aaa@iep.uminho.pt | sonia-
cruz@portugalmail.com
Uma Aventura na Web
com
Tutankhamon
VII Simpósio Internacional de Informá...
WebQuest/Aventura na Web
Uma WebQuest (Aventura na Web) é uma
actividade orientada para a pesquisa em que
alguma, ou toda,...
1. Introdução ao tema a tratar, deve ser motivadora e desafiante para
os alunos,
2. Tarefa que o aluno vai realizar e que ...
Concepção do Site
O Estudo de Caso
sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
Objectivos do Estudo
1º Verificar a importância da integração da
Aventura na Web no processo de ensino
aprendizagem como f...
Caracterização da Amostra
• 29 sujeitos
• 7º ano de escolaridade (3º CEB).
• Alunos que frequentam a disciplina de
Históri...
• Decorreu no ano lectivo de 2004/2005,
• Efectuado em cinco aulas:
• Na 1ª aula os alunos tomaram conhecimento da
activid...
Técnicas e instrumentos
de recolha de dados
As técnicas de recolha de dados utilizadas
neste estudo foram:
– Inquérito
• F...
Apresentação e análise de
resultados
• A ficha de literacia informática permitiu caracterizar a amostra e
obviar as compet...
Navegação
11%
0%
89%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Navegava à vontade Não sabia o que
escolher
Estava perdido
Estratégia de Ensi...
Análise documental
sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
Análise documental
1. PowerPoint sobre a vida do faraó Tutankhamon
sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
Persona...
Análise documental
2. Página Web sobre o espólio do faraó Tutankhamon
sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
Pers...
sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
Análise documental
3. Diário sobres as descobertas de Howard Carter
Person...
sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
Análise documental
4. Relatório sobre as causas da morte do faraó Tutankha...
Vídeo sobre a veracidade/falsidade da maldição do faraó Tutankhamon = 10m
Análise documental
5. Vídeo sobre a veracidade/f...
Conclusão do estudo
• Em cada tarefa, os alunos tiveram que desenvolver várias competências:
• pesquisa,
• análise,
• sínt...
http://www.iep.uminho.pt/aac/Tutankhamon
sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
VII Simpósio Internacional de Inf...
Aventura na web com tutankhamon
Aventura na web com tutankhamon
Aventura na web com tutankhamon
Aventura na web com tutankhamon
Aventura na web com tutankhamon
Aventura na web com tutankhamon
Aventura na web com tutankhamon
Aventura na web com tutankhamon
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Aventura na web com tutankhamon

1.202 visualizações

Publicada em

Publicada em: Tecnologia, Educação
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Aventura na web com tutankhamon

  1. 1. aaa@iep.uminho.pt | sonia- cruz@portugalmail.com Uma Aventura na Web com Tutankhamon VII Simpósio Internacional de Informática Educativa Leiria, Portugal, 17 Novembro 2005 Sónia Catarina da Silva Cruz Universidade do Minho sonia-cruz@portugalmail.com Ana Amélia Amorim Carvalho Universidade do Minho aac@iep.uminho.pt
  2. 2. WebQuest/Aventura na Web Uma WebQuest (Aventura na Web) é uma actividade orientada para a pesquisa em que alguma, ou toda, a informação com que os alunos interagem provém de recursos na Internet. Dodge, 1995 sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
  3. 3. 1. Introdução ao tema a tratar, deve ser motivadora e desafiante para os alunos, 2. Tarefa que o aluno vai realizar e que devem ser executáveis e interessantes, envolvendo-os na aprendizagem, 3. Processo orienta o aluno para realizar as tarefas indicadas, 4. Recursos disponíveis preferencialmente na Web para a produção efectiva do conhecimento, 5. Avaliação explicita ao aluno os indicadores qualitativos e quantitativos que vão ser levados em consideração na avaliação do seu desempenho, 6. Conclusão sintetiza as vantagens de fazer a Aventura na Web. sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Uma Aventura na Web é constituída por 6 componentes:
  4. 4. Concepção do Site
  5. 5. O Estudo de Caso sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
  6. 6. Objectivos do Estudo 1º Verificar a importância da integração da Aventura na Web no processo de ensino aprendizagem como forma de desenvolver as competências essenciais de acordo com o currículo nacional, especificamente: • promover a pesquisa histórica individual ou em grupo, • tratamento de informação, escrita e iconográfica, • a utilização da tecnologia informática ao serviço da História, • a divulgação e partilha do conhecimento histórico através do envolvimento directo na dinamização da turma. sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt 2º Analisar a aprendizagem e a reacção dos alunos à Aventura na Web.
  7. 7. Caracterização da Amostra • 29 sujeitos • 7º ano de escolaridade (3º CEB). • Alunos que frequentam a disciplina de História no Externato Maria Auxiliadora – Viana do Castelo. sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
  8. 8. • Decorreu no ano lectivo de 2004/2005, • Efectuado em cinco aulas: • Na 1ª aula os alunos tomaram conhecimento da actividade proposta pelo docente e os objectivos deste para a realização da mesma. • Nas aulas seguintes, os alunos exploraram livremente o site procurando responder ao desafio lançado. • Na última aula, apresentaram-se os trabalhos, sendo recolhidos pelo docente a fim de proceder à análise documental e consequente avaliação do conhecimento efectivamente produzido. Descrição do Estudo sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
  9. 9. Técnicas e instrumentos de recolha de dados As técnicas de recolha de dados utilizadas neste estudo foram: – Inquérito • Ficha de literacia informática • Questionário de opinião – Observação • Grelha de observação – Análise documental sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
  10. 10. Apresentação e análise de resultados • A ficha de literacia informática permitiu caracterizar a amostra e obviar as competências da mesma quanto ao domínio do computador como instrumento de trabalho. sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Costumas "navegar" nos sites? 97% 3% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Sim Não Frequência do uso do computador 48% 31% 21% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Diariamente Semanalmente Esporadicamente (Por exemplo, quando preciso de passar um trabalho) Nunca • Através da grelha de observação constatou-se o interesse crescente dos alunos à medida que a Aventura na Web era explorada. Constatou-se, de igual modo, a emergência de líderes em cada grupo.
  11. 11. Navegação 11% 0% 89% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Navegava à vontade Não sabia o que escolher Estava perdido Estratégia de Ensino 11% 0% 89% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Desafiante Nem desafiante nem aborrecida Aborrecida • Navegação sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt • Estratégia de ensino Trabalho de Grupo 30% 11% 59% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% É mais fácil trabalhar em grupo do que individualmente É tão fácil trabalhar em grupo como individualmente É mais difícil trabalhar em grupo do que individualmente Trabalho de grupo
  12. 12. Análise documental sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt
  13. 13. Análise documental 1. PowerPoint sobre a vida do faraó Tutankhamon sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Personagem: Vizir da corte do faraó Tutankhamon - Rigor científico, - Dificuldades no cruzamento da informação, - Dificuldades em se desprender da informação disponibilizada na Web, - PowerPoint revela aspecto cuidado.
  14. 14. Análise documental 2. Página Web sobre o espólio do faraó Tutankhamon sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Personagem: Escriba - Cumprimento dos tópicos enunciados na Tarefa, - Bom trabalho da informação disponibilizada, - A página (Frontpage) é simples e funcional, - Página composta por texto e imagem.
  15. 15. sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Análise documental 3. Diário sobres as descobertas de Howard Carter Personagem: Descobridor do túmulo de Tutankhamon - Rigor científico, - Tratamento adequado à informação disponibilizada, - Narração com uma lógica temporal dos acontecimentos históricos, - Requinte da apresentação do Diário colocando evidências visuais de acordo com o que estava a ser descrito.
  16. 16. sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Análise documental 4. Relatório sobre as causas da morte do faraó Tutankhamon Personagem: Investigador das causas da morte de Tutankhamon - Grupo cumpriu os tópicos enunciados na tarefa, - Algumas dificuldades na organização da informação, - Correcta apresentação das visões que justificam a morte de Tutankhamon, - Tratamento da informação, - A apresentação do mesmo foi pouco criativa.
  17. 17. Vídeo sobre a veracidade/falsidade da maldição do faraó Tutankhamon = 10m Análise documental 5. Vídeo sobre a veracidade/falsidade da maldição do faraó Tutankhamon sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Personagem: Realizador de um documentário para o Canal História sobre a maldição de Tutankhamon - Recolha da informação organizando, com pertinência, um guião para o filme que iam realizar, - O filme produzido revelou criatividade e dinamismo ao conseguir problematizar as duas perspectivas em causa, - Rigor científico em torno da discussão das duas perspectivas, bem evidentes no filme, - Apresentação atractiva (verificando-se cuidado nos adereços das personagens em causa, sátira social) e lúdica.
  18. 18. Conclusão do estudo • Em cada tarefa, os alunos tiveram que desenvolver várias competências: • pesquisa, • análise, • síntese, • apresentação de projectos, • leitura e tratamento de diferentes fontes históricas, • cruzamento de informações para produzir um trabalho final. construção de uma visão do facto histórico em causa sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt Constatou-se ainda que: - os alunos tornavam-se conscientes de que o trabalho cooperativo teria um grande impacto na qualidade do trabalho do grupo. - quando elementos do grupo discordavam, tinham que negociar entre eles uma resolução. Essa interactividade entre pares exigia uma negociação e, consequentemente, uma argumentação fundamentada o que contribuiu para que cada aluno se sentisse um ser autónomo e responsável pelo seu próprio processo de aprendizagem.
  19. 19. http://www.iep.uminho.pt/aac/Tutankhamon sonia-cruz@portugalmail.com | aac@iep.uminho.pt VII Simpósio Internacional de Informática Educativa Leiria, Portugal, 16-18 Novembro 2005

×