Tecnologi[1]..
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O documento discute os papéis e competências do tutor em fóruns online. Apresenta modelos de aprendizagem colaborativa, desenvolvimento grupal e formação de equipas que são relevantes para o trabalho do tutor. Detalha as funções do tutor, incluindo concepção, organização, dinamização e ensino.
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![A beleza está nos olhos de quem a vê: A tutoria no fórum on-line: papéis e competências Grupo de Trabalho: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],UNIVERSIDADE DE LISBOA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO 2007/2008-2ºAno/ 1º Semestre Tecnologias Educativas II](https://image.slidesharecdn.com/tecnologi1-119921848261681-2/85/Tecnologi-1-1-320.jpg)
![A importância do Papel do Tutor On line ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Tecnologias Teorica
O documento discute os papéis e competências do tutor em fóruns online. Aborda aspectos comunicacionais como a diferença entre comunicação escrita e oral e o estilo de comunicação. Também analisa os processos grupais em ambientes de aprendizagem online e as funções do tutor, incluindo a gestão social, pedagógica e tecnológica.
Tutoria on line
O documento discute os papéis e competências de um tutor em um fórum online. Aborda aspectos comunicacionais como a diferença entre comunicação escrita e oral e como isso afeta a dinâmica do grupo. Também discute os estágios de desenvolvimento de um grupo e como o estilo de comunicação do tutor pode influenciar esse desenvolvimento e a motivação dos estudantes.
Presença social, interação e aprendizagem online
Este documento discute a presença social, interação e aprendizagem online. Ele define presença social como a capacidade dos participantes de se projetarem pessoal e emocionalmente na comunidade online, e discute como a interação social é importante para a aprendizagem colaborativa. Também identifica algumas barreiras como a falta de pedagogia adequada e a dificuldade de formar impressões sem pistas não-verbais.
A Experiência Subjetiva do Estudante Online
Este documento resume uma dissertação sobre a experiência subjetiva de estudantes online nos primeiros dias de um programa de mestrado totalmente virtual. O estudo explorou como os estudantes viveram emocionalmente este período através de entrevistas e análise de um fórum online. Concluiu-se que os estudantes experimentaram emoções tanto positivas como negativas, e que o módulo de ambientação online foi importante para adquirir competências técnicas e de comunicação escrita necessárias para ter sucesso no programa.
Apresentação defesa de dissertação
Esta dissertação investigou as interações (aluno-aluno, aluno-professor e aluno-conteúdo) e o engajamento dos alunos em um ambiente virtual de aprendizagem de um curso semipresencial. Os resultados mostraram que as interações foram consideradas suficientes, mas o volume excessivo de atividades online prejudicou o engajamento emocional dos alunos. A pesquisa recomenda equilibrar melhor as cargas online e presencial para promover o engajamento.
O tutor no ambiente virtual de aprendizagem: competências e processos de dese...
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Competências técnicas, pedagógicas e de gestão alinhados à tutoria
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Michael Moore e a teoria da distância transaccional
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Este documento discute aspectos sociais importantes para a formação de comunidades de aprendizagem online. Aborda a importância da identidade dos participantes e das relações estabelecidas entre eles para o desenvolvimento de um senso de comunidade. Também analisa ferramentas de comunicação como comunicadores instantâneos que podem auxiliar na construção de relações sociais entre os membros.
Mediação na tutoria online fundamenta-se nos processos de comunicação e conve...
O documento discute o papel do tutor como mediador em cursos a distância. Apresenta três pontos principais: 1) O tutor ajuda os educadores no processo de construção de significados sobre os conteúdos do curso de prevenção do uso de drogas. 2) O tutor deve promover a interação social entre os participantes por meio de ferramentas como fóruns de discussão. 3) Há diferentes tipos de participação dos cursistas, como ativo, passivo e ausente, e o tutor deve incentivar a participação ativa.
Um estudo sobre o fenômeno da desistência em um curso de formação online para...
Um estudo sobre o fenômeno da desistência em um curso de formação online para...Maria Glalcy Fequetia Dalcim
O documento descreve uma dissertação de mestrado sobre desistência em cursos online. Aborda processos como reculturação, reestruturação e reorganização temporal dos alunos e suas relações com a autonomia e desistência. Analisou mensagens de alunos desistentes para identificar possíveis conflitos nos processos e ligação entre eles e o desenvolvimento da autonomia.Comunicação Tutor-Aluno em EaD
O documento discute o papel do tutor na educação a distância, definindo-o como um mediador e facilitador do processo de ensino-aprendizagem. Ele destaca as competências comunicativas necessárias para tutores, incluindo habilidades cognitivas e afetivo-motivacionais, como flexibilidade, assertividade e colocar-se no lugar do outro. O documento também discute situações comunicativas comuns e desafios, concluindo que é importante desenvolver uma cultura de comunicação eficaz.
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Este documento discute a utilização de redes de afinidade como estratégia de gestão pedagógica e difusão do conhecimento em cursos na modalidade a distância. Propõe definir a afinidade entre os participantes dos cursos a partir de seu perfil tecnológico, caracterizado por nove atributos relacionados às habilidades e experiências com tecnologia. A partir da similaridade nas respostas dos participantes a esses atributos, são geradas redes de afinidade que podem servir de base para estratégias de gestão que
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O uso de foruns de discussão em um curso de capacitação para professores de i...
Adotando uma visão Sistêmico-Funcional da linguagem (HALLIDAY, 1994) e partindo das variáveis Campo, a qual se refere à natureza das ações sociais realizada por intermédio da linguagem, e Relação, a qual se refere aos participantes em uma interação (HALLIDAY e HASAN, 1989), esta comunicação enfoca o uso de fóruns de discussão em um curso de capacitação para professores de idiomas. Visando à identificação das ações sociais realizadas nos fóruns do curso, foram analisadas 238 postagens de treze participantes. Dentre os achados, destacamos que em apenas 35% das postagens há algum tipo de reflexão e/ ou discussão sobre os assuntos trabalhados no curso por meio de leituras teóricas e atividades-modelos. Estas realizam a ação social que definimos como Campo 3. As demais realizam outras ações tais como a preservação de face e manutenção do tecido social (Campo 5), ajuda aos colegas (Campo 4) ou compartilhamento de impressões sobre o curso (Campo 2). Outro fato é que 63% das reflexões (Campo 3) ocorrem em textos que realizam mais de uma ação social ao mesmo tempo, o que pode dividir a atenção do participante na hora de dar continuidade a discussão. Além disso, as funções discursivas perguntar (requerer uma informação) e questionar (levantar questões para discussão), que convidam o interlocutor a se engajar nas conversas nos fóruns, estão presentes em apenas 10% das postagens no Campo 3. No viés da variável Relação, observa-se uma preferência por postar as reflexões em mensagens isoladas, ou seja, que não seguem o esquema Iniciação > Resposta | > Feedback, típico de uma conversa. Essas evidências apontam para uma possível necessidade de revisão da prática docente no que tange a condução de tarefas de reflexão nos fóruns de discussão, muito comuns em cursos on-line. Considerações sobre esse assunto também serão apresentadas na presente comunicação.
Apresentação da Dissertação de Mestrado
1) A dissertação investiga como a interação entre professor e aluno no ensino a distância pode contribuir para o desenvolvimento da autonomia do aprendiz.
2) A análise de trocas de e-mail entre professores e alunos mostra que a interação tem um caráter dialógico e cooperativo, com o professor atuando como um guia.
3) Isso parece levar o aluno a assumir maior responsabilidade por sua própria aprendizagem.
Perfis de tutoria
[1] O documento discute os perfis e responsabilidades de tutores em ambientes de aprendizagem online. [2] Apresenta características e qualidades necessárias para tutores segundo diferentes autores, incluindo habilidades pedagógicas, sociais, científicas e tecnológicas. [3] Também descreve dois modelos de tutoria e fornece um exemplo de plano de tutoria.
A tutoria no fórum on-line:papéis e competências
O documento discute três tópicos principais:
1) As diferenças entre a comunicação oral e escrita e como isso afeta a interação em fóruns online.
2) O papel do tutor em fomentar a participação e construção de conhecimento coletivo nos fóruns.
3) Como os estilos de comunicação e as estratégias do tutor influenciam o desenvolvimento das equipes online.
Power -point processos Pedagógicos Elearning
O documento analisa o papel do e-formador em três dimensões: interação entre formando-formador, formando-conteúdo e formandos. Também discute as habilidades necessárias de um bom e-formador como facilitador, mediador e gestor do tempo e informação.
PIGEAD - STCD - Tarefa 5: Análise fórum de tutoria prática.
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Forum - Instrumentos de Avaliação Pedagógica em Contexto de Elearning
- Os fóruns são ferramentas amplamente utilizadas para a criação de conhecimento coletivo e avaliação em contextos de e-learning, permitindo a interação assíncrona entre estudantes.
- As discussões em fóruns desenvolvem habilidades como escrita, auto-regulação e sentido de comunidade, no entanto requerem moderação ativa para garantir objetivos de aprendizagem.
- A avaliação de fóruns envolve análise quantitativa e qualitativa das interações com base em critérios como progressão, formação
PIGEAD - STCD - Tarefa 1: Três características da função do tutor em EaD.
O texto “O papel da tutoria em ambiente de EaD” traz treze sugestões apresentadas pelas autoras para o(a) professor (a) que deseja atuar como tutor(a).
A Tarefa
◦Escolha três das sugestões abaixo;
◦Justifique cada uma de suas três escolhas e;
◦discorra sobre a importância das mesmas para a formação de um tutor(a):
As sugestões apresentadas no texto
◦determinar sua filosofia de ensino e aprendizagem;
◦conhecer sua fundamentação pedagógica;
◦ser parte de uma equipe de trabalho com diversas especialidades;
◦desenvolver habilidades para o ensino online;
◦conhecer seus aprendizes;
◦conhecer o ambiente online;
◦aprender sobre os recursos tecnológicos;
◦criar múltiplos espaços de trabalho, de interação e socialização;
◦estabelecer o tamanho de classe desejável;
◦criar relacionamentos pessoais online;
◦desenvolver comunidades de aprendizagem;
◦definir as regras vigentes para as aulas online;
◦e esclarecer suas expectativas sobre os papéis dos aprendizes.
Fóruns de discussão e aprendizagem colaborativa no Ensino Superior - Represen...
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Este documento descreve um estudo sobre como estudantes de mestrado veem o impacto de fóruns de discussão online no seu desenvolvimento profissional. A análise de reflexões escritas de 177 estudantes sobre duas unidades curriculares que utilizaram fóruns revelou que eles sentiram ter desenvolvido competências como trabalho colaborativo, autonomia e pensamento crítico, embora ainda valorizem mais a aquisição de conhecimentos do que essas competências.TUTOR: UM NOVO PAPEL PARA O PROFESSOR
O documento discute o papel do professor no ensino a distância, chamado de tutor. O tutor desempenha múltiplas funções como orientar, incentivar e avaliar os alunos. Um bom tutor precisa ter habilidades de comunicação, compreensão dos alunos e domínio do conteúdo. O documento defende que a tutoria mediada por tecnologias pode proporcionar novas oportunidades educacionais.
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Este documento proporciona un esquema simplificado del funcionamiento de la mente de una mujer. Sugiere que los hombres inteligentes comparten información sobre física con mujeres inteligentes, y que esta información también debería compartirse con amigas que no sean ingenieras.
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The document summarizes the process of assembling the space shuttle at NASA's Kennedy Space Center in Florida. Key steps include the external tank arriving by barge and being lifted vertically in the Vehicle Assembly Building. The solid rocket boosters are attached to the external tank, followed by the shuttle engines. Meanwhile, the payload is prepared and then lifted into position on the launch pad. Finally, the fully assembled shuttle and external tank are moved to the launch pad on a crawler transporter, where it is ready for launch.
Mueck Esculturas Tamano Real
Ron Mueck é um escultor hiper-realista australiano nascido em 1958. Suas esculturas em tamanho real de figuras humanas como uma mulher grávida de 2,52m de altura chamou a atenção da crítica pela perfeição dos detalhes como cabelos e pele. Mueck também esculpiu retratos como "Mother and Child" elogiado por sua representação terna do nascimento de uma criança. Suas esculturas hiper-realistas desafiam os observadores a acreditarem que são de fato esculturas e não
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[1] O documento discute os perfis e responsabilidades de tutores em ambientes de aprendizagem online. [2] Apresenta características e qualidades necessárias para tutores segundo diferentes autores, incluindo habilidades pedagógicas, sociais, científicas e tecnológicas. [3] Também descreve dois modelos de tutoria e fornece um exemplo de plano de tutoria.
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Imagenes De Nuestra Infancia 60s
El documento enumera una serie de juguetes, objetos y actividades populares de las décadas de 1960 y 1970, como el cinegraf, el bombero loco, los matchbox y los playmobil. Luego describe algunas de las cosas peligrosas que los niños de esa época hacían, como beber agua de la llave, andar en autos sin cinturones de seguridad, construir carritos sin frenos, y jugar sin supervisión. Finalmente, resalta que a pesar de los riesgos los niños de entonces eran felices con menos distra
Vistas de Europa desde el cielo
El documento presenta dos fotografías de paisajes europeos: el castillo de Trakaï junto al lago Galve en Lituania, y un molino en medio de campos en los Países Bajos.
Luna En El Polo Norte
La foto muestra un atardecer único en el Polo Norte, con la luna llena visible cerca del horizonte y el sol aún visible debajo de ella, un espectáculo natural poco común que ilustra el trabajo de Dios y que es difícil de duplicar para quien no esté allí.
Lo Interesante En La Vida Eres Tu
Este documento expresa el valor de la amistad y la importancia de demostrar afecto a los amigos. Aconseja al lector enviar el mensaje a 10 amigos para hacerles saber que son apreciados y que siempre podrán contar con alguien en tiempos difíciles.
Cap 8. Tagliabue, El Fascista De Lecco
El documento describe una reunión entre Tagliabue, un fascista de Lecco, y el Príncipe Phillip de Hessen. El Príncipe denuncia a dos hombres homosexuales de Como, Carlo Pontoni y Eric Mantin, y pide a Tagliabue que los elimine. Aunque Tagliabue tiene reservas debido a las posibles consecuencias, el Príncipe le asegura que no tendrá problemas y le ofrece un trato: si mata a los hombres, Tagliabue obtendrá la mitad de las propiedades y negocios de Pontoni.
Estatuas Del Mundo
The document discusses the best statues in the world. Some of the most famous and impressive statues include the Statue of Liberty in New York harbor, Christ the Redeemer in Rio de Janeiro, and the Great Sphinx of Giza in Egypt, one of the oldest statues ever built.
Mis Viejos
El documento es una carta de un padre anciano a su hijo pidiéndole paciencia y comprensión a medida que envejece y sus capacidades físicas y mentales disminuyen. Le pide que lo ayude y lo apoye sin juzgarlo ni avergonzarse de él, recordando todo el apoyo y paciencia que él le brindó cuando era niño. Finalmente, le pide que lo acompañe en sus últimos días de la misma forma amorosa en que él lo acompañó cuando empezó a vivir.
Destaque (20)
Semelhante a Tecnologi[1]..
Lamy hampel cap5_ensinando_online
Este documento discute o papel dos professores no ensino online. Ele explica que os professores precisam agir como facilitadores e guias para os alunos, em vez de apenas transmissores de conhecimento. Além disso, o documento destaca a importância do desenho de tarefas adequadas e da aprendizagem colaborativa no ensino online.
Tutoria online
O documento discute as competências essenciais de uma boa tutoria online, incluindo habilidades de organização, tecnológicas, sociais e científico-didáticas. As competências sociais são particularmente importantes, já que a comunicação online é predominantemente escrita e assíncrona, diferente da comunicação presencial. Uma boa tutoria deve modelar formas de comunicação próximas para promover um sentimento de presença e pertencimento entre os estudantes.
O papel do e-formador
1) O documento discute o papel dos e-formadores, incluindo planejar, implementar e orientar cursos online e promover a comunicação entre os participantes.
2) Os e-formadores devem usar ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona para aumentar a interação e criar uma comunidade online.
3) Chats online podem promover proximidade, mas requerem planejamento cuidadoso devido a limitações como a necessidade de estar online simultaneamente.
Fóruns grupo 1
O documento discute o uso de fóruns online como ferramenta de avaliação e aprendizagem para alunos. Apresenta diferentes abordagens para avaliação de participação em fóruns, como classificação holística e analítica, e fatores importantes como estrutura dos fóruns e feedback dos professores.
Analisar e caraterizar instrumentos de avaliação alternativos em contextos de...
Trabalho de Grupo elaborado por Elisabete Santos, João Henriques, Manuel Lousa e Rute Antunes como resposta ao solicitado no “Tema 3: Instrumentos de Avaliação Pedagógica em Contexto de Elearning” da Unidade Curricular “Avaliação em Contextos de eLearning” do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta.
José Viegas T1 1200100
Este documento discute o papel do professor no contexto online, definindo suas funções como formador pessoal, facilitador e e-moderador. Também aborda as características da aprendizagem de adultos, modelos pedagógicos para o ensino online e competências necessárias para os aprendizes nesta modalidade.
Equipe multidisciplinar
Este documento descreve as interações e comunicações entre os membros de uma equipe multidisciplinar em um curso de pós-graduação a distância. Ele destaca as interações entre a equipe de coordenação, professores, tutores e alunos, e os recursos tecnológicos utilizados para apoiar a comunicação, como chat, webconferências e salas virtuais. O documento também discute o modelo de gestão participativa e liderança compartilhada usado pela equipe.
Power- point processos pedagógicos Elearning
O documento discute o papel do professor em cursos elearning. Ele deve atuar como facilitador da aprendizagem, mediador das interações entre estudantes e conteúdo, e promotor da interação entre os próprios estudantes. Além disso, deve ter habilidades pedagógicas e técnicas para apoiar os estudantes no ambiente online.
Power-point processos pedagógicos elearning
O documento discute o papel do professor em cursos elearning. Ele deve atuar como facilitador da aprendizagem, mediador das interações entre estudantes e conteúdo, e promotor da interação entre os estudantes. Sua função envolve aspectos pedagógicos, sociais, de gestão e técnicos.
“A review of recent papers on online discussion in teaching and learning in h...
“A review of recent papers on online discussion in teaching and learning in h...Rosalina Simão Nunes
Este documento resume vários artigos sobre discussões online em educação superior. Identifica três tipos de atividades de discussão online e condições para envolvimento dos alunos, como fornecer feedback formativo e exigir participação mínima. Também discute pressupostos teóricos, software, e necessidade de mais pesquisas sobre modelos curriculares e interação entre alunos.Fóruns de discussão e desenvolvimento do Pensamento Crítico: representações d...
Fóruns de discussão e desenvolvimento do Pensamento Crítico: representações d...CIDTFF – Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores
Este documento discute as representações de estudantes sobre o processo de ensino e aprendizagem no ensino superior. Analisa os enunciados de estudantes sobre o papel das tecnologias de informação e comunicação e competências desenvolvidas, como pensamento crítico. A maioria vê o processo como aquisição de conhecimento transmitido, enquanto alguns valorizam o desenvolvimento de competências e ensino centrado no aluno. Há necessidade de alterar as representações para adotar práticas pedagógicas focadas no aluno.Interação e colaboração em cursos on-line: conflitos e limitações
Trabalho intitulado "Interação e colaboração
em cursos on-line: conflitos e limitações", apresentado por Kátia Tavares (UFRJ), na mesa-redonda "Interação e Ensino-Aprendizagem em Contextos Digitais" realizada no 17o InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada) na PUC-SP em 1o de maio de 2009.
Apresenta Final Xp
i. O documento discute fatores críticos de sucesso em comunidades de prática online de professores, incluindo motivações, barreiras e tecnologia.
ii. Fatores como confiança, tempo, liderança, socialização e sentido de pertença são importantes para o sucesso das comunidades.
iii. As competências tecnológicas dos professores podem não ser suficientes para garantir participação ativa; outras barreiras devem ser superadas.
Interacções entre Professores e Estudantes no ensino à distância
O documento discute modelos teóricos para compreender o comportamento de estudantes no ensino online, incluindo a distância transacional, interação, e presença social. Também aborda os papéis dos professores no ensino online, como facilitar discussões, fornecer instrução direta, e estabelecer uma estrutura consistente para apoiar o sucesso dos estudantes.
Aula03 final b
Este documento discute o design de atividades e tarefas para ambientes virtuais de aprendizagem. Ele aborda a importância da motivação, socialização e construção do conhecimento nas atividades online, além de fornecer exemplos de atividades como resumo de texto e pesquisa na internet. O documento também fornece dicas para o desenho de fóruns de discussão.
Aula 3 design ativ e tarefas
Este documento discute o design de atividades e tarefas para ambientes virtuais de aprendizagem em três partes. Primeiro, introduz aspectos relacionados a atividades online e como motivá-las, socializá-las e construir conhecimento através delas. Segundo, discute o desenho de tarefas e exemplos de atividades de síntese e pesquisa. Por fim, apresenta um modelo para avaliação das tarefas.
hipertexto2012
Este documento discute os desafios e dilemas da avaliação em cursos de educação a distância, com foco na Universidade Aberta do Brasil. A avaliação é um dos principais desafios da gestão de cursos EaD e deve equilibrar rigor e flexibilidade. As leis brasileiras tendem a promover modelos tradicionais em vez de novas tecnologias, mas há esperança de que isso possa mudar no futuro. A avaliação formativa contínua é importante para a motivação e sucesso dos alunos em cursos online.
Afirse 2007
Este documento descreve uma pesquisa sobre as funções dos tutores em fóruns de discussão online. A pesquisa avaliou como estudantes e tutores categorizam as tarefas dos tutores e desenvolveu uma taxonomia com três categorias: concepção e organização do ensino, dinamização/socialização e instrução/ensino. A pesquisa concluiu que tutores devem apoiar estudantes de maneiras judiciosas considerando objetivos e estilos de aprendizagem.
Apresenta..r
1) O documento descreve a pauta de um encontro presencial incluindo atividades, dinâmicas e debates.
2) Inclui uma discussão sobre projetos pedagógicos e como eles permitem aos alunos recontextualizar conceitos e estabelecer relações entre áreas de conhecimento.
3) Reflete sobre como as tecnologias podem ser usadas de forma instrucionista ou construcionista, permitindo aos alunos construírem seu próprio conhecimento.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.
O documento discute a mediação pedagógica na educação a distância, analisando as necessidades, posturas e resultados dos alunos em cursos a distância. Aprendizagem a distância exige flexibilidade, autonomia, motivação e domínio de tecnologias por parte dos alunos. Professores devem mediar o processo de forma interativa para potencializar as habilidades dos alunos.
Semelhante a Tecnologi[1].. (20)
Analisar e caraterizar instrumentos de avaliação alternativos em contextos de...
Analisar e caraterizar instrumentos de avaliação alternativos em contextos de...
“A review of recent papers on online discussion in teaching and learning in h...
“A review of recent papers on online discussion in teaching and learning in h...
Fóruns de discussão e desenvolvimento do Pensamento Crítico: representações d...
Fóruns de discussão e desenvolvimento do Pensamento Crítico: representações d...
Interação e colaboração em cursos on-line: conflitos e limitações
Interação e colaboração em cursos on-line: conflitos e limitações
Interacções entre Professores e Estudantes no ensino à distância
Interacções entre Professores e Estudantes no ensino à distância
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.
Apresentação - Prof. José Lucas Pedreira Bueno, Dr.
Tecnologi[1]..
- 9. O desenvolvimento das equipas on-line faz-se através do cruzamento de três eixos teóricos : 1) Aprendizagem Colaborativa (Johnson & Johnson, 1989-1994) 2) Desenvolvimento Grupal (Tuckman, 1965) 3) Desenvolvimento de Equipas (Johnson et al, 2002)
- 22. 1º Estádio: Conhecimento e utilização do sistema por parte dos participantes. motivar os estudantes apoiar nas dificuldades Professor
- 23. 2º Estádio: Processos de socialização e ajustamento à interacção on-line suscitar e apoiar planificação acompanhamento cuidadosa assíduo manter a discussão centrada nos aspectos em estudo Tutor
- 29. Modelo Transaccional Baseado pela taxionomia interaccional de Moore (1996) Baseia-se nas relações Adapta-se bem á intersubjectivas Centra-se na unidade compreensão dos modos de de comunicação funcionamento em interacção