O documento discute a gestão de dinâmicas de grupo no ensino online. Ele aborda a importância da colaboração e cooperação entre os alunos, e apresenta estratégias para a formação de grupos, organização de tarefas, integração dos membros e acompanhamento do professor. Experiências em dois cursos online demonstraram que atividades em grupo promovem aprendizagem e integração dos alunos.

1. Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF [email_address] Adriana Clementino/ SENAC-SP [email_address] TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ONLINE

2. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP O CONTEXTO: Sociedade do conhecimento + TICs = problemas organizacionais e pedagógicos em direções novas e promissoras  relações colaboradoras Para se obter o máximo dos recursos oferecidos pelas TICs e alcançar os objetivos propostos, um dos fatores de eficiência e eficácia das dinâmicas de grupo em cursos online é, sem dúvida, a sua GESTÃO. Modelo horizontal: Professor: parceiro, encaminhando e orientando o aluno diante das múltiplas possibilidades e formas de se alcançar o conhecimento e de se relacionar com ele. Aluno: naturalmente ativo.

3. Profª Dra Ana Cristina Barbosa / UFJF Disciplina “Teorias de Aprendizagem e EaD”, ministrada no Curso de Especialização em Gestão da Educação a Distância (GEAD), oferecido pela UFJF Carga horária: Equivalente a 30 horas, desenvolvida a distância, durante 30 dias corridos. Com 32 alunos. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Campo de pesquisa: Profª Dra. Adriana Clementino / SENAC-SP Curso de Capacitação de Tutores do Sebrae-SP , elaborado e desenvolvido pela empresa SITE Educacional Ltda. Carga horária: Equivalente a 33 horas, duração de 45 dias corridos Com 36 alunos.

6. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Gestão de dinâmicas de grupo Planejamento das atividades Deve ser delineado previamente , para que os alunos possam se organizar: conteúdos, mídias, tipo de tarefas, processo de avaliação, prazos definidos etc. Adequação ao tipo de curso e ao público-alvo : tipo de conhecimento, nível de complexidade, tempo disponível. Não formular “missões impossíveis”: a opção por um modelo depende do conteúdo em questão e do projeto do curso. Aprendizagem significativa: informação relevante a uma tarefa de aprendizagem específica. Cada tarefa relacionada com as anteriores: transição clara de uma discussão ou etapa para outra. O planejamento prévio da atividade assegura, antes de tudo, segurança, tanto para o professor como para o aluno.

8. TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Cooperação e colaboração, embora distintas, são dinâmicas que podem ser trabalhadas concomitantemente. Há que se considerar, porém, os fins a que se queira atingir. Gestão de dinâmicas de grupo Aquisição de conhecimentos de parte do conteúdo estudado Aquisição de conhecimentos de todo o conteúdo estudado Auto-avaliação Cada integrante do grupo lê apenas uma parte do material Todos os membros lêem todo o material Leitura do material Cada item é desenvolvido por um dos membros do grupo Cada item recebe a contribuição de todos os membros do grupo Desenvolvimento do texto coletivo Parcial e consecutiva Integral e associativa Procedimento da ação Ação cooperativa Ação colaborativa

9. Estratégias de integração TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Os participantes da comunidade de aprendizagem devem se sentir confortáveis – tanto em termos de interatividade como de interação – e se sentir acolhidos e reconhecidos pelas suas contribuições. Destacam-se como inerentes às estratégias de integração: a interação e a motivação . Gestão de dinâmicas de grupo

14. Considerações finais TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ON LINE Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF – Adriana Clementino / SENAC-SP Os resultados obtidos pelos trabalhos realizados em grupo em ambos os cursos comprovam que a realização de atividades em grupo é um elemento crucial para a integração da turma, além de uma forma eficaz de proporcionar aprendizado. No aprender “não há, realmente, pensamento isolado, na medida em que não há homem isolado” (PAULO FREIRE, 1977, p.66) “ As atividades virtuais colaborativas põem em prática os princípios da inteligência coletiva, apontados por Pierre Lévy, que correspondem à reunião em sinergia dos saberes, das imaginações, das energias espirituais (...) de um grupo humano” (VANI KENSKI, 2003, p.112). Gestão de dinâmicas de grupo

15. Ana Cristina Lima Santos Barbosa / UFJF [email_address] Adriana Clementino/ SENAC-SP [email_address] TRABALHOS EM GRUPO NO ENSINO ONLINE Obrigada!