração de toda a comunidade educativa é essencial para concretização plena do projecto e por este facto apelamos
desdejáaoenvolvimentodetodos.
História
Caça aos Erros
A Expansão Marítima
Portuguesa
O objectivo deste jogo é
conseguir descobrir
5 erros.
por
Ana Rita Pernes, n.º 2 /8.ºA
Melissa Fernandes, n.º 17/8.º A

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Agrupamento de Escolas de Samora Correia
Educação Sexual: urgência e oportunidade
A Assembleia da República publicou em 6 de Agosto último a Lei nº60/2009, que estabelece o regime de
aplicação da educação sexual em meio escolar. Esta legislação vem dar resposta a uma necessidade identificada
na sociedade portuguesa pela generalidade dos intervenientes, nomeadamente pelas escolas, mas também por
pais e encarregados de educação. Esta constatação só não é totalmente concretizada porque, como sucede amiúde
na produção legislativa daquele Órgão de Soberania, a Lei não foi regulamentada em tempo útil, faltando ao
disposto no seu próprio articulado, que previa um prazo de dois meses para o fazer. Esta condição poderia, com
toda a razão de ser, constituir um óbice à sua implementação, mas face às características socioculturais e afectivas
dominantes na comunidade educativa, a coordenação para a educação sexual em conjunto com a Direcção do
Agrupamento de Escolas de Samora Correia entenderam a urgência e, simultaneamente, a oportunidade de
avançarnaimplementaçãodaeducaçãosexual.
Asexualidade é um aspecto estruturante da personalidade dos indivíduos, para além de ser um elemento da saúde
individual e comunitária. A Organização Mundial de Saúde (OMS) enfatiza-o em diversos estudos e artigos
científicos(consultar ) eenquadra-anoâmbitodos direitoshumanos.
No mundo, a religião e a cultura condicionam a expressão da sexualidade, veja-se o que se passa em países
muçulmanos, nos países africanos ou nos países ocidentais. Entre nós, a matriz judaico-cristã é/foi causa de
vivências corroídas pela culpa, associada à ideia de pecado, de impureza e até condenação eterna e, por esta via,
causadeinfelicidadeefrustração.
Muitos alunos já iniciaram a sua vida sexual. O número de casos de gravidez (logo, adolescente) é significativo.A
prevalência de doenças sexualmente transmissíveis é, pelo menos, um perigo potencial. Mas acima de tudo, é
fundamental que os jovens construam a sua sexualidade de forma consistente e estruturada, de modo a que esse
aspecto das suas vidas seja um factor, senão de felicidade, pelo menos de bem-estar e realização pessoal. Cabe-
nos contribuir para que os jovens dêem passos que correspondam a decisões próprias, ponderadas, conscientes e,
jáagora,informadas.
A educação sexual vai ser implementada nas áreas curriculares não disciplinares de Área de Projecto ou de
Formação Cívica, seis horas no 1º e 2º ciclos e doze horas no 3º ciclo, ainda que deva ser tratada na
transversalidade das áreas disciplinares. O Agrupamento terá ainda um gabinete de informação e apoio ao aluno
(a funcionar em horário a definir), bem como um espaço no sítio da internet do Agrupamento para informação e
repostaaquestõesdos alunos.
António Simão, Prof. Coord. da Educação Sexual
www.who.int
As minhas fantasias
“Versos”
A minha vida é muito atribulada, umas vezes contente e outras sem piada.
A minha vida é dura, e por vezes não têm cura.
Tento sempre recordar as minhas fantasias de infância por mais que tente, não perco a esperança.
Nas aulas estou com a cabeça na lua. Porque é que será que sou tão cabeça dura?
Só penso na bola e em marcar golos mas quando dou por mim são só sonhos.
Hoje gostaria de realizar esse sonho a jogar, mas para isso teria de chutar. Se a baliza fosse maior conseguiria
ganhar.
Estou sempre distraída e sem atenção. Mas porque é que será que acho que tenho razão?
Sou sempre teimosa e nunca ouço ninguém!
Estou sempre na minha a pensar no além.
Queria ser como o Cristiano Ronaldo, ganhar a tudo e a todos, mas para já terei de prestar mais atenção, para
poder realizar o sonho do meu coração.
por Joana Santos 7.º F N.º 13
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Agrupamento de Escolas de Samora Correia
DESPORTO ESCOLAR
O Desporto Escolar do Agrupamento de Escolas de Samora Correia, este ano lectivo irá proporcionar um grande
lequedeactividadesvariadasaosalunosdo agrupamento.
Para além da actividade interna que irá decorrer ao longo de todo o ano lectivo na escola quer no bar (ténis de mesa,
xadrez, snooker), quer também em actividades de final de período, vários inter-turmas, no final do 1º período
teremos: Jogo do mata para 2ºciclo; Corta Mato escolar Para todos os alunos, e torneio voleibol par 3º ciclo e para
finalizar jogo de voleibol Professores X alunos e visualização de um filme relacionado com a disciplina de
EducaçãoFísica.
Os grupos equipasdeactividadeexternasão:
FutsalMasculinoinfantis–Prof. PauloMoreira
FutsalMasculinoIniciados–Prof. MiguelMartins
FutsalFemininoIniciados–Prof. PedroMorgado
AndebolMasculinoiniciados–Prof. LeandroAlmeida
VoleibolFemininoIniciados–Prof.AlexandraRibeiro
NataçãoMisto todasidades–Prof. JoãoMarecos
TénisdemesaMisto todasidades–Prof. PedroFortuna
EquitaçãoMistoTodas asIdades–Prof. MariaAlice
BocciaMisto todasasIdades–Prof. MariaAlice
GinásticaDesportivaMistoTodasasidades–Prof. CarlaCouceiro
Os horáriosdestasmodalidadesserãoafixadosnaescolatendoemcontaadisponibilidadedos alunos.
Desejamosatodos umaóptimapráticadesportiva.
Os cursos de Educação e Formação regressaram à
escola E.B. 2, 3 Prof. João Fernandes Pratas no
presente ano lectivo.
Passados dois anos, realizaram novamente dois
CEF’S: Informática e Acção Educativa, devido à
crescente procura de novas oportunidades para
concluir o 9.º ano de escolaridade. Para frequentar
estes cursos os alunos necessitam de ter 15 anos e o
6.º ano concluído, bem como a motivação para a parte
específica e uma assiduidade regular.
O curso de informática é composto pelas seguintes
disciplinas: LPO, MAT., E.F., F.Q., ICCR, SGDB, HST,
AIE,TIC, IMC, CID, ING.
A duração dos cursos é de dois anos lectivos, sendo
que durante o segundo ano lectivo, os alunos
realizaram um estágio de 6 semanas e recebem um
certificado profissional de informático e do 9º ano de
escolaridade.
No passado dia 7 de Outubro, na EB 2,3 Professor
João Fernandes Pratas, realizou-se, na aula de
Acompanhamento a Crianças (ACR) da turma de CEF
(Curso de Educação e Formação) de Acompanhantes
deAcção Educativa, uma sessão de pinturas faciais.
O dia e na aula acima referidos, a professora que tutela
a disciplina, Débora Guedes, trouxe para a sala de aula
tintas apropriadas para o efeito e, depois da explicação
teórica, incentivou os alunos a realizar as pinturas na
cara dos colegas.
A actividade agradou aos alunos da turma e à
comunidade educativa que os encontrou no edifício
ainda com as pinturas realizadas na aula.
Os alunos acreditam que será realizada, num futuro
próximo, a mesma actividade.
pelos alunos do CEF-AE
PINTURAS FACIAIS NA
AULA DE ACR
OS CEF DE VOLTA

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Agrupamento de Escolas de Samora Correia
Comemorou-se no passado dia 26 de Outubro o Dia Internacional das Bibliotecas
Escolares. Segundo o Manifesto da UNESCO, a Biblioteca Escolar tem uma missão
bem definida: “A biblioteca escolar disponibiliza serviços de aprendizagem, livros e
recursos que permitem a todos os membros da comunidade escolar tornarem-se
pensadores críticos e utilizadores efectivos da informação em todos os suportes e meios
decomunicação.”
Por outro lado, considera-se que “a Biblioteca Escolar é parte integrante do processo
educativo”, devendo ser encarada como meio essencial ao desenvolvimento da literacia,
das competênciasdeinformação,doensino-aprendizagemedacultura.
What school thinks aboutitslibraryis a measure of whatitthinks about education
Harold Howe, former U.S. Commissioner of Education
Vamos fazer da nossa Biblioteca um espaço ao serviço de todos e para todos e, para isso, contamos com a
participação de todos: alunos, professores, pais e encarregados de educação, funcionários… E aproveitar e usufruir
desteespaçoqueénovo equefoicompletamenteremodelado!
Para assinalar o Dia Internacional das Bibliotecas Escolares, foi realizada, em todo oAgrupamento (desde o pré-
escolar ao 9º ano), a actividade “1001 razões para utilizar a BE/CRE” (Biblioteca Escolar/Centro de Recursos
Educativos).
Foram seleccionadas as (muitas) melhores razões… Fica, aqui, uma pequeníssima amostra de todas as razões
referidaspelosalunoseprofessores:
“1 boa razão para utilizar a BE/CRE…”
Ver livros e estar lá sentada a descansar. Ana Fonseca (sala 2 - Pré-escolar)
Porque é importante ler livros. Bruno Mendes (1.º B)
Eu uso a Biblioteca escolar para ler e saber mais informações sobre o mundo. Adriana (2.º E)
A Biblioteca é boa para estudar e para ajudar a relembrar o que aprendemos. Jéssica Ribeiro (3.º/4.º L)
A leitura ajuda-nos a sorrir na vida! Nicoleta Vrabis (3.º J)
Ganhar mais conhecimentos para ter melhores notas e os professores ficarem orgulhosos. Miguel Cordeiro (5.º D)
A BE/CRE é um óptimo sítio para aprender e conhecer, temos tudo para estudar e consultar. Miguel Nunes (6.º A)
Ocupar o tempo em que não há aulas de uma maneira educativa e saudável. Mafalda (7.º C)
Gosto de ler e é um espaço agradável, com muitos recursos. Ana Pernes (8.º A)
Encontrar informações de apoio às disciplinas estudadas e aos projectos realizados, bem como ler obras de escritores
estrangeiros e nacionais. Oleksandr Milevskyy (9.º B)
Espaço de criação, trabalho agradável e descontraído. Teresa Caetano (Prof.ª de Ed. Visual)
Porque é onde há livros – uma das melhores coisas do Mundo! Dora Morgado (Prof.ª de Língua Portuguesa)
Éum localondepodemossentir os livrosecomelesviajar! Elsa Cletodoulou (Prof.ª de Língua Portuguesa)
A Equipa da Biblioteca Escolar
Desenho de Eduardo Matos – Sala 1 (Brejo)
“Os livros contam histórias e são nossos amigos, porque nos
ajudam a aprender” - Eduardo Matos – Sala 1 (Brejo)
Desenho de Francisco Frias – Sala 3
“Na biblioteca podemos levar livros para casa e amanhã
entregarmos.” - Francisco Frias – Sala 3
BIBLIOTECA ESCOLAR
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Agrupamento de Escolas de Samora Correia
BIBLIOTECA ESCOLAR - DESTAQUE
Actividades a realizar:
?Concurso Nacional de Leitura (só para 3º ciclo);
?Concurso Inês de Castro;
+
?Concurso Ler Ciência
Inscrições junto das Professoras de Língua Portuguesa ou Biblioteca Escolar (Prof.ª Filomena)
Também os alunos dos 3º e 4º anos visitaram
a BE e descobriram A Fada Palavrinha e o
Gigante das Bibliotecas de Luísa Ducla
Todos os alunos do 5º ano fizeram uma visita
guiada à nova Biblioteca Escolar com o
objectivo de conhecer os seus vários espaços
(ou zonas) e respectivas regras de
funcionamento, e também receberam um livro
– oferta do Plano Nacional de Leitura – no
+
âmbitodoprojectoLER PARAVENCER.
Algumas actividades realizadas
Lançamento do livro Jovens com Saúde – Diálogo com uma geração
No dia 7 de Outubro, na nossa Biblioteca, foi lançado o livro Jovens com Saúde – Diálogo
comumageração,sob acoordenaçãodeDanielSampaioeMargaridaGaspar deMatos.
Estiveram presentes alunos, professores, pais e encarregados de educação e outras
personalidades da comunidade educativa. Fizeram parte do painel: o Professor César
Barreira, Director da Escola; o Professor António Simão, Coordenador da Educação
Sexual; José Gabriel Quaresma, jornalista daTVI; o Dr.António Santinha, Director da Casa
da Fonte; e Celeste Simões, co-autora do livro e autora do capítulo “Resiliência:
competêncianaadversidade”.
Numa animada conversa, foram abordados vários temas ligados à Educação para a Saúde e
foi dado especial destaque ao conflito de gerações e à imprescindível abertura para um
diálogointergeracional– entrepaisefilhos,entreprofessores ealunos.
por professora Filomena Cardoso
Nós estivemospresentesnaapresentaçãodolivro"Jovens comSaúde".
Pelo que conseguimos perceber da apresentação, o livro relatava como os adultos
devemdialogarconnosco.
Nessa sessão tivemosoportunidadedetirarasnossas dúvidassobreasaúde.
Nós achamos o livro muito interessante e divertido o livro"Jovens com Saúde",
porquenos conseguimospercebermelhor.
Vanessa Nascimento N.º 24 - 7.º F
Alexandre Marques N.º 1 - 7.º A
Catarina Torcato N.º 3 - 7.º F
Feira do Livro de 20 a 27 de
Novembro na Biblioteca
1.ª requisição domiciliária na Escola
n.º 2 das Acácias!
A Catarina requisitou o livro Este
Rei que eu escolhi de Alice Vieira