Este documento descreve o sistema de formação e certificação de competências TIC para professores em Portugal, incluindo três níveis de certificação. O segundo nível visa certificar competências pedagógicas e profissionais que permitem aos professores utilizar as TIC como recurso educacional. A formação visa promover novas competências nos alunos e o uso das TIC no ensino, como uma ferramenta adicional para professores e alunos.

1. Formação em Competências TIC Certificação de nível 2

2. Technological Plan for Education Documentação de referência: Plano Tecnológico de Educação Resolução do Conselho de Ministros n.º 137/2007 Estudo Nacional Competências TIC Sistema de formação e de certificação em competências TIC Portaria n.º 731/2009. D.R. n.º 129, Série I de 2009 Programa Nacional de Formação de Competências TIC Legislação sobre a formação contínua de professores (CCPFC)

4. Níveis de certificação 1- Certificado de competências digitais 2- Certificado de Competências Pedagógicas e Profissionais com TIC 3 – Certificado de Competências Avançadas em Educação; O Certificado de Competências Pedagógicas e Profissionais com TIC visa certificar competências que permitem ao docente a sua utilização como recurso pedagógico no processo de ensino e aprendizagem

5. TIC na escola para quê? Formação de professores para quê? Promover o desenvolvimento novas competências nos alunos, nomeadamente: criatividade e inovação; autonomia e capacidade de resolução de problemas; comunicação; trabalho colaborativo; adaptação a contextos diversificados; Fomentar a utilização das TIC nos processos de ensino e aprendizagem, em contexto de sala de aula, com destaque para o desenvolvimento de actividades práticas e experimentais; AS TIC como mais uma ferramenta ao dispor de professores e alunos; Mais e melhores aprendizagens

6. Technological Plan for Education Contexto da formação professores 2010 Enquadrado num sistema nacional de formação e certificação de competências TIC; Enquadrado num Plano Nacional a 4 anos Financiamentos europeus e nacionais limitados Escolas equipadas tecnologicamente; Programas e-escolinha e e-escola; Selecção dos formandos realizada pelas escolas e de acordo com quotas definidas; Factores de sucesso Envolvimento empenhado dos diferentes intervenientes; Articulação entre CFAE, Redes de CFAE e ME; Articulação entre CFAE e escolas (Equipas PTE); Realização da formação em articulação com os projectos das escolas; Constituição de turmas homogéneas;

7. Technological Plan for Education Resultados esperados: Resposta às necessidades de formação dos professores; Impacto no processo de ensino e aprendizagem; Criação de dinâmicas de utilização das TIC em sala de aula; Selecção dos formandos Criação de sistemas de suporte na escola Criação de grupos homogéneos Partilha de materiais e experiências ( ex. moodle) Projecto de acção Avaliação do impacto Formação de professores Melhorar os processos de ensino-aprendizagem

8. Modalidade: CURSO DE FORMAÇÃO 15 h presenciais

9. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO “Biblioteca Escolar, Literacias e currículo” CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO MOTIVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO (30%) Participação nas sessões de trabalho Participação construtiva no debate, de acordo com a temática da acção de formação 10 % Partilha de práticas e materiais 10 % Capacidade de adequação dos recursos apresentados pelo formador para a sua BE 10 % TRABALHOS E/OU MATERIAIS (50%) Produção de materiais Elaboração de 1 plano de intervenção de articulação da BE com disciplinas e/ou áreas curriculares não disciplinares 20% Construção de um recurso digital para a actividade acima 20% Adequação do recurso e do plano ao contexto a que se destina 20% REFLEXÃO CRÍTICA (20%) Documento de reflexão crítica Contributo da actividade para a sua função de PB (ou de docente); o papel das TIC na Biblioteca Escolar; impactos dos novos conhecimentos adquiridos na sua função; impacto da formação ao nível da escola 20%