Apresentação rosane virlene orientação

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Apresentação rosane virlene orientação

  1. 1. • RELATÓRIO DE ESTÁGIO ÊNFASE EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL • Trabalho de conclusão de curso, apresentado ao Curso de Pós Graduação – Lato Sensu em Gestão Escolar - Supervisão Escolar/ Administração Estratégia da Escola/ Orientação Educacional/ Coordenação Pedagógica da Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Tiuiti do Paraná, como requisito para obtenção do grau de especialista • ROSANE TERESINHA DA ROSA RIBEIRO • VIRLENE FREITAS DE OLIVEIRA DO AMARANTE
  2. 2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO • Curso: Pós Graduação – Lato Sensu em Gestão Escolar - Supervisão Escolar/ Administração Estratégia da Escola/ Orientação Educacional/ Coordenação Pedagógica • Nome: Rosane Teresinha da Rosa Ribeiro, Virlene Freitas de oliveira do Amarante • Endereço: Santo Ângelo-RS • Instituição de Ensino/ Local do estágio: Escola Estadual de Ensino Fundamental Abílio Lautert • Público – alvo: Professores e funcionários • Endereço do local da intervenção: Rua Santa Bárbara s/nº. Bairro Piratini. Santo Ângelo/RS • Responsável pelo local de intervenção: Elaine Terezinha Cassol – diretora subordinada à 14ª Coordenadoria de Educação do Estado do RS • Período de realização da intervenção: Agosto • Duração da intervenção (carga horária direta e indireta): 120 horas
  3. 3. DIAGNÓSTICO • A Escola Estadual de Ensino Fundamental Abílio Lautert, possui uma matrícula de 480 alunos divididos em três turnos, oferecendo durante o dia o Ensino Fundamental e a noite o EJA Educação de Jovens e Adultos. Possuindo um quadro docente de 45 professores e 11 funcionários, a equipe gestora em grande parte possui formação em pedagogia. • Analisando o processo de construção do PPP da escola, verifica-se que o mesmo foi constituído a partir de um trabalho coletivo que envolveu toda comunidade escolar, através de pesquisas, reuniões, visitas a comunidade escolar, questionários orais e escritos, entrevistas e relatórios, proposta essa que surgiu em 1999, quando a implantação do processo da constituinte escolar do RS, baseou-se na ideia de Paulo Freire. Este se encontra em processo de reconstrução, na intenção de atualizações..
  4. 4. • O projeto contempla uma proposta coletiva, participativa, interativa, criativa, inovadora e pluralista, que possa ser eficaz na construção e reconstrução do conhecimento. Dentro deste contexto a equipe gestora, no que se refere ao pedagógico da escola, compromete- se na participação efetiva e garantia de espaços para planejamentos, discussões, reflexões, estudos, cursos que oportunize a formação dos trabalhadores em educação e dos demais seguimentos da comunidade escolar.
  5. 5. • A comunidade que compõem desta entidade provem de famílias numerosa, operárias, assalariadas e algumas desempregadas. Sendo que a maiorias das famílias possui o Ensino Fundamental, outras o ensino médio, superior e poucos analfabetos, tendo a escola como um lugar de ensino e de superação da desigualdade.
  6. 6. • . Nesse sentido optamos com equipe gestora da Escola desenvolver a temática “Repensando as relações escolares e a indisciplina na escola”. Tendo em vista as dificuldades que os professores constatam cada vez mais no contexto escolar, como indisciplina, desinteresse, infrequência, além da desvalorização da profissão.
  7. 7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Conforme o PPP da Escola Estadual de Ensino Fundamental Abílio Lautert, que prevê, constantemente a reflexão e ação em torno das práticas e os conflitos existentes no espaço da sala de aula, sentiu-se como necessário o desenvolvimento do projeto “Repensando as relações escolares e a indisciplina na escola” tendo como finalidade a reflexão da prática pedagógica do professor visando meios de gerir os conflitos existentes no espaço de sala de aula a fim de propiciar um melhor relacionamento entre professor e aluno, pais e/ou responsáveis e a comunidade escolar como um todo. Oportunizando também uma reflexão sobre as ações desempenhas pela comunidade que compõe a escola, visando garantir o respeito às manifestações de diferentes idéias e a construção coletiva das decisões auxiliando assim, no processo de construção de uma Escola democrática.
  8. 8. PLANO DE INTERVENÇÃO ( Professores) • Realizar uma reflexão sobre a diversidade existente no ambiente Escolar • Analisar conceitos de disciplina e indisciplina, para melhor entendimento • Oferecer suportes para enfrentar as dificuldades existentes no espaço escolar. • Refletir sobre as importância do trabalho coletivo. • Diferenciar atitudes autoritária e de autoridade no desempenho das ações pedagógicas. • Avaliar ações desenvolvidas nos encontros como satisfatória ou insatisfatórias para o desempenho do trabalho educativo. • Conscientizar a todos sobre a importância de aprendizagens significativas e interdisciplinares, como fatores de motivação para ações produtivas em sala de aula.
  9. 9. PLANO DE INTERVENÇÃO (alunos) • Refletir sobre as diferenças dos componentes do grupo, e a diversidade existente no ambiente escolar. • Refletir sobre as diferenças • dos componentes do grupo, e a diversidade existente no ambiente escolar. • Estabelecer um diálogo com a turma para que cada componente do grupo possam expor suas ideias sobre o assunto. • Realizar atividades que leve os componentes do grupo a refletir sobre suas atitudes na escola. • Oferecer uma melhor compreensão do papel dos educandos nas construção das aprendizagens. • Motivar os participantes a discutir os objetivos da escola. • Levar o grupo a assumir compromisso para melhorar o ambiente escolar.
  10. 10. • Ao realizar uma análise conclusiva das intervenções realizadas no estágio em orientação educacional, percebemos que foi de grande valia para nossa formação pessoal e profissional, pois através deste alcançamos um contato mais amplo com teóricos que nos ofereceram suportes para as práticas pedagógicas, adquirido por intermédio de pesquisas realizadas, e por análises de documentos da escola permitindo também uma contextualização com as práticas educacionais. • As observações realizadas, juntamente com as entrevistas nos apontaram as necessidades da escola e importância que tem o olhar do Orientador Educacional pelo o papel relevante que este representa no meio como mediador de ações e reflexões nas escolas sobre comportamentos e atitudes valorativas. Outro elemento que considerei de suma importância, foram as ideias elencadas durante o desenvolvimento do projeto, dentre elas as dificuldades, opiniões, os desabafos e as preocupações ressaltadas por professores e alunos no que refere- se ao processo de ensino e aprendizagens, as atitudes de indisciplina, bem como os caminhos de saídas que os próprios grupos elencaram . Neste sentido entendemos que nosso trabalho veio em auxilio para amenizar as dificuldades constatadas. Análise Conclusiva
  11. 11. Anexos

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