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1º Encontro
FORMAÇÃO DE COORDENADORES
     Profª Esp. Conceição Ferreira
         Profª Esp.Valéria Rios



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Pauta

oAcolhimento- Dança daformação do coordenador pedagógico
  10 conteúdos indispensáveis à roda;

oDinâmica dos problemas;
oVídeo sobre aprendizagem;
oCoordenador pedagógico : o que fazer e não fazer?
oVerdadeiras atribuições do coordenador pedagógico;
oConteúdos indispensáveis à formação dos
coordenadores;
oSocialização dos diagnósticos de aprendizagem.
Coordenador pedagógico vive crise de
             identidade

     Coordenador
      pedagógico

Crise de identidade

Cheio de atribuições dadas
pela direção e por outros
agentes, profissional deixa
em segundo plano a
formação           docente.
Como os coordenadores vem atuando nas escolas

Substituindo o professor que faltou.
Organizando e agendando os horários de uso da biblioteca.
Ajudando os funcionários da Secretaria na época da
matrícula.
 Controlando a entrada e a saída dos alunos.
 Conversando com os pais daquele garoto que vive brigando
com os colegas.
Várias demandas vão parar nas mãos dos
coordenadores pedagógicos. O resultado é que,
atolados em afazeres, muitos acabam não dando conta
de sua função prioritária na escola: a formação
contínua, em serviço, dos professores.
A pesquisa da Fundação Victor Civita (FVC) sobre o tema
                    detectou que:

 9% reconhecem não cumprir sua missão primordial. Já a
 maioria que diz exercer esse papel nem sempre o faz bem
                            feito:
26% admitem ser insuficiente o tempo dedicado ao projeto
político-pedagógico (PPP), cuja criação coletiva é atividade-
          chave no processo de formação docente.
  87% que apontam a gestão da aprendizagem como uma
             atividade sob sua responsabilidade,
 17% citam a observação do trabalho do professor em sala
de aula - comprovadamente uma das principais estratégias
           formativas - como parte da sua rotina.
Coordenador
 pedagógico: o
que fazer e o que
  não fazer ?
Atribuições reais do
              Coordenador Pedagógico

1-Garantir a realização semanal do horário de trabalho
                 pedagógico coletivo.

2 -Reunir-se periodicamente com todos os professores,
   porém só isso não basta. É preciso ter tempo para
  planejar e tornar mais produtivos esses momentos.

3- Organizar encontros de docentes por área e por série.
4- Dar atendimento individual aos professores .

5- Sugerir novas estratégias de ensino, após observar as
        práticas pedagógicas em sala de aula.
6-Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as
                        práticas

  7-Conhecer o desempenho da escola em avaliações
                    externas.
O que não fazer...
• Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes
  das aulas.

• Fiscalizar a entrada e a saída de alunos.

• Visitar empresas do entorno para fechar parcerias,

• Substituir professores que faltam,

• Cuidar de questões administrativas, financeiras e
  burocracias             em                  geral.
10 conteúdos indispensáveis à formação do
                   coordenador pedagógico

                     1 Identidade profissional
    10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico
   Para acertar o foco, ele precisa entender sua função na
                            escola.

                 2 Concepção de formação
Se essa é a essência do trabalho da coordenação pedagógica,
   quem a exerce tem de ter consciência de que não basta
    encaminhar os docentes para cursos da Secretaria ou
  repassar programas prontos. O trabalho do dia a dia deve
 incluir o monitoramento constante das práticas em sala de
                            aula.
3 Relações interpessoais
Para ser articulador e formador, ele deve saber se relacionar
 bem.conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico um
    10
        Só assim conseguirá observar a aula sem parecer
 fiscal intrometido, apresentar críticas sem despertar raiva e
       integrar um professor novato. Para desenvolver a
   habilidade, é possível usar diferentes linguagens, como
filmes e literatura, para aguçar a percepção e as capacidades
         de observação e de escuta. Pode-se recorrer à
   memória, induzindo cada um a lembrar vivências da sua
                               trajetória.
4 Liderança e condução de grupo

    O líder pedagógico tem de ter competência para
     10 conteúdos indispensáveisequipe em reuniões de
               conduzir a à formação do coordenador pedagógico
  trabalho, conquistando a adesão de pessoas. Quem
    pensa não ter essa habilidade pode aprender. Há
diferentes estilos de liderança e conhecê-los é a forma
   de buscar identificação com um e adotá-lo. E vale
    incluir na formação do coordenador o estudo de
 teorias e técnicas sobre o funcionamento de grupos -
         para saber, por exemplo, como alguém de
      personalidade marcante influencia os demais.
5 Planejamento
 Elaborar uma pauta produtiva para os horários de trabalho
coletivo e para reuniões setorizadas, orientar os professores
  a planejar as aulas, o semestre e o ano e criar estratégias
   10 conteúdos indispensáveis o formação do em sala de aula.
           para melhorar à trabalho coordenador pedagógico

                 6 Estratégias de avaliação
      Para ajudar os docentes a aprimorar o trabalho, o
coordenador precisa saber observá-los em aula, analisando
o conhecimento do conteúdo, a forma como ele é ensinado
    e as interações. A supervisão em serviço, como uma
 tutoria, é a melhor forma de fornecer parâmetros para ele
        criar suas ferramentas de acompanhamento.
.

                  7 Instrumentos metodológicos
  Alguns documentos sãoformação do coordenadorlíder da equipe
   10 conteúdos indispensáveis à
                                 essenciais para o pedagógico
    docente. Explicar quais são eles e como guardá-los é
       indispensável quando se deseja um coordenador
 competente. Os planejamentos dos docentes, por exemplo,
dão pistas sobre as necessidades de ensino que precisam ser
supridas e devem ser arquivados, assim como o portfólio de
   cada turma, com relatos, fotos, produções dos alunos,
  registro de dúvidas e notas sobre avanços, que ajudam a
    avaliar a evolução de uma classe. Tudo isso pode ser
                     arquivado por data ou tema.
8 Conhecimentos didáticos
 Só conhecendo as peculiaridades das diferentes fases de
    10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico
  desenvolvimento da criança e do adolescente e a forma
como se aprende em cada uma delas o coordenador é capaz
   de avaliar se os métodos usados em sala de aula são
     apropriados. Ele precisa ainda ter clareza sobre os
  mecanismos de assimilação dos adultos, pois conduz os
docentes em um processo dinâmico, no qual eles ensinam e
                   aprendem ao mesmo tempo.
9 Tematização da prática
   Consiste na reflexão, à luz de teorias, sobre boas
práticas em sala de aulaformação geral, gravadas em vídeo.
    10 conteúdos indispensáveis à - em do coordenador pedagógico

        O objetivo é que o docente aprenda vendo
modelos, pensando sobre eles e discutindo-os. Cabe ao
  coordenador fornecer a base teórica e indicar como
aquele exemplo pode ser usado em sala. As instruções
   gerais podem ser fornecidas em um curso com os
  profissionais de toda a rede, mas cada coordenador
   precisará de uma supervisão individualizada para
     implantar a estratégia formativa em sua rotina.
NOVOA (2001), “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensam




                                         10 Troca de experiências

        Se um professor fez um projeto de sucesso, outros
           10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico
         docentes devem conhecer o trabalho. Portanto, o
       coordenador precisa saber documentar, sistematizar
        e compartilhar experiências. Isso pode ser feito na
           escola, com a criação de um arquivo de boas
         práticas aberto a consultas, ou na internet, com a
          organização de uma rede colaborativa, da qual
         docentes de outras escolas podem participar. De
           novo, poderá aprender a fazer isso com uma
                       orientação individualizada.
NOVOA (2001), “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensam




        Para Nóvoa (2001), a experiência não é nem
        formadora indispensáveis à formação do É a reflexão sobre a
           10 conteúdos nem produtora. coordenador pedagógico
        experiência que pode provocar a produção do
        saber e a formação“ com esse pensamento ainda é
        necessário destacar que o trabalho deve acontecer
        com a colaboração de todos, assim o coordenador
        deve estar preparado para mudanças e sempre
        pronto a motivar sua equipe.
NOVOA (2001), “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensam




           Dentro das diversas atribuições está o ato de
           acompanhar o trabalho docente, sendo responsável
             10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico
           pelo elo de ligação entre os envolvidos na
           comunidade educacional. A questão do
           relacionamento entre o coordenador e o professor é
           um fator crucial para uma gestão democrática, para
           que isso aconteça com estratégias bem formuladas
           o coordenador não pode perder seu foco.
Precisamos ouvir mais nossos
alunos. Ele é o PROTAGONISTA
     da APRENDIZAGEM.
10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico




cefesouza@hotmail.com 8803-8098 / 9111-4514
valrioli@yahoo.com.br 9197-0164/9931-9418

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Observação de aulas em parceria - uma experiência de formação
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Formação

  • 1. 1º Encontro FORMAÇÃO DE COORDENADORES Profª Esp. Conceição Ferreira Profª Esp.Valéria Rios 2 0 1 2
  • 2. Pauta oAcolhimento- Dança daformação do coordenador pedagógico 10 conteúdos indispensáveis à roda; oDinâmica dos problemas; oVídeo sobre aprendizagem; oCoordenador pedagógico : o que fazer e não fazer? oVerdadeiras atribuições do coordenador pedagógico; oConteúdos indispensáveis à formação dos coordenadores; oSocialização dos diagnósticos de aprendizagem.
  • 3. Coordenador pedagógico vive crise de identidade Coordenador pedagógico Crise de identidade Cheio de atribuições dadas pela direção e por outros agentes, profissional deixa em segundo plano a formação docente.
  • 4. Como os coordenadores vem atuando nas escolas Substituindo o professor que faltou. Organizando e agendando os horários de uso da biblioteca. Ajudando os funcionários da Secretaria na época da matrícula.  Controlando a entrada e a saída dos alunos.  Conversando com os pais daquele garoto que vive brigando com os colegas.
  • 5. Várias demandas vão parar nas mãos dos coordenadores pedagógicos. O resultado é que, atolados em afazeres, muitos acabam não dando conta de sua função prioritária na escola: a formação contínua, em serviço, dos professores.
  • 6. A pesquisa da Fundação Victor Civita (FVC) sobre o tema detectou que: 9% reconhecem não cumprir sua missão primordial. Já a maioria que diz exercer esse papel nem sempre o faz bem feito: 26% admitem ser insuficiente o tempo dedicado ao projeto político-pedagógico (PPP), cuja criação coletiva é atividade- chave no processo de formação docente. 87% que apontam a gestão da aprendizagem como uma atividade sob sua responsabilidade, 17% citam a observação do trabalho do professor em sala de aula - comprovadamente uma das principais estratégias formativas - como parte da sua rotina.
  • 7. Coordenador pedagógico: o que fazer e o que não fazer ?
  • 8. Atribuições reais do Coordenador Pedagógico 1-Garantir a realização semanal do horário de trabalho pedagógico coletivo. 2 -Reunir-se periodicamente com todos os professores, porém só isso não basta. É preciso ter tempo para planejar e tornar mais produtivos esses momentos. 3- Organizar encontros de docentes por área e por série.
  • 9. 4- Dar atendimento individual aos professores . 5- Sugerir novas estratégias de ensino, após observar as práticas pedagógicas em sala de aula. 6-Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas 7-Conhecer o desempenho da escola em avaliações externas.
  • 10. O que não fazer... • Conferir se as classes estão organizadas e limpas antes das aulas. • Fiscalizar a entrada e a saída de alunos. • Visitar empresas do entorno para fechar parcerias, • Substituir professores que faltam, • Cuidar de questões administrativas, financeiras e burocracias em geral.
  • 11. 10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico 1 Identidade profissional 10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico Para acertar o foco, ele precisa entender sua função na escola. 2 Concepção de formação Se essa é a essência do trabalho da coordenação pedagógica, quem a exerce tem de ter consciência de que não basta encaminhar os docentes para cursos da Secretaria ou repassar programas prontos. O trabalho do dia a dia deve incluir o monitoramento constante das práticas em sala de aula.
  • 12. 3 Relações interpessoais Para ser articulador e formador, ele deve saber se relacionar bem.conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico um 10 Só assim conseguirá observar a aula sem parecer fiscal intrometido, apresentar críticas sem despertar raiva e integrar um professor novato. Para desenvolver a habilidade, é possível usar diferentes linguagens, como filmes e literatura, para aguçar a percepção e as capacidades de observação e de escuta. Pode-se recorrer à memória, induzindo cada um a lembrar vivências da sua trajetória.
  • 13. 4 Liderança e condução de grupo O líder pedagógico tem de ter competência para 10 conteúdos indispensáveisequipe em reuniões de conduzir a à formação do coordenador pedagógico trabalho, conquistando a adesão de pessoas. Quem pensa não ter essa habilidade pode aprender. Há diferentes estilos de liderança e conhecê-los é a forma de buscar identificação com um e adotá-lo. E vale incluir na formação do coordenador o estudo de teorias e técnicas sobre o funcionamento de grupos - para saber, por exemplo, como alguém de personalidade marcante influencia os demais.
  • 14. 5 Planejamento Elaborar uma pauta produtiva para os horários de trabalho coletivo e para reuniões setorizadas, orientar os professores a planejar as aulas, o semestre e o ano e criar estratégias 10 conteúdos indispensáveis o formação do em sala de aula. para melhorar à trabalho coordenador pedagógico 6 Estratégias de avaliação Para ajudar os docentes a aprimorar o trabalho, o coordenador precisa saber observá-los em aula, analisando o conhecimento do conteúdo, a forma como ele é ensinado e as interações. A supervisão em serviço, como uma tutoria, é a melhor forma de fornecer parâmetros para ele criar suas ferramentas de acompanhamento.
  • 15. . 7 Instrumentos metodológicos Alguns documentos sãoformação do coordenadorlíder da equipe 10 conteúdos indispensáveis à essenciais para o pedagógico docente. Explicar quais são eles e como guardá-los é indispensável quando se deseja um coordenador competente. Os planejamentos dos docentes, por exemplo, dão pistas sobre as necessidades de ensino que precisam ser supridas e devem ser arquivados, assim como o portfólio de cada turma, com relatos, fotos, produções dos alunos, registro de dúvidas e notas sobre avanços, que ajudam a avaliar a evolução de uma classe. Tudo isso pode ser arquivado por data ou tema.
  • 16. 8 Conhecimentos didáticos Só conhecendo as peculiaridades das diferentes fases de 10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico desenvolvimento da criança e do adolescente e a forma como se aprende em cada uma delas o coordenador é capaz de avaliar se os métodos usados em sala de aula são apropriados. Ele precisa ainda ter clareza sobre os mecanismos de assimilação dos adultos, pois conduz os docentes em um processo dinâmico, no qual eles ensinam e aprendem ao mesmo tempo.
  • 17. 9 Tematização da prática Consiste na reflexão, à luz de teorias, sobre boas práticas em sala de aulaformação geral, gravadas em vídeo. 10 conteúdos indispensáveis à - em do coordenador pedagógico O objetivo é que o docente aprenda vendo modelos, pensando sobre eles e discutindo-os. Cabe ao coordenador fornecer a base teórica e indicar como aquele exemplo pode ser usado em sala. As instruções gerais podem ser fornecidas em um curso com os profissionais de toda a rede, mas cada coordenador precisará de uma supervisão individualizada para implantar a estratégia formativa em sua rotina.
  • 18. NOVOA (2001), “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensam 10 Troca de experiências Se um professor fez um projeto de sucesso, outros 10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico docentes devem conhecer o trabalho. Portanto, o coordenador precisa saber documentar, sistematizar e compartilhar experiências. Isso pode ser feito na escola, com a criação de um arquivo de boas práticas aberto a consultas, ou na internet, com a organização de uma rede colaborativa, da qual docentes de outras escolas podem participar. De novo, poderá aprender a fazer isso com uma orientação individualizada.
  • 19. NOVOA (2001), “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensam Para Nóvoa (2001), a experiência não é nem formadora indispensáveis à formação do É a reflexão sobre a 10 conteúdos nem produtora. coordenador pedagógico experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensamento ainda é necessário destacar que o trabalho deve acontecer com a colaboração de todos, assim o coordenador deve estar preparado para mudanças e sempre pronto a motivar sua equipe.
  • 20. NOVOA (2001), “a experiência não é nem formadora nem produtora. É a reflexão sobre a experiência que pode provocar a produção do saber e a formação“ com esse pensam Dentro das diversas atribuições está o ato de acompanhar o trabalho docente, sendo responsável 10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico pelo elo de ligação entre os envolvidos na comunidade educacional. A questão do relacionamento entre o coordenador e o professor é um fator crucial para uma gestão democrática, para que isso aconteça com estratégias bem formuladas o coordenador não pode perder seu foco.
  • 21. Precisamos ouvir mais nossos alunos. Ele é o PROTAGONISTA da APRENDIZAGEM.
  • 22. 10 conteúdos indispensáveis à formação do coordenador pedagógico cefesouza@hotmail.com 8803-8098 / 9111-4514 valrioli@yahoo.com.br 9197-0164/9931-9418