O documento discute o uso ético de animais no ensino da medicina humana. Apesar de reconhecer que algumas áreas da medicina ainda dependem do uso de animais, defende que práticas que causem dor ou sofrimento aos animais são injustificáveis. Propõe o uso dos princípios dos 3Rs (Replacement, Reduction, Refinement) para garantir alternativas, redução do número de animais e refinamentos que minimizem o sofrimento.

1. EKATERINA AKIMOVNA BOTOVCHENCO RIVERA2010 USO DE ANIMAIS NO ENSINO DA MEDICINA HUMANA

2. USO DE ANIMAIS EM PET POSSUI CONSIDERÁVEL CONTEÚDO ÉTICO Estamos usando seres vivos com capacidade para sofrer, sentir estresse e dor.

3. INEVITÁVEL ESTE CONFLITO ÉTICO Por um lado, os objetivos do homem na sua busca por conhecimentos e na sua liberdade de pesquisar Por outro lado, o dever do homem de proteger e proporcionar bem-estar aos animais

4. USAR OU NÃO USAR ? Alunos: alguns abominam seu uso, outros crêem que só aprendem se usarem animais em seu treinamento Independentemente de : ser legal ou não, da diferença de opiniões não se pode continuar a usar animais em ensino sem critério algum

5. Algumas áreas das medicinas não podem ainda dispensar o uso de animais Como estudar comportamento em computador? Como avaliar a profundidade de uma anestesia? E a interação dos sistemas? Alergias?Reações individuais?

6. Práticas no ensino que causem dor,sofrimento aos animais São injustificáveis seja por motivos educacionais, científicos ou éticos

7. MESMOS PRINCÍPIOS ÉTICOS E OS 3 R’SAPLICADOS EM PESQUISA DEVEM SER APLICADOS NO CASO DO ENSINO REPLACEMENT REDUCTION REFINEMENT (Russell &Burch,1959) ALTERNATIVAS REDUÇÃO REFINAMENTO

8. O QUE SÃO ALTERNATIVAS NO ENSINO? Quando lançamos mão de artifícios educacionaisou de aproximações de ensino que podem substituir animais em aulas práticas, principalmente as que causem dor ou sofrimento a estes animais. São complementos à uma educação mais humanitária.

9. TIPOS DE ALTERNATIVAS Filmes e vídeos Modelos, manequins e simuladores Simulação multimídia -computadores Cadáveres e tecidos eticamente obtidos Trabalho clínico com pacientes animais e voluntários Auto estudos Laboratórios in vitro Estudos de campo

10. Como, na projeção deste curso, foram seguidos os 3 R´s ? Elaboração do projeto do curso Submissão do projeto à Comissão de Ética do HC/UFG e ao CRMV/GO (Conselho Regional de Medicina Veterinária-Comissão de Bem estar Animal)

11. O que foi analisado? alternativas contempladas número de animais refinamentos

12. ALTERNATIVAS Uso da “ Caixa Preta” Depois seres insensíveis: carcaças de frangos Seres vivos que não despertam tanta comoção: suínos

13. REDUÇÃO No projeto constava um número X de animais Foi considerado número muito elevado pelos avaliadores do CRMV/GO Projeto devolvido com considerações Projeto voltou com número de animais reduzido

14. REFINAMENTO Adequação das salas para cirurgia dos animais Equipamentos apropriados Médicos veterinários responsáveis pelo pré, durante e pós operatório Lei 5517/1968: Art.5°-competência privativa do médico veterinário-

15. A SOCIEDADE ATUAL EXIGE QUE ALUNOS,PROFESSORES E PROFISSIONAIS SE “IMPORTEM”COM SEUS ANIMAIS “temos obrigação de mostrar a esta sociedade que estamos cientes de que os animais são seres com sensibilidade e que merecem nosso respeito e consideração. Que para nós não são simples objetos de aprendizado.”

16. USO ÉTICO DE ANIMAIS DEPENDE DA INTEGRIDADE E DA CONSCIÊNCIA DE CADA UM