1. Actividade: Histórias em Ponto de Contar (Leitura orientada em sala de
aula - ligação ao currículo: 1ºano)
Título do livro: “O H perdeu uma perna”
Autor: Ana Vivente e Madalena Matoso
Editora: Oficina do Livro
Designação da Actividade: A Árvore dos nomes
Objectivo: Reconhecer letras do alfabeto e o seu uso
Descrição da actividade:
Construir cartões, escrevendo em cada um deles uma letra maiúscula, de forma a
ter todas as letras do alfabeto e desenhar com os alunos, em papel de cenário,
uma árvore. Construir com as crianças um cesto com materiais reciclados, por
exemplo, um caixote ou um balde velho forrado com papeis de embrulho…
Colocar na árvore o cartão que tem escrito a letra H e ler depois em voz alta a
história o H perdeu uma perna, comentando-a em seguida com as crianças.
Segue-se a dramatização da história, tendo como cenário a árvore e como
adereços os cartões com as letras.
Mostrar às crianças a letra H e perguntar se alguma delas tem essa letra no seu
nome, escrita dessa forma (H maiúsculo). Se sim, pedir-lhe (s) para escrever
(em) o nome no verso de cartão. Mostrar os restantes cartões aos alunos,
pedindo-lhes que identifiquem a letra que corresponde à letra inicial do próprio
nome.
-Distribuir os cartões pelos alunos, pedindo-lhes que escrevam o nome no verso
do respectivo cartão. Pendurar os cartões na árvore, de forma que, virando o
cartão, se possam ver os nomes das crianças.
- Identificar as letras sobrantes e colocá-las no cesto.
(in, Brochura PNEP: O Ensino da Leitura: A Decifração)
Professora Bibliotecária Maria João Cavaleiro

2. Actividade: Histórias em Ponto de Contar (Leitura orientada em sala de
aula - ligação ao currículo: 1ºano)
Título do livro: “Histórias pequenas de Bichos Pequenos”
Autor: Álvaro Magalhães
Editora: Asa
Designação da Actividade: O Comboio de sílabas
Domínio: Oralidade
Conteúdo: Consciência silábica; Consciência da Arbitrariedade do Signo
Linguístico
Objectivos:
- Trabalhar a consciência de sílaba enquanto elemento constituinte da
palavra.
- Trabalhar a noção de arbitrariedade do signo linguístico, demonstrando
que palavras pequenas não significam objectos grandes e vice-versa.
- Relativizar o conceito de diminutivo no português face ao sentido e
significado da palavra.

3. Descrição da actividade:
Ler em voz alta algumas histórias contidas no livro”Histórias pequenas de Bichos
Pequenos”( a pulga; a joaninha; mosquito…) Em seguida mostrar aos alunos imagens
dos animais das histórias lidas e de outros animais que sejam inversamente
proporcionais ao seu tamanho: mosquito – sapo; formiga – pulga; joaninha – cão…
Pedir aos alunos que as dividam em sílabas (ex. batimento). De seguida, os alunos vão
organizar-se de modo a formarem comboios com os bocadinhos das palavras que
acabaram de separar: sapo dois alunos; mosquito três. Depois, outros meninos, que
são “ o chefe da estação”, vão dizer se o comboio dos meninos corresponde ao tamanho
dos objectos ou ao número de bocadinhos. A professora explicará que, como vêem,
corresponde aos bocadinhos. Não quer dizer que os bocadinhos sejam muitos se o
objecto for grande ou vice -versa. A professora deve chamar a atenção para o facto de
isso poder acontecer: hipopótamo é um bicho grande e uma palavra com muitos
bocadinhos; mas anão e dragão são iguais (mostrar imagens exemplificativas). A
professora deve dizer que o mundo dos bocadinhos não é o mesmo que o mundo dos
bichos e se às vezes eles se cruzam é só por acaso.
Sugestão adicional: diminutivos
Para os meninos perceberem bem como o nosso mundo e o das palavras pode ser
diferente, vamos pensar num bocadinho que às vezes juntamos às palavras: O – inho.
Dizemos que um urso pequenino é um ursinho, uma lagarta pequenina é uma
lagartinha.
Vamos outra vez fazer comboios: desta vez um comboio será o papá urso e o outro
será o filhote ursinho. Temos ainda mais dois: a mamã lagarta e a filha lagartinha
(mostrar imagens).
Qual é o comboio maior? E o bicho mais pequeno?
(adaptação da actividade apresentada na Unidade Curricular: Consciência Fonológica –
Mestrado em Ensino do Português)
Professora Bibliotecária Maria João Cavaleiro

4. Actividade: Histórias em Ponto de Contar (Leitura orientada em sala de
aula - ligação ao currículo)
Título do livro: Uma Mesa é uma Mesa. Será?
Autor: Isabel Martins e Madalena Matoso
Editora: Planeta Tangerina
Designação da Actividade: O que são as coisas?
Objectivo: Estimular a escrita individual e usá-la como forma de partilha
comunicativa.
Descrição da actividade:
Leitura da história “ Uma mesa é uma mesa. Será?”, seguida de discussão
colectiva sobre o valor subjectivo dos objectos.
Distribuição de folhas divididas em duas partes em que cada criança escreverá
de um lado o seu nome próprio e do outro o nome do objecto de que goste.
As folhas circularão até que todos tenham escrito o seu nome e o objecto
preferido.
Leitura dos nomes e dos objectos escolhidos.
Discussão colectiva sobre o valor que o objecto representa para os alunos.
Registo colectivo ou individual sobre o valor dos objectos.
Expressão plástica: dobragem da mesa.
(in, Brochura PNEP: O Ensino da Leitura: A Decifração)
Professora Bibliotecária Maria João Cavaleiro