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DISCIPLINA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

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Foi com base nos temas e nas propostas de reflexão que sustentaram as várias Micro Comunidades de Aprendizagem (Envolve-te!), em www.facebook.com/envolv.te) que surgiu o conteúdo do primeiro número da presente revista, que pretende evidenciar este processo de construção de conhecimento. Mais do que isto, deve ser realçado o facto de que qualquer profissional de Educação de Infância se deve assumir como um investigador da sua prática, que pode transportar os seus resultados para um contexto global, potenciando a construção colaborativa de conhecimento. Isto só é possível se nos assumirmos como profissionais informados, que procuram sustentar a sua prática educativa em ideais e princípios sustentados por conhecimento científico. Esperamos que desfrutem!

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Pedagogia e Didática da Educação de Infância

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Ao escrever sobre “rotinas” torna-se evidente, de imediato, uma tensão que se perpetua em educação de infância entre atividades ditas educativas e de cuidado. Uma tensão que continua a alimentar discussões, nomeadamente sobre o conteúdo funcional da própria profissão e povoa as representações sociais de todos os envolvidos, profissionais ou não. Cuidado e educação são necessidades básicas do ser humano desde o nascimento. No cuidado “ensinamos” sobre os modos de se ser humano e na educação “cuidamos” dos modos de se construir como pessoa humana que aprende. O que cada um de nós entende por “rotina” não é uno. Para alguns diz respeito às atividades mais ligadas ao cuidado de si, para outros trata-se da forma como se organiza o tempo e as atividades. Por detrás destas formas de conceber estão opções curriculares, nem sempre muito explícitas, mas sempre presentes...

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Organização do Tempo e do Espaço

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Da análise e avaliação das diferentes sessões das MicroComunidades de Aprendizagem realizadas ao longo dos meses de outubro a dezembro, percebemos que houve questões que se repetiram em todas elas, o que permite inferir que essas mesmas questões poderão eventualmente exigir, no presente e num futuro próximo, maior investimento de pesquisa e reflexão por parte dos profissionais de Educação de Infância. São também, em grande parte, as mesmas questões que desafiaram os elementos do Envolve-te a refletir, na forma escrita, sobre a sua prática à luz das novas OCEPE. São essas reflexões que constituem o conteúdo da revista que agora se torna publica.

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Esta apostila deverá ser usada com crianças da Educação Infantil e Ciclo de Alfabetização e/ou conforme o nível de cada estudante, objetivando consolidar aprendizagem. Este recurso é um meio, onde o(a) Professor(a) paralelo a este material buscará outros textos complementares como aliado no sentido de superar para recuperar a aprendizagem dos meninos e meninas de todo pais, garantindo os Objetivos e Direitos de aprendizagem.

Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização

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1. DISCIPLINA: PROPOSTA PEDAGÓGICA E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

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