O documento discute o papel do professor no ensino online. Ele enfatiza que a interação e aprendizagem colaborativa são essenciais no ensino online e que o professor deve promover o pensamento crítico, diálogo e construção do conhecimento. O papel do professor inclui moderador, facilitador, instrutor e treinador para motivar os alunos e ajudá-los a gerir seu próprio aprendizado.
PIGEAD - STCD - Tarefa 1: Três características da função do tutor em EaD.Jovert Freire
O texto “O papel da tutoria em ambiente de EaD” traz treze sugestões apresentadas pelas autoras para o(a) professor (a) que deseja atuar como tutor(a).
A Tarefa
◦Escolha três das sugestões abaixo;
◦Justifique cada uma de suas três escolhas e;
◦discorra sobre a importância das mesmas para a formação de um tutor(a):
As sugestões apresentadas no texto
◦determinar sua filosofia de ensino e aprendizagem;
◦conhecer sua fundamentação pedagógica;
◦ser parte de uma equipe de trabalho com diversas especialidades;
◦desenvolver habilidades para o ensino online;
◦conhecer seus aprendizes;
◦conhecer o ambiente online;
◦aprender sobre os recursos tecnológicos;
◦criar múltiplos espaços de trabalho, de interação e socialização;
◦estabelecer o tamanho de classe desejável;
◦criar relacionamentos pessoais online;
◦desenvolver comunidades de aprendizagem;
◦definir as regras vigentes para as aulas online;
◦e esclarecer suas expectativas sobre os papéis dos aprendizes.
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_01_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância - UFF - Universidade Federal Fluminense - Ravel Gimenes
Autorizada a reprodução parcial desde que para fins pedagógicos e mencionada a fonte juntamente com o seu Autor.
Palavras chave: LIBRAS - EAD - RAVEL GIMENES - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO - UFF - VOTUPORANGA - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - GESTÃO EAD
AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
Este trabalho foi desenvolvido com intenção de contribuir na formação de novos tutores, demonstrando além da teoria, como as práticas devem ser exercidas e elaboradas, tendo em vista a teoria da sociabilidade.
PIGEAD - STCD - Tarefa 1: Três características da função do tutor em EaD.Jovert Freire
O texto “O papel da tutoria em ambiente de EaD” traz treze sugestões apresentadas pelas autoras para o(a) professor (a) que deseja atuar como tutor(a).
A Tarefa
◦Escolha três das sugestões abaixo;
◦Justifique cada uma de suas três escolhas e;
◦discorra sobre a importância das mesmas para a formação de um tutor(a):
As sugestões apresentadas no texto
◦determinar sua filosofia de ensino e aprendizagem;
◦conhecer sua fundamentação pedagógica;
◦ser parte de uma equipe de trabalho com diversas especialidades;
◦desenvolver habilidades para o ensino online;
◦conhecer seus aprendizes;
◦conhecer o ambiente online;
◦aprender sobre os recursos tecnológicos;
◦criar múltiplos espaços de trabalho, de interação e socialização;
◦estabelecer o tamanho de classe desejável;
◦criar relacionamentos pessoais online;
◦desenvolver comunidades de aprendizagem;
◦definir as regras vigentes para as aulas online;
◦e esclarecer suas expectativas sobre os papéis dos aprendizes.
Sistemas de tutoria_em_cursos_a_distância_01_a_pvou114_ravel_gimenes Ravel Gimenes
Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância - UFF - Universidade Federal Fluminense - Ravel Gimenes
Autorizada a reprodução parcial desde que para fins pedagógicos e mencionada a fonte juntamente com o seu Autor.
Palavras chave: LIBRAS - EAD - RAVEL GIMENES - PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO - UFF - VOTUPORANGA - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - GESTÃO EAD
AMBIENTES VIRTUAIS - TUTORIA - DESENVOLVIMENTO CURSO EAD - APRENDIZAGEM -
Este trabalho foi desenvolvido com intenção de contribuir na formação de novos tutores, demonstrando além da teoria, como as práticas devem ser exercidas e elaboradas, tendo em vista a teoria da sociabilidade.
PIGEAD - STCD - Tarefa 2: Competências de mediação.Jovert Freire
Os teóricos que versam sobre competências para mediação pedagógica buscam enfatizar que é importante a experiência trazida pelo professor-mediador do ensino presencial, contudo, não nega a necessidade de flexibilizar a prática pedagógica. Pensando nisso, as autoras Nobre e Melo (2011), apresentam uma ilustração com o objetivo de entender quais são as competências requeridas para esse profissional.
Com base no texto e na imagem destacada, escolha cinco competências que você avalia como indispensáveis para boa prática do mediador em EaD e reflita sobre suas possíveis correlações com a docência presencial. Você chega a alguma conclusão?
Não se esqueça de fundamentar teoricamente e buscar outras fontes além do texto base.
Blended learning caminho natural para as iesInge Suhr
Apresenta o Blended Lerning como possibilidade e tendência para as IES, devido às condições e interesses dos alunos na atualidade e a redução das barreiras entre EAD e presencial.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
proposta curricular ou plano de cursode lingua portuguesa eja anos finais ( ...
Isabel Marcos T1 1201400
1. O Papel do Professor noO Papel do Professor no
Ensino OnlineEnsino Online
Licenciatura em Educação
2º ano- Universidade Aberta Ano Lectivo 2014/2015
Docente: Lina Morgado
Isabel Maria Nunes Filipe Marcos Turma 1 Nº 1201400
2. 22
Uma Característica essencial do ensino online é a interação que possibilita um
tipo de aprendizagem que se insere nos paradigmas construtivistas
(construção
do conhecimento).
Aprendizagem Colaborativa
- Baseia-se na interação pessoal e social dos estudantes através do trabalho
colaborativo em equipa;
- Através da interação entre estudantes permite a construção de um
conhecimento comum, construindo-se assim como uma comunidade de
aprendizagem.
Comunidade de Aprendizagem
- Dissolve a distinção entre conteúdo e tutoria com objetivo de construir
uma
comunidade de aprendizagem;
- Atividades e trabalhos colaborativos.
O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
3. Papel do Professor no Ensino OnlinePapel do Professor no Ensino Online
Num contexto de ausência física como é o caso do Ensino online a ação do
professor adquire grande relevância, sobretudo para a criação de um
sentimento de comunidade.
O Professor deve promover a questionação, o pensamento crítico, o
sentimento de autonomia, o diálogo, a negociação e a colaboração,
contribuindo, assim para a construção de interações produtivas. Deste
modo cria as condições que permitam as que o saber circule e seja
partilhado entre todos.
Neste contexto o papel do professor é o de moderador e gestor dos
processos de aprendizagem não se restringindo à mera instrução.
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4. O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
O papel do professor no Ensino Online pode ter várias denominações:
E-moderador, Tele-Professor ou Tele-Tutor, Facilitador e Formador Pessoal.
A atuação do professor é a chave do sucesso do ensino online, este ensino
fundamenta-se na interação que possibilita e na aprendizagem colaborativa.
O professor tem a seu cargo tarefas muito importantes, tais como a:
criação de “bons” problemas que estimulem a exploração;
criação de atividades de grupo;
modelação e a facilitação do processo de construção do conhecimento.
Pode ter também o papel de:
Instrutor e Treinador- este ajuda os estudantes a desenvolver-se enquanto
(continua)
44
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O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
alunos capazes de gerir o seu processo de aprendizagem. É no desempenho
deste papel que o professor tem que motivar os alunos a realizar as tarefas e as
atividades planeadas, por isso é muito importante tornar os objetivos
explícitos e dar indicações sobre como chegar a esses objetivos.
Facilitador e Moderador- este é o papel do professor na aprendizagem
colaborativa, esta aprendizagem é suportada por dois tipos de interacção-
interação entre alunos e conteúdos e interação interpessoal. O chat é
uma ferramenta síncrona útil para este tipo de aprendizagem.
Vários autores têm contribuído com investigações neste domínio, tendo-se
generalizado um relativo consenso quanto ao considerar que a chave do
sucesso do Ensino online reside na atuação do professor que passa pelos:
(continua)
6. Aspetos Pedagógicos – Engloba todos os processos que suportam a
aprendizagem, passando pela orientação e estímulo ao estudante ao feedback,
entre outros;
Aspetos de Gestão – Engloba todas as tarefas que vão desde a organização à
planificação do curso e ás tarefas de ensino.
Aspetos Técnicos - Prende-se com ao contribuição do professor com vista a
tornar a “ tecnologia transparente” com vista a que o estudante apenas se
concentre no trabalho académico que tem de desenvolver. (Berge, 1995,
Harasim et al, 1995, Rowntree, 1995);
Aspetos Sociais – Reporta-se à criação do contexto social de aprendizagem
que permita o desenvolvimento de “ relações interpessoais da coesão do
grupo, manutenção do grupo como unidade e contribuindo para ajudar os
membros a trabalhar colaborativamente” (Berge, 1995, p.23)
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O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
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O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
Outra interessante visão sobre o papel do professor é apresentada pela autora
Salomom, baseando-se no estudo de interações entre estudantes e professores
durante dois anos. Elaborou um Modelo que se pode constituir como um
instrumento para a conceção e planificação de cursos online;
• Acesso e Motivação - Ensino sob a forma como o aluno deve utilizar a
plataforma. Construção da confiança do utilizador e promoção da sua
participação. Neste estádio o professor dá as boas vindas ao aluno e
expressa a sua disponibilidade e apoio;
• Socialização – Neste estádio o professor implementa a coesão do grupo e
promove a empatia. A partir do momento que os alunos iniciam o processo
de partilha avançamos para a próxima etapa:
• Partilha da informação - Promoção da discussão dos materiais
disponibilizados. Apoio, orientação e verificação das estratégias face ao
volume de informação. Nesta fase é fundamental o encorajamento e
orientação;
(continua)
8. • Construção do Conhecimento - Promover a interação, gerir conflitos e
dar fedback, nesta fase o professor deve começar a diminuir a intensidade
das suas intervenções e dar lugar à partilha entre os estudantes para assim
construírem o conhecimento;
• Desenvolvimento - Neste estádio os alunos são os responsáveis pelo seu
processo de aprendizagem, a intervenção do professor é mínima. Segundo
a autora é nesta fase que se evidencia o Paradigma Construtivista da
aprendizagem.
Outra visão que defende a atuação do professor é de Bischoff (2000),
indicando as seguintes categorias:
Visibilidade do Professor - reporta-se ás interações na “ Sala de Aula
Virtual” e a sua eficácia passa por três componentes : o tipo de mensagens
enviadas pelo professor; a modelação que efetua do contexto e a sua
contribuição para a redução do isolamento .
(continua)88
O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
9. Feedback - Ponto crítico do Ensino online pois é dado apenas através de
mensagens escritas. É fundamental que o feedback seja regular e
pormenorizado e que forneça orientação imediata ao aluno não se
restringindo ao fim do curso;
Materiais - É conveniente que já estejam previamente preparados. É
também importante que haja uma clarificação dos objetivos bem como das
tarefas e trabalhos a desenvolver;
Permanência - Vários fatores têm contribuído para o abandono do
Ensino a Distância por parte dos estudantes , nomeadamente, sentimento
de isolamento, ritmo do curso, exigências de caracter pessoal e / ou
profissional. Cabe ao professor estar atento e mediar o nível de
participação procurando envolver e motivar o aluno com vista a prevenir
situações de abandono.
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O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
10. Em suma, verificamos que na Educação a Distância sobretudo em ambientes
colaborativos e comunidades de aprendizagem o âmbito de intervenção do professor é
vasto e de extrema pertinência, sobretudo quando se trata de apoiar os alunos a
desenvolverem-se enquanto indivíduos que se auto constroem e que se vão tornando
progressivamente capazes de gerir o seu próprio processo de aprendizagem. Para que o
aluno aprenda pelo desejo de aprender, o professor terá sempre o desafio da motivação,
pois o sucesso do aluno depende dessa motivação por parte do professor, este ajuda o
aluno a lutar contra sentimentos de desânimo e frustração, dando feedbacks quando se
aperceber que o aluno está desmotivado.
É sem dúvida um elemento chave para que se atinjam altos padrões de qualidade no
serviço prestado pelas Instituições Educativas.
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ConclusãoConclusão
11. 1111
BibliografiaBibliografia
• Morgado, L. (2001). “O papel do Professor em Contextos de Ensino
online: Problemas e Virtualidades”, Discursos, III Série, Nº especial,
PP.125-138, Universidade Aberta, 2001
• J. Vermeersch (coord). (2006). Cap. IV “ Aspetos Pedagógicos no Ensino a
Distância”. “Iniciação ao Ensino a Distância”, Brussels: Het
Gemeenschapsonderwijs. Cap 4 e 6