O documento discute a Web 2.0 e Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Explica que a Web 2.0 permite a aprendizagem colaborativa através da formação de comunidades online. Também define Ambientes Virtuais de Aprendizagem como sistemas online para criação e gerenciamento de cursos, que devem proporcionar aprendizado construtivista. Finalmente, enfatiza que o design desses ambientes deve promover a integração, comunicação e construção colaborativa do conhecimento.

1. O único “bom aprendizado” é o que é para
o avanço do desenvolvimento.
Lev Vygotsky
Rita de Cassia Sicolin
Web 2.0 e Ambientes Virtuais de
Aprendizagem

2. Web 2.0
Programas gratuitos nos quais os usuários podem
navegar e, principalmente, formar
comunidades, com o objetivo de “incentivar a
criatividade, o compartilhamento e a colaboração
de conteúdos e serviços
entre usuários da rede.

3. Fonte: http://www.jf.eti.br/downloads/web2ilustrada.jpg

4. A Web 2.0 é uma forma de inteligência coletiva, que deve ser
utilizada para facilitar e agilizar a vida do usuário e
possibilitar a interação entre si e os milhões de pessoas
conectadas.
Proporciona a aprendizagem colaborativa e construção do
conhecimento, com o complemento das Comunidades de
Práticas, formadas por pessoas “que aprendem, constroem
e fazem a gestão do conhecimento”(WENGER apud
COSTA;MARINS, p.04)

5. O grande desafio é fazer com que educadores e alunos
aprendam a usas essas tecnologias disponíveis na web e
conceitos de forma a criar ambientes colaborativos para
a aprendizagem (COSTA; MARINS, p.07), indo além dos
Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA.

6. Mas o que são Ambientes Virtuais de
Aprendizagem?
São sistemas ou software utilizados para a
criação e gerenciamento de cursos oferecidos
através da internet.
Devem permitir que o usuário ou grupos possam
“criar seu próprio significado sobre o que
experimentam”, proporcionando um ambiente
construtivista de aprendizado (REBELO apud
COSTA; MARINS, p. 03).

7. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Apesar de serem ferramentas para comunicação, colaboração e
compartilhamento entre os usuários, sua eficácia depende das
concepções e estratégias pedagógicas selecionadas pelos
professores ou responsáveis (DOTTA, 2009 apud COSTA;
MARINS).
Independente do software adotado, a preocupação de quem
utilizada esses sistemas deve estar na forma da linguagem
utilizada na mediação e na disponibilização da tecnologia
(REZENDE, 2003 apud COSTA; MARINS).

8. Ambientes Virtuais de Aprendizagem
A construção do ambiente virtual de aprendizagem por
professores e pelo design didático deve ter como objetivo a
integração, a utilização de diferentes metodologias e tecnologias e
preocupar-se com:
. a interdisciplinariedade, relacionados com às Interfaces
Humanos-Computador – HCI
. indexação, recuperação e visualização da informação
. aspectos estéticos/artísticos

9. O design didático deve estar atendo à questão da visualização da
informação, ou seja, a forma como ela se integra com a “proposta
sócio-interacionista e dialógica da aprendizagem mediada pelas
TIC”, sem estar amarrado somente as ferramentas. (COSTA;
MARINS, p. 08)..
A criatividade e inovação devem
estar presentes em cada processo
de elaboração das atividades e
conteúdos que farão parte da
construção do conhecimento pelo
usuário.

10. O design didático, quando planeja os ambientes virtuais de
aprendizagem, deve conhecer o processo de desenvolvimento da
construção do conhecimento (CCEAD/PUC).

11. A WEB 2.0 e os Ambiente Virtuais de Aprendizagem devem ser
usados de forma a permitir a integração, comunicação, colaboração
e aprendizagem dos alunos ou usuários.
A criatividade e inovação na elaboração das atividades devem
permitir que o indivíduo sinta-se integrado com seus pares e a
mediação deve conduzi-los na descoberta do conhecimento.
Apesar da aprendizagem do indivíduo acontecer de forma
virtual, através de uma máquina, este não pode ser o principal
responsável pelo processo de aprendizagem.
As ferramentas da Web 2.0 e o Ambiente Virtual de Aprendizagem
são somente o meio para o fim – a construção do conhecimento.

12. Referências:
COSTA, Rosa Maria E.M. da. MARINS, Vânia. Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
COSTA, Rosa Maria E.M. da. MARINS, Vânia. Ferramentas da Web 2.0 e as
Comunidades de Práticas
CCEAD-PUC Rio. Unidade 2 –Design Didático. Curso de Especialização em Tecnologia
da Educação. Disponível em:
http://josecicero.wikispaces.com/file/view/DD_UNIDADE2_VERSAO_IMPRESSA.pdf>.
Acesso em: 05 jul 2010.
FILATRO, Andrea. Design instrucional contextualizado: educação e tecnologia. – 2ª. ed.
– São Paulo : Editora SENAC, 2007.
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