Este documento apresenta uma atividade sobre biotecnologia e genética para estudantes. Os alunos serão divididos em 5 grupos para pesquisar sobre os impactos da biotecnologia na medicina, agricultura, meio ambiente e ética. Cada grupo fará uma apresentação sobre seu tópico e haverá um debate. Os critérios de avaliação incluem criatividade, qualidade da informação e participação.

1. Introdução Avaliação Conclusão Tarefa Processo Recursos Créditos Genética e Biotecnologia Webquest

2. INTRODUÇÃO A biotecnologia, conceitualmente, é a união de biologia com tecnologia; é um conjunto de técnicas que utilizam os seres vivos no desenvolvimento de processos e produtos que tenham uma função econômica e/ou social. A biotecnologia envolve várias áreas do conhecimento e, em conseqüência, vários profissionais, sendo uma ciência de natureza multidisciplinar. Apesar do termo biotecnologia ser novo, o princípio é muito antigo. Com a evolução da ciência em seus diversos setores, inúmeras metodologias biotecnológicas têm sido sistematizadas, aumentando seus benefícios econômicos, sociais e ambientais. Vários cientistas, com suas descobertas, tiveram grande importância para a evolução e sistematização da biotecnologia. A partir da descoberta da estrutura do DNA, houve uma revolução incrível na área da genética e biologia molecular, surgindo, então, a chamada biotecnologia moderna, a qual consiste na manipulação controlada e intencional do DNA por meio das técnicas de engenharia genética. Por meio de tais técnicas foi possível a produção de insulina humana em bactérias e o desenvolvimento de inúmeras plantas transgênicas a partir da década de 80. As várias técnicas relacionadas à biotecnologia têm trazido, via de regra, benefícios para a sociedade. As fermentações industriais na produção de vinhos, cervejas, pães, queijos e vinagres; a produção de fármacos, vacinas, antibióticos e vitaminas; a utilização de biofungicidas no controle biológico de pragas e doenças; o uso de microrganismos visando à biodegradação de lixo e esgoto; o uso de bactérias fixadoras de nitrogênio e fungos micorrízicos para a melhoria de produtividade das plantas; o desenvolvimento de plantas e animais melhorados utilizando técnicas convencionais de melhoramento genético e também a transformação genética.

3. TAREFA Com o intuito de avaliar o impacto da utilização das biotecnologias nas sociedades atuais vão constituir-se 5 grupos na turma, indo, cada um desenvolver um trabalho de investigação em 5 áreas específicas: medicina, agropecuária, agroindustria, ambiente, ética. Assim: Continua...

4. TAREFA Grupo I: abordagem no âmbito da medicina. · Quais as potencialidades da biotecnologia na prevenção, diagnóstico e tratamento de doenças humanas? · Quais os efeitos, a prazo, decorrentes do consumo de produtos geneticamente modificados? Grupo II: abordagem na perspectiva da indústria agro-pecuária · Quais os impactos da engenharia genética na produção animal? · Quais os impactos sobre as espécies animais? · Quais as vantagens da utilização de animais transgênicos para a humanidade Grupo III: abordagem na perspectiva da agro-industrial. · Quais os impactos sobre a agricultura e sobre as espécies vegetais? · Que vantagens decorrentes da utilização de plantas transgênicas para a humanidade? Grupo IV: abordagem numa perspectiva ambientalista. · Quais as consequências da libertação no meio de organismos geneticamente modificados? · Como evitar desequilíbrios ambientais? Grupo V: abordagem no campo da bioética. · Qual a licitude de alterar o patrimônio genético de animais e plantas · Que implicações morais e/ou éticas da manipulação de genes humanos e sua inserção em animais, plantas, bactérias etc.

5. PROCESSO Cada grupo organizar-se-á distribuindo tarefas pelos seus elementos e depois compilará uma apresentação à turma sobre o aspecto abordado. De seguida far-se-á um debate alargado com a intervenção da turma. O professor fará de moderador.

6. RECURSOS Para realização da tarefa, faz-se necessária uma boa pesquisa bibliográfica. Para isso, sugerimos alguns sites: www.scielo.br http://www.periodicos.capes.gov.br http://acessolivre.capes.gov.br http://www.bibliomed.com.br http://www.biotecnologia.com.br http://www.cib.org.br http://www.embrapa.br/kw_storage/keyword.2007-06-05.1087660757 http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/artigos_teses/Ciencias/Artigos/martinsnascim.pdf http://www.videolog.tv/video. php?id=270167 http://www.jbmoura.hpg.com.br/transg/2001/transge4.html http://educar.sc.usp.br/licenciatura/2001/genoma/Projetogenoma.html http://www.ufrgs.br/bioetica/genoma.htm http://pt.wikipedia.org/wiki/Engenharia_gen%C3%A9tica http://www.aultimaarcadenoe.com/genetica.htm https://pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:Engenharia_gen%C3%A9tica http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./biotecnologia/index.html&conteudo=./biotecnologia/artigos/engenetica.html http://www.ordembiologos.pt/Arquivo/Pedro%20Fevereiro1. html http://www.gpca.com.br/Gil/art100.htm http://www.infoescola.com/biologia/engenharia-genetica/ http://www.biotecnologia.com.br/ http://www.tecnet.pt/portugal/19956.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Bio%C3%A9tica http://www.tecnet.pt/portugal/24959.html http://www.apbioetica.org/gca/index. php?id=143&idbloco=152

7. AVALIAÇÃO Para a avaliação o professor se baseará nos seguintes critérios: 1. Criatividade; 2. Compatibilidade da informação e da linguagem com o público alvo; 3. Interação do grupo com o restante da sala de aula; 4. Material adicional trazido: fotografias, imagens, mapas, folhetos informativos ou tabelas informativas; 5. Qualidade da informação coletada e maneira de apresentá-la; 6. Cumprimento de todas as etapas da tarefa; 7. Participação direta ou indireta de todos os integrantes do grupo. Para a tarefa desenvolvida serão distribuídos um total de 7(sete) pontos. Cada um dos critérios de avaliação tem valor de 1 (um) ponto. No final das apresentações as discussões valerão 3 (três) pontos atribuídos ou não a cada um dos participantes. Cabe ao professor avaliar se eles foram ou não cumpridos.

8. CONCLUSÃO Esta atividade pode contribuir para o desenvolvimento da literatura científica baseada na compreensão de questões sociais, econômicas e tecnológicas da sociedade atual e na promoção de capacidades de pensamento e de atitudes e valores suscetíveis de assegurar aos participantes, um papel ativo, construtivo e responsável na evolução da sociedade.

9. CREDITOS Espedito Menezes de Araújo – Biólogo Especialista em Análise Ambiental Biólogo do Instituto Bioeducação Professor de Ciências e Biologia do Estado da Paraíba