Painel de debates com Carlos Fernando - 5ª conferência: Invista em tecnologia como uma ferramenta estratégica para IES privadas
Perspectivas em tecnologia, o
futuro do EaD, o uso da
mobilidade na educação e como se
preparar para os novos cenários e
o quanto é necessário investir
Painel de debates com Carlos Fernando - 5ª conferência: Invista em tecnologia como uma ferramenta estratégica para IES privadas
Perspectivas em tecnologia, o
futuro do EaD, o uso da
mobilidade na educação e como se
preparar para os novos cenários e
o quanto é necessário investir
Motores de busca by Gilson Pires & Cleide Gomes.Gydyzany Pires
Este trabalho trata-se de um projeto de cunho tecno-pedagógico que se enquadra no âmbito da disciplina Novas Tecnologias Informacionais na Educação com a finalidade de capacitar os alunos com conhecimentos teórico-práticos que lhes permitem o uso eficiente de motores de busca nas pesquisas do seu quotidiano académico através da internet como uma ferramenta que veio modernizar as formas de os professores e alunos acederem as informações dentro e fora de sala.
Saber usar de forma eficiente os motores de busca em atividades investigativas da/na academia constitui um desafio aos alunos universitários na sua carreira académica, já que as dificuldades são imensas.
O professor e as novas tecnologias
Valorizar o professor, capacitá-lo para exercer as suas atividades como educador e proporcionar-lhe instrumentos necessários à sua função primordial, que é ensinar e guiar os alunos, são, atualmente, os principais objetivos da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Mas hoje o que aflige muitos profissionais desta área é a evolução da tecnologia no aprendizado e a busca pela atualização neste meio.
“Os professores precisam aprender a manusear as novas tecnologias e ajudar os alunos a manipulá-las, ao invés de serem manipulados”, explica Márcio Balbino Cavalcante, professor e consultor na área de educação e de meio ambiente. “Mas para tanto, os educadores precisam usá-las, saber da sua existência, aproximar-se aos poucos e familiarizar-se com elas, apoderar-se de suas potencialidades e dominar sua eficiência e uso, para que possam estar no domínio e orientar os estudantes”, conclui.
Foi pensando neste contexto, que tem sido discutido constante, e em um jeito de inserir estes educadores de forma rápida e adequada ao novo mercado, que o Instituto Crescer deu início ao Programa Aprender em Parceria.
Motores de busca by Gilson Pires & Cleide Gomes.Gydyzany Pires
Este trabalho trata-se de um projeto de cunho tecno-pedagógico que se enquadra no âmbito da disciplina Novas Tecnologias Informacionais na Educação com a finalidade de capacitar os alunos com conhecimentos teórico-práticos que lhes permitem o uso eficiente de motores de busca nas pesquisas do seu quotidiano académico através da internet como uma ferramenta que veio modernizar as formas de os professores e alunos acederem as informações dentro e fora de sala.
Saber usar de forma eficiente os motores de busca em atividades investigativas da/na academia constitui um desafio aos alunos universitários na sua carreira académica, já que as dificuldades são imensas.
O professor e as novas tecnologias
Valorizar o professor, capacitá-lo para exercer as suas atividades como educador e proporcionar-lhe instrumentos necessários à sua função primordial, que é ensinar e guiar os alunos, são, atualmente, os principais objetivos da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Mas hoje o que aflige muitos profissionais desta área é a evolução da tecnologia no aprendizado e a busca pela atualização neste meio.
“Os professores precisam aprender a manusear as novas tecnologias e ajudar os alunos a manipulá-las, ao invés de serem manipulados”, explica Márcio Balbino Cavalcante, professor e consultor na área de educação e de meio ambiente. “Mas para tanto, os educadores precisam usá-las, saber da sua existência, aproximar-se aos poucos e familiarizar-se com elas, apoderar-se de suas potencialidades e dominar sua eficiência e uso, para que possam estar no domínio e orientar os estudantes”, conclui.
Foi pensando neste contexto, que tem sido discutido constante, e em um jeito de inserir estes educadores de forma rápida e adequada ao novo mercado, que o Instituto Crescer deu início ao Programa Aprender em Parceria.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
LIÇÃO 9 - ORDENANÇAS PARA UMA VIDA DE SANTIFICAÇÃO.pptx
Workshop de divulgação da Khan Academy plataforma de recursos digitais.pdf
1. Designação
ITG-2912/22 - Workshop de divulgação da «Khan Academy: plataforma de recursos
digitais»
Razões
Justificativas
A utilização dos recursos digitais Khan Academy em contexto escolar tem vindo a revelar-se
um contributo para a melhoria do sucesso escolar a Matemática. Trata-se de uma plataforma
educativa gratuita, disponível na Internet, que permite que os alunos aprendam a qualquer
hora, em qualquer lugar, através da resolução de exercícios interativos de Matemática e/ou da
visualização de vídeos educativos. Pretende-se, através desta formação, capacitar os
professores para a utilização destes recursos com os seus alunos.
Objetivos Objetivos Gerais:
• Divulgar as potencialidades da plataforma Khan Academy;
• Promover a reflexão em torno da utilização de recursos digitais que possam promover
aprendizagens matemáticas nos alunos;
• Reconhecer os recursos educativos digitais como ferramentas estruturantes do currículo,
potenciadoras de uma participação ativa na construção do conhecimento, face às
aprendizagens essenciais;
• Refletir sobre a urgência e as vantagens da utilização de recursos educativos digitais para
implementar metodologias inovadoras.
• Valorizar o trabalho cooperativo e a partilha de práticas pedagógicas no desenvolvimento
profissional dos docentes.
• Divulgar as potencialidades da plataforma Khan Academy;
• Motivar os professores para a utilização dos recursos digitais da Khan Academy.
Objetivos Específicos:
. Reconhecer a finalidade e os objetivos da plataforma KA;
. Apreciar o histórico da KA em Portugal;
. Enumerar potencialidades da plataforma KA;
. Identificar os potenciais conteúdos objeto de trabalho na plataforma KA;
. Debater sobre as potencialidades da plataforma KA.
. Executar o registo na plataforma KA;
. Constatar os passos para a criação de conta em conformidade com os diferentes perfis
possíveis.
. Identificar ferramentas da plataforma KA;
. Verificar as potencialidades das ferramentas da plataforma KA;
. Visualizar os recursos digitais disponíveis através da plataforma KA;
. Reconhecer o contributo para a prática letiva da incrementação de práticas visando a
plataforma KA como recurso metodológico;
. Elencar estratégias de motivação dos alunos para a utilização da KA;
. Refletir sobre estratégias e procedimentos metodológicos de utilização dos recursos KA.
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA
2. Conteúdos
1- Apresentação da plataforma KA
1.1- O que é a KA;
1.1.1- A finalidade;
1.1.2- Os objetivos.
1.2- A organização da plataforma KA;
1.3- A KA em Portugal;
1.4- As potencialidades da plataforma KA;
1.5- Os conteúdos objeto de trabalho da plataforma KA.
2- O registo na plataforma KA.
2.1- Criação de conta no perfil de professor/tutor.
3- A plataforma KA como recurso educativo.
3.1- Ferramentas da plataforma.
4- A plataforma KA como prática metodológica.
4.1- Os recursos da KA e a sua utilização;
4.2- Estratégias de motivação dos alunos para a utilização da KA.
Área de
Formação
Prática/Investigação pedagógico-didatica nos diferentes domínios da docência
Modalidade de
Formação
Curso / Módulo Formação
Acreditação/
Validação
Formação Sem Validação nos termos previstos na Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro
Duração 1.5 horas
Horas
presenciais/síncronas
1.5 horas
Horas não
presenciais/assíncronas
0 horas
Destinatários Grupo(s) de Recrutamento: 110;110.EE;230;500;510;520;700.EE;
Local de
Realização
Online, via Plataforma TEAMS - Acesso através de e-mail com extensão
.....@edu.madeira.gov.pt
Edifício/Sala
Critérios de
Avaliação
Não prevê avaliação dos formandos.
Dados solicitados na inscrição
Concelho a que pertence o estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Grupo de recrutamento a que pertence.
Indique a(s) disciplina(s) que leciona no presente ano letivo.
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA
3. Sónia Luísa Pestana de Sousa Silva
Inscrições Os formandos deverão:
Realizar a sua inscrição até 02-11-2022
Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 04-11-2022
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 13-11-2022
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 15-11-2022
Formador(a)
Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim
18-11-2022 17:30 19:00
Indique o(s) ano(s) de escolaridade que leciona.
É titular de turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico?
Autorizo a Direção Regional de Educação a utilizar o meu endereço eletrónico para divulgação
de futuras ações de formação.
Plataforma Interagir
https://digital.madeira.gov.pt/interagir
ATIVIDADE FORMATIVA