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ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE
MORAES
SEQUÊNCIA DIDÁTICA- RAPUNZEL
Professora: Keila
Turma: 4º e 5º ano
Duração: 4 aulas
Objetivo Geral
• Proporcionar aos alunos atividades diferenciadas a
partir de gênero textual que promovam o interesse
pela leitura e escrita e trabalhe com os eixos de
ensino da Língua Portuguesa de forma
interdisciplinar.
• Eixo: Linguagens e processo de interação e
representações leitura e prática.
• Capacidades: Ler compreender e construir diferentes
textos.
• Descritor: Aprecia, lê, expressa e cria produções
artística.
Objetivos Específicos
- Desenvolver atividades de caráter interdisciplinar
partindo do Conto Popular Infantil Rapunzel;
- Envolver os alunos, em seus vários níveis de
aprendizagem, com a leitura, oralidade, produção
textual e análise linguística;
- Levar as crianças ao reconhecimento de valores e
ensinamentos implícitos e explícitos presentes no
conto Rapunzel, também vivenciando experiências
de grupo/socialização com seus colegas.
Leitura Deleite
Preparação de ambiente para a contar a
história:
“Era uma vez, uma história assim vai
começar... e todos vocês neste mundo
encantado vão sonhar... é só escutar com
atenção e viajar nas asas da imaginação... e
a alegria vai tomar o seu coração.”
1° momento
A professora apresentara o livrinho as
crianças, a capa, contra capa , as figuras, os
desenhos , apresentar o autor e por fim fazer
a leitura do conto.
2º momento
Após a leitura a professora instigará as
crianças em uma interpretação oral do conto:
-Quem são os personagens do conto?
-Que legume queria comer a mãe de
Rapunzel?
-Qual foi a condição da feiticeira a dar os
legumes ?
-O que te chamou mais atenção no conto?
3º momento
Após a busca de compreensão do conto a
professora proporá ás crianças a pintura do
acontecimento do conto em quadrinhos
seguindo a sequência dos acontecimentos do
conto. Durante essa atividade a professora
observara à execução da mesma ofertando
suporte as crianças quando necessário.
4º momento
A professora aplicara atividades gramaticais
aos alunos, de acordo com o texto e com o
conteúdo gramatical: artigo definido e
indefinido, parágrafo e substantivos.
5º momento:
A professora depois de ter feito todo o
processo de entendimento e interpretação do
conto com os alunos, pedirá que os alunos
construam um conto e depois de construído
os contos cada aluno devera ler para socializar
com os outros colegas!
Conclusão Final
Após o termino da sequência didática Rapunzel, percebi a importância
dos contos de fadas no processo de aprendizagem na infância, incide em
refletir sobre a diversidade de procedimentos de aprendizagens, através
dos quais os indivíduos conseguem se desenvolver cognitivamente,
aprimorando suas capacidades, reorientando para atender suas próprias
necessidades e as da sociedade atual. No qual obtive alguns pontos
negativos e outros positivos. Os pontos positivos foram que os alunos se
empenharam com grande entusiasmo pela historia e as atividades,
viajaram totalmente no conto e assim despertaram mais a vontade de
ler. No desenvolver das atividades percebi que eles tiveram uma grande
facilidade de interpretação oral. Ainda na oralidade as atividades se
tornaram fáceis, mas no momento de interpretação escrita percebi a
dificuldade de alguns alunos, onde inicia o ponto negativo e ao mesmo
tempo avaliativo para o professor.
Os alunos encontraram dificuldades para reconstruir o texto trabalhado.
Diante disto percebi que os alunos estão com dificuldade para produzir
textos. Na oralidade não tem dificuldade, mas para transcrever para o
papel já não conseguem. Percebi também que a principal dificuldade
esta na forma de escrever, não conhecer todas as palavras e não saber a
forma correta de escrevê-la. Mas com base nos pontos positivos e
negativos estou trabalhando para melhor ajudar cada aluno, acredito
que com o projeto de leitura da escola todos eles vão progredir, pois
todos eles sem exceção são apaixonados pela leitura.
Fotos do desenvolvimento
Contos infantis estimulam aprendizagem
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Contos infantis estimulam aprendizagem

  • 1. ESCOLA MUNICIPAL CONSTÂNCIO LEITE DE MORAES SEQUÊNCIA DIDÁTICA- RAPUNZEL Professora: Keila Turma: 4º e 5º ano Duração: 4 aulas
  • 2. Objetivo Geral • Proporcionar aos alunos atividades diferenciadas a partir de gênero textual que promovam o interesse pela leitura e escrita e trabalhe com os eixos de ensino da Língua Portuguesa de forma interdisciplinar. • Eixo: Linguagens e processo de interação e representações leitura e prática. • Capacidades: Ler compreender e construir diferentes textos. • Descritor: Aprecia, lê, expressa e cria produções artística.
  • 3. Objetivos Específicos - Desenvolver atividades de caráter interdisciplinar partindo do Conto Popular Infantil Rapunzel; - Envolver os alunos, em seus vários níveis de aprendizagem, com a leitura, oralidade, produção textual e análise linguística; - Levar as crianças ao reconhecimento de valores e ensinamentos implícitos e explícitos presentes no conto Rapunzel, também vivenciando experiências de grupo/socialização com seus colegas.
  • 4. Leitura Deleite Preparação de ambiente para a contar a história: “Era uma vez, uma história assim vai começar... e todos vocês neste mundo encantado vão sonhar... é só escutar com atenção e viajar nas asas da imaginação... e a alegria vai tomar o seu coração.”
  • 5. 1° momento A professora apresentara o livrinho as crianças, a capa, contra capa , as figuras, os desenhos , apresentar o autor e por fim fazer a leitura do conto.
  • 6. 2º momento Após a leitura a professora instigará as crianças em uma interpretação oral do conto: -Quem são os personagens do conto? -Que legume queria comer a mãe de Rapunzel? -Qual foi a condição da feiticeira a dar os legumes ? -O que te chamou mais atenção no conto?
  • 7. 3º momento Após a busca de compreensão do conto a professora proporá ás crianças a pintura do acontecimento do conto em quadrinhos seguindo a sequência dos acontecimentos do conto. Durante essa atividade a professora observara à execução da mesma ofertando suporte as crianças quando necessário.
  • 8. 4º momento A professora aplicara atividades gramaticais aos alunos, de acordo com o texto e com o conteúdo gramatical: artigo definido e indefinido, parágrafo e substantivos.
  • 9. 5º momento: A professora depois de ter feito todo o processo de entendimento e interpretação do conto com os alunos, pedirá que os alunos construam um conto e depois de construído os contos cada aluno devera ler para socializar com os outros colegas!
  • 10. Conclusão Final Após o termino da sequência didática Rapunzel, percebi a importância dos contos de fadas no processo de aprendizagem na infância, incide em refletir sobre a diversidade de procedimentos de aprendizagens, através dos quais os indivíduos conseguem se desenvolver cognitivamente, aprimorando suas capacidades, reorientando para atender suas próprias necessidades e as da sociedade atual. No qual obtive alguns pontos negativos e outros positivos. Os pontos positivos foram que os alunos se empenharam com grande entusiasmo pela historia e as atividades, viajaram totalmente no conto e assim despertaram mais a vontade de ler. No desenvolver das atividades percebi que eles tiveram uma grande facilidade de interpretação oral. Ainda na oralidade as atividades se tornaram fáceis, mas no momento de interpretação escrita percebi a dificuldade de alguns alunos, onde inicia o ponto negativo e ao mesmo tempo avaliativo para o professor.
  • 11. Os alunos encontraram dificuldades para reconstruir o texto trabalhado. Diante disto percebi que os alunos estão com dificuldade para produzir textos. Na oralidade não tem dificuldade, mas para transcrever para o papel já não conseguem. Percebi também que a principal dificuldade esta na forma de escrever, não conhecer todas as palavras e não saber a forma correta de escrevê-la. Mas com base nos pontos positivos e negativos estou trabalhando para melhor ajudar cada aluno, acredito que com o projeto de leitura da escola todos eles vão progredir, pois todos eles sem exceção são apaixonados pela leitura.