O documento aborda a evolução dos Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE) como um recurso para professores e alunos, destacando a influência da internet na transformação dos processos educacionais. Os autores discutem como o PLE permite uma aprendizagem personalizada e colaborativa, ao mesmo tempo que apresenta desafios para a sua implementação nas instituições educacionais. A integração eficaz do PLE requer novas competências e atitudes dos envolvidos no sistema de ensino.

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Temática II – Os Personal Learning Environments
Tarefa 2 – Bibliografia Anotada
Unidade Curricular 12030
Processos Pedagógicos em Elearning
2014/2015
2º Semestre
Docente: Dr.ª Lina Morgado
Mestrando: Ivanilda Ramos – 1400519

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Da Silva, Siony. Ambiente Pessoal de Aprendizagem (PLE) Como Recurso de
Aprendizagem para o Professor. Revista GEINTEC: Gestão, Inovação e Tecnologias,
2012. Vol.2 (2), p. 120 - 128. Acedido em 17- 04- 2015 em
http://www.revistageintec.net/portal/index.php/revista/article/viewFile/27/88
O Artigo “Ambiente Pessoal de Aprendizagem como Recurso de Aprendizagem para o
Professor” trata da evolução da internet e suas consequências para o processo de aprendizagem,
não só de estudantes, mas também do próprio professor.
Neste artigo Siony da Silva fala da forma como o avanço dos recursos tecnológicos, aliado às
facilidades de acesso a informação e aos meios de comunicação, estão promovendo mudanças
na forma de ensinar e aprender.
A internet, desde que tomou dimensões mundiais, passou a ser uma ferramenta de interação e
de disseminação de informações, alterando o modo das relações pessoais e profissionais. Silva
afirma que a internet atual (web 2.0) difere da internet em seu surgimento (web 1.0) por deixar
de ser apenas um ambiente para compartilhar apenas informações e se tornar ser um ambiente
de relevância social, onde os indivíduos encontram local para se expressar e compartilhar
produções pessoais, artísticas ou intelectuais. Por ser um espaço virtual, sem fronteiras e de
fácil acesso, a autora aponta para a relevância da internet nos processos de educação, que se
tornam altamente moldáveis e maleáveis de acorda com as necessidades pessoais do aprendiz.
Toda essa transformação permite que o usuário, busca informações, interage com amigos,
profissionais, especialistas e cria um ambiente pessoal de aprendizagem. Tornando-se o fio
condutor de seu processo de aprendizagem, uma aprendizagem contextualizada, integrada,
personalizada e colaborativa.
Rodrigues, P.J. Miranda, G.L. Ambientes pessoais de aprendizagem: conceções e
práticas. Relatec: Revista Latino-americano de Tecnologia Educativa. Vol 12 (1) de 2013,
p. 23-34. Acedido em 16- 04- 2014 em http://relatec.unex.es/article/view/997
O Artigo Ambientes pessoais de aprendizagem: conceções e práticas de Pedro Rodrigues e
Guilhermina Miranda fala do conceito de ambiente pessoal de aprendizagem como algo pouco
explorado no meio educacional. Rodrigue e Miranda refere ao Personal Learning Environments

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(PLE) como um tema muito jovem em que o desenvolvimento de um estudo sobre este
ambiente foi favorecido pelos fenómenos tecnológicos emergentes devido a sua proximidade
com estes, como é o caso do web.2 e as redes sociais, referem os autores.
O grande desafio do PLE é tirar partido da grande heterogeneidade de recursos e de fontes que
a Web disponibiliza e utilizar essa tecnologia de uma forma útil. Para isso, é necessário ter um
propósito para criar e manter o PLE, mesmo que inconscientemente nem nos apercebamos que
o temos.
Segundo os autores o PLE pode estimular o desenvolvimento de instrumentos de auto-
orientação e dá preferência a estratégias de aprendizagem descentralizadas das instituições de
educação. Ao mesmo tempo que promove competências como a autonomia e a organização
individual dos aprendizes exige novas competências nos programas do ensino. A complexidade
decorrente da integração destas competências em contextos de aprendizagem formais é
enfatizada nos resultados apurados que revelam que as mudanças consubstanciadas na adoção
dos PLE carecem de novas atitudes por parte dos vários intervenientes do sistema de ensino.
Rodrigues e Miranda definem o PLE como um espaço de aprendizagem gerido por regras
pessoais que constituem a entidade de cada um e onde se regista informação que se destina a
ser partilhada, aperfeiçoada e perpetuada como um bem comum.